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正文內(nèi)容

兩小兒辯日學(xué)案-文庫(kù)吧

2024-10-25 04:49 本頁(yè)面


【正文】 章,我感受到了兩個(gè)小孩的善于觀察,善于思考,也體會(huì)到了孔子實(shí)事求是的為人態(tài)度,感悟到了要從不同的角度去看待同一件事的道理……《兩小兒辯日》讀后感15今天,老師給了我們講了一篇課文,叫《兩小兒辯日》。這篇課文主要講了:孔子去東游,看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯,第一個(gè)小孩說(shuō)日出時(shí)太陽(yáng)離人近,而正午時(shí)太陽(yáng)離人遠(yuǎn)。另一個(gè)小孩說(shuō)日出時(shí)太陽(yáng)離人遠(yuǎn),而正午時(shí)理人遠(yuǎn)。第一個(gè)小孩又說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大的如車蓋,而日中時(shí)小的像盤盂,這不就是遠(yuǎn)的看的小近的看的大么?另一個(gè)小孩又說(shuō):太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)有點(diǎn)涼,而太陽(yáng)離近是熱么?他們問(wèn)孔子,孔子也不知道。學(xué)海無(wú)涯,學(xué)不到盡頭啊!以后我要上課積極發(fā)言,鉆研、認(rèn)真的去學(xué)習(xí)吧!第三篇:《兩小兒辯日》教案《兩小兒辯日》教案 篇1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)《兩小兒辯日》:1.掌握下列加粗的字的讀音:辯斗 盤盂 滄滄涼涼 探湯 孰 汝 嗟來(lái)之食 機(jī)杼 稽廢時(shí)日 懿德2.掌握下列古今詞義的詞語(yǔ):湯 古義:熱水 及其日中如探湯今義:菜湯3.掌握下列一詞多義的詞語(yǔ):去 離開(kāi) 一狼徑去距離 我以日始出時(shí)去人近故 特意 桓侯故使人問(wèn)之原因 問(wèn)其故舊的 而兩狼之并驅(qū)如故知 了解 人不知而慍智慧 孰為汝多知乎4.掌握下列虛詞:以 介詞,把 可以為師矣介詞 因 是以謂之“文”也介詞 用 以刀劈狼首連詞 來(lái) 以思連詞 用來(lái) 蓋以誘敵動(dòng)詞 認(rèn)為 我以日始出時(shí)去人近5.掌握下列省略句的翻譯:①省略主語(yǔ),語(yǔ)文教案-短文兩篇《兩小兒辯日》《樂(lè)羊子妻》。例:?jiǎn)柶涔?。?yīng)補(bǔ)充主語(yǔ);孔子問(wèn)他們爭(zhēng)論的原因。②省略量詞。例:一兒以日初遠(yuǎn)。應(yīng)補(bǔ)充量詞:一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)。③省略狀語(yǔ)。例:而日中時(shí)(去人)遠(yuǎn)也。應(yīng)補(bǔ)充狀語(yǔ):而太陽(yáng)正午時(shí)離太遠(yuǎn)?!稑?lè)羊子妻》:1. 1.掌握下列一詞多義:行 行走 羊子嘗行路品行 況拾遺求利以污其行乎外出 久行懷思2. 2.掌握下列虛詞的用法:其:代詞,指代人、事。其指自己 日知其所亡指回來(lái)的 妻跪問(wèn)其故指她的 羊子感其言3.掌握判斷句……者,……也:河南樂(lè)羊子之妻者,不知何氏之女也。河南郡樂(lè)羊子的妻子,不知是誰(shuí)家的女兒。4.掌握下列被動(dòng)句:羊子感其言。羊子被她的話所感動(dòng)。能力目標(biāo)理解積累文言詞匯。了解文言文一詞多義現(xiàn)象。情感目標(biāo)能夠從這兩則故事中得到啟發(fā):第一則故事——學(xué)習(xí)兩小兒探求科學(xué)真理的精神和孔子“知之為知之,不知為不知”的態(tài)度。第二則故事——學(xué)習(xí)樂(lè)羊子妻反對(duì)拾遺求利和鼓勵(lì)樂(lè)羊子堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)的品德。教學(xué)建議主題思想《兩小兒辯日》是一則生動(dòng)的民間故事。通過(guò)兩個(gè)小孩爭(zhēng)論太陽(yáng)在不同的時(shí)間距離地球遠(yuǎn)近的問(wèn)題,說(shuō)明客觀事物是錯(cuò)綜復(fù)雜的,即使是智者也有所不知?!稑?lè)羊子妻》是一篇人物傳記。它通過(guò)兩個(gè)小故事,贊揚(yáng)了樂(lè)羊子妻的高潔品德和過(guò)人才識(shí)。《樂(lè)羊子妻》思路結(jié)構(gòu)可分為兩部分:第一部分(第1段)概括介紹人物的身份。第二部分(第3段)通過(guò)規(guī)勸丈夫改過(guò)從善的兩件事,贊揚(yáng)樂(lè)羊子妻品德高尚、才識(shí)過(guò)人。這部分可分為兩層:第一層(第2段)樂(lè)羊子妻用古人的事例勸規(guī)丈夫改正行路拾遺的污行。第二層(第3段)樂(lè)羊子妻用巧妙的譬喻規(guī)勸丈夫積學(xué)求知。《樂(lè)羊子妻》寫作特點(diǎn)文章選取典型事例表現(xiàn)人物,一個(gè)從品德,一個(gè)從學(xué)業(yè)方面,規(guī)勸丈夫要做品德高尚、學(xué)識(shí)淵博的`廉者與志士,初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-短文兩篇《兩小兒辯日》《樂(lè)羊子妻《。從而很好地表現(xiàn)了樂(lè)羊子妻的高尚品德和過(guò)人的才識(shí)。全文僅一百多字,描寫了兩個(gè)人物,主次分明,有詳有略,貼切有力,又能表現(xiàn)人物的聰明才智。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),過(guò)渡自然。第3段本是寫的兩件事,由于第一件事寫了樂(lè)羊子“遠(yuǎn)尋師學(xué)”,第二件事開(kāi)頭就敘述“一年來(lái)歸”,使兩件事自然銜接起來(lái),沒(méi)有“遠(yuǎn)學(xué)師學(xué)”,“一年來(lái)歸”“久行懷思”也就失去了依托。這些寫法都是值得借鑒的?!秲尚恨q日》思路結(jié)構(gòu)可分為三部分:第一部分(第1段)寫孔子路遇兩小兒“辯日”,是故事的起因。第二部分(第2-5段)寫雙方爭(zhēng)論問(wèn)題所持的觀點(diǎn)和各自的依據(jù)。這是故事的主體部分。第三部分(第7段)孔子不能決斷誰(shuí)是誰(shuí)非。這是故事的結(jié)局?!秲尚恨q日》寫作特點(diǎn)這個(gè)故事采用“問(wèn)答式”的對(duì)話,僅用一百多字構(gòu)成了一個(gè)情節(jié)完整的故事。兩個(gè)小兒及孔子的形象生動(dòng),又表達(dá)了引人深思的道理,手法簡(jiǎn)練而傳神。兩小兒的爭(zhēng)辯,論述過(guò)程簡(jiǎn)明、清楚,人物語(yǔ)言又切合其身份特點(diǎn)。論據(jù)又巧用比喻,以車蓋、盤盂喚起視覺(jué)現(xiàn)象,以探湯喚起觸覺(jué),這些形象和感受是人們都能體會(huì)到的,易于把抽象的自然現(xiàn)象講得生動(dòng)而具體,增強(qiáng)了感染力。教法建議加強(qiáng)誦讀,可讓學(xué)生分角色誦讀《兩小兒辯日》,在誦讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,在理解文意的基礎(chǔ)上推究文理,品味意境。力求讀得鏗鏘悅耳,抑揚(yáng)頓挫,聲情并茂?!稑?lè)羊子妻》特別要注意通過(guò)誦讀刻畫樂(lè)羊子妻這個(gè)人物形象。《兩小兒辯日》教案 篇2教學(xué)目標(biāo):,并反復(fù)誦讀課文,產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。,產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。,體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)過(guò)程:一、溫故知新,解讀課題?!叭铡弊值睦斫狻?1)引導(dǎo)學(xué)生背誦含有“日”。字的詩(shī)句。(2)簡(jiǎn)釋詩(shī)句中“日”字的意思。(3)引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,理解課題,并導(dǎo)出“兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么”這個(gè)問(wèn)題,便于下一步展開(kāi)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)。二、反復(fù)誦讀,疏通文章,明確方向。(1)給出機(jī)會(huì)讓學(xué)生暢談初次接觸文言文的感受,并及時(shí)歸納和小結(jié),啟發(fā)學(xué)生思考解決疑難的方法。(2)根據(jù)各自己有的經(jīng)驗(yàn),提出學(xué)習(xí)課文的方法。,疏通文章。(1)提示學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?,把課文讀懂、讀通順。(2)選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,通過(guò)小組協(xié)作,疏通文章。(1)請(qǐng)學(xué)生參考注釋,用現(xiàn)代口語(yǔ)復(fù)述故事,并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點(diǎn)撥。(2)復(fù)述故事。(3)出示一組選擇題,讓學(xué)生選定兩小兒辯斗的焦點(diǎn),即解開(kāi)上課之初的問(wèn)題——“兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的`什么?”(4)通過(guò)“寫題板”的形式,快速表達(dá)各自的選擇結(jié)果。(5)在學(xué)生基本讀懂課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生“淺談”對(duì)重點(diǎn)詞“笑”的理解,并適時(shí)點(diǎn)撥。(6)借助媒體畫面展示全文。反復(fù)誦讀,共同感受古文的“韻律美”,以期達(dá)到熟讀的效果,為深入理解課文鋪平道路。三、品讀課文,感悟寓意,弄清“辯斗”的觀點(diǎn)及理由。(1)從文言文“簡(jiǎn)潔”的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容,分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。(2)通過(guò)小組協(xié)作,分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。(1)在學(xué)生分別匯報(bào)兩小兒觀點(diǎn)和理由的同時(shí),完成板書。并再次指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。(2)反復(fù)品讀,品出對(duì)“笑”字的深入感悟。,力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。四、聯(lián)系實(shí)際,理解題旨“辯日”之謎。(1)提出“辯日”孰是孰非的問(wèn)題。(2)通力協(xié)作,解開(kāi)“辯日”之謎。(3)運(yùn)用媒體手段“印證”學(xué)生的解釋?!翱鬃硬荒軟Q”。(1)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)“孔子不能決”的看法。(2)針對(duì)“孔子不能決”各抒己見(jiàn),從而感受兩小兒的聰明可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。五、回味“辯日”,師生漫談“學(xué)習(xí)歷程”,書寫心得。(1)小結(jié)本節(jié)課的“學(xué)習(xí)歷程”,啟發(fā)學(xué)生寫出各自的收獲和體會(huì)。(2)通過(guò)“寫題板”的形式,簡(jiǎn)明小結(jié)自己“個(gè)性化”的情感體驗(yàn)。進(jìn)行高效的師生互動(dòng)與交流,拓展各自“個(gè)性化”的情感體驗(yàn)。六、布置作業(yè),課后延伸《兩小兒辯日》。,并聆聽(tīng)他們的體會(huì)?!秲尚恨q日》教案 篇3一、上課內(nèi)容《兩小兒辯日》是人教版教材第十二冊(cè)中的一篇文言課文。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺(jué),一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近,一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近,為此,各持一端,爭(zhēng)執(zhí)不下,就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理,并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度;也說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮,學(xué)無(wú)止境,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,應(yīng)該實(shí)事求是的道理。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容,并反復(fù)誦讀課文,產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。學(xué)生初步感受文言文的特點(diǎn),產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。感受兩小兒的聰明可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理。四、教學(xué)環(huán)節(jié)以“辯”為眼,初識(shí)“辯日”讀通課文,掌握斷句理解內(nèi)容,深解“辯斗”多種角度,升華“辯斗”拓展延伸,熟練運(yùn)用五、具體教學(xué)環(huán)節(jié)(一)、課前兩分鐘背誦《論語(yǔ)》中的名句② 三人行,必有我?guī)熝伞ⅱ谥疄橹?,不知為不知,是知也。③學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?友朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎? 子曰:“人而無(wú)信,不知其可也?!弊釉唬骸俺劦?,夕死可矣?!保ǘ?、以“辯”為眼,初識(shí)“辯日”同學(xué)們,中國(guó)的`文字是世界上最美也最有趣的文字,大家看,兩個(gè)辛之間加上一個(gè)部首可以構(gòu)成幾個(gè)不同的字? (用日歷牌換字)我們今天學(xué)的課文中有一個(gè)“辯”字,《兩小兒辯日》,結(jié)合預(yù)習(xí)課題中的辯你是怎樣理解的? 這個(gè)課題是什么意思?辯論的結(jié)果怎樣呢?誰(shuí)又參與了這場(chǎng)辯論呢?現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。這是一篇文言文,我們以前還學(xué)過(guò)哪些文言文?(楊氏之子、伯牙絕弦、學(xué)弈),你是怎樣學(xué)習(xí)的? 交流文言文學(xué)習(xí)方法。師:我們今天就可以用這種方法學(xué)習(xí)。誰(shuí)能介紹一下《兩小兒辯日》的作者和出處?生介紹列子和《列子湯問(wèn)》。(三)、讀通課文,掌握斷句㈠生自讀課文師:把書打開(kāi),我們先來(lái)試著讀一讀課文,爭(zhēng)取讀得正確流利,遇到難讀的地方就多讀幾遍。 ㈡生練讀課文,指一生讀課文。㈢師范讀:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)跀嗑浞矫娲嬖诶щy,老師給大家范讀一下,認(rèn)真聽(tīng),看看你的停頓是不是和老師一樣呢?師范讀,讓學(xué)生照著教師的樣子讀一讀。㈣找一生讀,師評(píng)價(jià)㈤學(xué)生再練,齊讀(課件出示全文斷句)(四)、理解課文,深明“辯日”㈠師提出要求:課文你們讀得真好,現(xiàn)在看書,結(jié)合書下注釋和你自己查閱的資料,想想你都讀懂了哪些內(nèi)容?如果有不懂的地方做上標(biāo)記,可以提出來(lái)和大家交流。㈡生讀文思考,并小組交流㈢交流共議孔子?xùn)|游,見(jiàn)兩小兒辯斗,問(wèn)其故。辯斗:辯論,爭(zhēng)論。東游:向東游學(xué)。有一天,孔子到東方游學(xué),看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已,便問(wèn)是什么原因。師追問(wèn):關(guān)于這句話,你還了解什么?預(yù)設(shè)生答:全文總起句,交代了事情的起因。出場(chǎng)人物有三個(gè):孔子和兩個(gè)小孩??鬃拥纳?。師大屏幕適時(shí)出示孔子像,屏幕介紹:孔子,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,春秋末期的思想家、政治家、教育家,后世尊稱為圣人。師再問(wèn):聽(tīng)了同學(xué)老師對(duì)孔子的介紹,再讀讀這句話,你又讀出了什么?(孔子虛心,不恥下問(wèn);兩小兒的辯論很精彩,連孔子都吸引了。)師引:這是一場(chǎng)__________的辯斗。(激烈、精彩、引人入勝)指導(dǎo)朗讀:你想怎樣讀這句話?指兩生讀,評(píng)價(jià),自讀。一兒曰:我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。一兒以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也。以:認(rèn)為。去:離。日中:中午。這句話的意思是:一個(gè)孩子說(shuō):我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近,到了中午時(shí)候遠(yuǎn)。一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn),而中午的時(shí)候近。師再追問(wèn),引領(lǐng)學(xué)生理清兩個(gè)小兒的觀點(diǎn)。相機(jī)板書:日始出 日中一兒近遠(yuǎn)一兒遠(yuǎn)近師:課文中有一個(gè)小孩的話沒(méi)有直接說(shuō),你能變成和第一個(gè)小孩一樣的句式嗎?點(diǎn)一生說(shuō),
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