【正文】 常管理，需要社會有關部門予以重視，采取有效措施，凈化校園周邊環(huán)境，為學校生思想道德建設營造良好的社會氛圍。但實際工作中，家長的不重視、不配合，家教知識匱乏直接制約著學生品行的形成。德育工作者的素質(zhì)決定著德育工作的效果，他所選取的方法會直接影響著德育工作的質(zhì)量，而德育方法的科學性、實效性又對德育工作起著事半功倍的作用。三、問題與思考學校不同程度存在著重智育、輕德育的的情況。開展了衛(wèi)生評選活動，回收廢棄物。隱形德育環(huán)境情況。建立學校領導聯(lián)系幫教責任制度，學校中層以上領導聯(lián)系班級幫教不良行為學生，做好不良行為學生的轉(zhuǎn)化工作。為增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生將個人垃圾、紙屑裝入袋中，既保證了校園整潔衛(wèi)生，又達到了引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣的作用。學校充分利用主題班會、隊日活動、學習園地、校園廣播、宣傳畫等形式，不失時機地宣傳和普及消防安全知識。學校能根據(jù)工作安排，以主題月教育活動為抓手，結(jié)合本校實際，創(chuàng)造性地開展工作。形成由校長全面負責，分管領導具體負責，部門處室負責協(xié)調(diào)安排，班主任具體實施，任課教師補充配合的校內(nèi)德育工作體制。一、主要經(jīng)驗與做法加強對德育工作的領導，齊抓共管的局面初步形成。學校各科室、每一個教職工對德育工作都比較重視，有專門的德育工作領導小組，有一名校長或副校長主抓學校的德育工作，形成了政教主任——團委書記（少先隊）——班主任——思品教師（政治教師）——及其他學科教師協(xié)調(diào)配合組成的德育工作網(wǎng)絡。學校領導“德育首位”意識增強，確立人人都是德育工作者的觀念，充分發(fā)揮課堂教學、班隊活動、規(guī)章制度、宣傳陣地等教育教學資源的作用，做到管理育人、教書育人、服務育人、環(huán)境育人。通過組織開展學雷鋒月、道德宣傳月、法制安全教育月、理想教育月、愛國主義教育月等活動，不斷提高學校生的思想道德素質(zhì)，增強學生的法紀意識。學校積極探索教育新路子，發(fā)揮德育之功能，促進了人的全面發(fā)展，提高了德育實效，保證了廣大學校生在完成學業(yè)同時接受扎實有效的思想道德教育。注重法制教育，不良行為學生的幫教工作更為扎實。二、注重德育陣地教育，校園文化建設水平進一步提高。目前，學校政治、思品課開課情況較好，在其他學科教學中也能體現(xiàn)出德育的教育。如學校是我家，清潔靠大家等，對學生進行針對性的德育教育。德育為首位是多年來我們一貫堅持的原則，但在實際工作中，某些各校并未把抓德育工作就是抓教學質(zhì)量的思想落實到位，存在著對德育工作重視不夠，德育工作并未貫穿學校工作的始終，全員育人的德育方針只停留在表面現(xiàn)象。學校的一切教育活動應處處體現(xiàn)育人的功效，未能抓住德育工作的有利契機，以生動的形式對學生“及時而教”而是生硬的灌輸。雖然在教育孩子方面作出了一些積極的努力。四、意見和建議將養(yǎng)成教育作為學校德育工作的重要內(nèi)容，抓緊抓實。進一步加強和完善德育工作各項規(guī)章制度建設，使德育工作的開展有“法”可依，有“章”可循，樹立起制度面前人人平等的觀念，將學校德育工作納入規(guī)范化、制度化的軌道，避免因制度缺失或不健全而造成德育工作的盲目性和隨意性。加強學校心理健康教育體系建設，開展豐富多彩、實效性強的心理健康教育活動。第二篇：德育課題研究工作總結(jié)工作1堅持以弘揚和培育民族精神為核心，以《學校生守則》、《學校生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，以豐富多彩的校園活動為組織形式，以養(yǎng)成教育為突破口，堅持“育人以德育為本”，本著“求特色、促活躍、重效果”的活動原則，積極探索教育新路子，發(fā)揮德育之功能，促進了全面發(fā)展，提高了德育實效，保證了青少年學生在完成學業(yè)過程的同時接受扎實有效的思想道德教育，積累了一些做好學校德育工作的寶貴經(jīng)驗。重視德育隊伍建設，學校德育工作機制基本建立。利用各類活動載體，德育內(nèi)容豐富多彩。除此之外，各學校還廣泛開展了“八榮八恥”教育、“告別陋習，樹立新風”等主題教育，同時積極組織開展青少年學生讀書教育活動。開展各種活動，對學校進行組織紀律教育。將3月和9月定為法制安全教育月，在學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》的同時，重點開展交通安全和網(wǎng)絡文明教育。德育基地建設情況。另外德育氛圍也引起了學校的重視，首先是學校校園環(huán)境干凈、整潔。常規(guī)工作有實效，特色工作在起步。德育為首位是多年來我們一貫堅持的原則，但在實際工作中，某些各校并未把抓德育工作就是抓教學質(zhì)量的思想落實到位，存在著對德育工作重視不夠，德育工作并未貫穿學校工作的始終，全員育人的德育方針只停留在表面現(xiàn)象。學校的一切教育活動應處處體現(xiàn)育人的功效，而一些學校未能抓住德育工作的有利契機，以生動的形式對學生“及時而教”而是生硬的灌輸，長此以往，勢必造成學生對德育工作的隔閡和排斥，削弱了德育工作本應具有的生命力和感染力。隨著單親家庭、貧困家庭、外來務工家庭的逐年增加，這些特殊背景學生的教育問題已成為學校教育面臨的新問題。隨著時代的發(fā)展，各種商業(yè)性娛樂場所不斷增多，在學校周邊出現(xiàn)了違反有關規(guī)定開設的網(wǎng)吧、臺球室，此外，一些學校，常有無業(yè)、閑雜人員來到學校滋事，這些都干擾了學校生正常的學習生活，也影響了學校的正常管理，需要社會有關部門予以重視，采取有效措施，凈化校園周邊環(huán)境，為學校生思想道德建設營造良好的社會氛圍。加強學校德育工作者隊伍建設，大力倡導有責任心、愛心、耐心的師德品質(zhì)。正確認識德育常規(guī)管理和活動兩者之間的關系，不能用活動替代德