【正文】 想家梁啟超的一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價(jià)值。2．研討探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時(shí)對文中的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。3．初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，4．體會語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。教學(xué)過程中，既要拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)相結(jié)合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀點(diǎn)。從情感態(tài)度價(jià)值觀維度看，學(xué)習(xí)課文，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個(gè)性內(nèi)涵。（西班牙）七、作業(yè)品讀鄭愁予的《衣缽》和《秋盛〃駐足布朗街西坡》〃感受詩人作品中暗含的鄉(xiāng)國之思。六、課堂小結(jié)〃深化主旨。五、拓展延伸——想雨、贊雨作者用美的語言溫暖著我們的心〃用美的畫面帶給我們春的希望〃更將他的祝福帶給了我們〃你想對雨說點(diǎn)什么呢＜詩歌的最后〃作者說：“有一天你們吃著蘋果擦著嘴〃要記著〃你們嘴里的那份甜啊〃就是我祝福的心意。二）小組交流自己的點(diǎn)評〃把你獲得的體驗(yàn)悄悄地與同伴分享〃建議你用筆記下同伴的精彩見解。方法指導(dǎo)：可揣摩體會關(guān)鍵詞的妙處。他來探訪我們的家園〃我們也回訪他的精神家園。追問文章是雨在說嗎＜（象征——引海燕）為什么為中國大地上的兒童兒歌＜（結(jié)合時(shí)代背景來解決問題）詩人他敦厚任俠〃他的在輕聲細(xì)語中體現(xiàn)著對人的關(guān)懷〃對生命的悲憫。交流主要問題能不能用一個(gè)詞語概括這場雨帶給你的感受＜從哪兒感受到的＜你想對雨說點(diǎn)什么＜（結(jié)合雨的話、雨的動(dòng)作、雨的行蹤、雨的使命等進(jìn)行交流）追問我覺得這是一場吝嗇、不夠豪放的雨——既然知道了咱們的渴望〃為什么不痛痛快快的傾瀉而下呢＜（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會雨因?yàn)橹ご蟮厝f物的心靈——這首詩是寫給兒童的〃也是作者飽含愛意地感受到祖國兒童的創(chuàng)傷——飽經(jīng)磨難飽受痛苦〃所以要慢慢的輕輕的來〃它的溫柔語言、動(dòng)作就是它深沉的愛的表現(xiàn)。找尋、圈劃文中 “雨的話、雨的行蹤”等信息〃思考：雨的使命是什么＜它懷著怎樣的情感而來＜悟雨、訴請。雨聽到了大家的心聲了嗎＜這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)《雨說》〃它的作者就是被稱為“中國的中國詩人”的鄭愁予。二、創(chuàng)設(shè)情景〃導(dǎo)入新課。朗讀課文第一遍——讀準(zhǔn)〃將你認(rèn)為重要的字詞整理出來。3?評析欣賞法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：了解詩歌內(nèi)容〃理解把握詩歌的感情。第一篇：敬業(yè)與樂業(yè)教案雨說【教學(xué)目標(biāo)】：整體了解詩歌內(nèi)容〃理解把握詩歌的感情。品析詩歌語言〃感受詩歌的美?！菊n時(shí)安排】：一課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】：多媒體課件。第二遍——讀通〃把握文章的節(jié)奏、語氣、語調(diào)。春天是一個(gè)美好的季節(jié)〃也是一個(gè)多情的季節(jié)。三、自主學(xué)習(xí)——讀雨、聽雨、悟雨、說雨一）請同學(xué)們齊讀課題〃讀到課題〃你有什么疑問嗎＜ 雨說了什么＜為什么說＜為什么是為生活在中國大地上的兒童而歌＜ 二）自主學(xué)習(xí)。作為大地上的一員〃了解了雨的情感〃你會以怎樣的語言、怎樣的動(dòng)作、怎樣的心情迎接雨的到來。詩人用怎樣的語言怎樣的語氣表現(xiàn)了這樣深沉的愛?！o愧于“中國的中國詩人”這一美譽(yù)。讓我們再次走進(jìn)課文〃合作探究〃感受文中美麗的畫面?？审w會修辭或者寫作手法的表達(dá)效果。點(diǎn)撥：老師非常喜歡詩歌的第五小節(jié)的畫面〃我把他命名為——?dú)g樂春之舞?！?請你發(fā)揮聯(lián)想和想象〃暢想美好明天的美好瞬間。這節(jié)課〃我們品讀雨說溫柔無私播撒生命玉液〃傾訴我想勇敢樂觀盡享祝福瓊漿＝我們用心去品讀作品的美〃感受作者的愛〃讓我們帶著作者的希望〃勇敢樂觀地笑對人生吧＝ 最后送幾句話與大家共勉：笑〃就是陽光〃它能消除人們臉上的冬色?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》教案上傳: 羅詩孟更新時(shí)間：2014730 22:04:42大余縣青龍中學(xué)李超群 關(guān)于課文《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開拓思路。教學(xué)難點(diǎn)真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。教具準(zhǔn)備多媒體cai課件、攝影儀、錄音機(jī) 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn)] 誦讀，把握文章的觀點(diǎn)和思路。(板書文題、作者)二、資料助讀1．多媒體顯示“戊戌變法”和梁啟超圖片資料：梁啟超(1873～1929年)，字卓如，號任公，別號飲冰子、哀時(shí)客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會人。1920年后，脫離政界，先后在清華、南開任教授，并專心著述。梁啟超是清末民初中國文壇上影響最大的一個(gè)人物，他自1899年起提倡的文學(xué)革命開辟了近代文學(xué)理論探索和文學(xué)創(chuàng)作的新局面。確立主旨。②思路清晰，節(jié)奏明快。疏解字詞，并圈點(diǎn)勾畫文中表現(xiàn)作者對敬業(yè)與樂業(yè)觀點(diǎn)、看法的語句。不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。)：在正業(yè)以外有所追求，不專心。強(qiáng)聒(guō)不舍：嘮嘮叨叨說個(gè)沒完。文中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)、看法的語句有：(1)“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。(5)人生在世，是要天天勞作的。(9)敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。(13)因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。3．學(xué)生再讀全文，思考：(1)演講開始，作者就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”?！熬礃I(yè)”的含義就是專心致志心無致志、心無旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。4．學(xué)生合作研討：(1)作者所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?(2)文中說，“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說法嗎?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說說你的理解。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。人類或個(gè)體的生活，并不都是只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業(yè)，尤其是體力勞動(dòng)，人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?！庇终f：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國同一價(jià)值。[教學(xué)步驟]一、研讀，深透理解課文內(nèi)涵 1．聽讀課文錄音，思考：(1)文中在談到“有業(yè)之必要”時(shí)，舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)例子加以說明；談到“凡職業(yè)都有趣味的”時(shí)，列舉了四個(gè)原因加以說明。學(xué)生合作、交流，教師簡要提示：(1)“有業(yè)之必要”的理由，如：①可以謀生，使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，人格上自尊，不需要依賴他人，仰人鼻息，受人牽制；②使自己的身心有所安頓，不至于無所事事、煩悶無聊；③使自己的生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生；④從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱，是對意志和品性、能力和才干的鍛煉；⑤事業(yè)上的小小成功，都會增強(qiáng)自信心與成就感，給人帶來精神滿足；⑥有創(chuàng)造性的成就，更是對生命價(jià)值的最高肯定等。2．組織辯論賽。而拿破侖的名言，則是為了激勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，努力挖掘自身潛能，勇于向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)。畢竟，社會所提供的“元帥”職位是少之又少的，如果大多數(shù)“士兵”想當(dāng)“元帥”又當(dāng)不成，人生豈不盡是一場失敗? 可見，兩種說法適用的語境有所不同，反映的人生觀也有區(qū)別。投影：敬業(yè)樂群?！墩撜Z》主一無適便是敬?！抖Y記?中庸》知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(2)語言通俗，如話家常。四、布置作業(yè)雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上的織網(wǎng)爬去，墻壁太濕太滑，蜘蛛爬到一定高度就掉了下來。第二個(gè)人看見了，若有所思地說：“這只蜘蛛真笨，怎么不從旁邊干燥的地方繞過去呢?我以后可不能像蜘蛛這么笨。在人生道路上，有許多事情就像上述材料中的那三個(gè)人對待蜘蛛這一舉動(dòng)的看法一樣，其實(shí)，成功并不遙遠(yuǎn)，失敗也不可怕，關(guān)鍵是看你對細(xì)微之事的感悟心態(tài)。③文體自選。當(dāng)今社會競爭激烈，需要具有“健全人格”的人。因而，對待事物感悟的心態(tài)正確與否，將直接影響到事業(yè)的能否成功。教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神；積累經(jīng)典語句、格言，提高語言感悟力。識記、理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。全文可分為三個(gè)部分。四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)第一部分。(二)學(xué)習(xí)第二部分。明確：第三段作者闡述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一無適便是敬”后，緊配上自己的通俗化的解釋：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆“做工苦”這個(gè)實(shí)例，說明要“從勞苦中找出快樂來”，很自然地點(diǎn)到了“樂業(yè)”的“樂”。六、布置作業(yè) 1．探究練習(xí)二。明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)，指出“責(zé)任心”和“趣味”跟“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的關(guān)系最為密切：“責(zé)任心”就是“敬業(yè)”廣趣味“就是”樂業(yè)“。三、探究活動(dòng)(一)思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。3．凡職業(yè)沒有不是神圣的。7．因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。11．凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。15．敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要，末尾總結(jié)全篇。(2)語言通俗淺顯，準(zhǔn)確周密，概括有力。選用隨堂練六、板書設(shè)計(jì)敬業(yè)與樂業(yè)粱啟超提出問題分析問題解決問題，(引論)(本論)(結(jié)論)第一部分：提出論點(diǎn)。第三部分：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們敬業(yè)樂業(yè)。2．讓學(xué)生“悟”，悟出人生的道理。、道理論證和引證方法。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、解題導(dǎo)入 提出疑問：“業(yè)”指的是什么？職業(yè)、工作、學(xué)習(xí)等。二、飲冰室主人——梁啟超梁啟超(18731929年)，廣東新會人。梁啟超的文章，文筆犀利，飽含激情，影響了許多愛國者。四、整體感知。：（一）、提出問題：（1）揭示全文論述