【正文】 傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。梁啟超是清末民初中國文壇上影響最大的一個人物，他自1899年起提倡的文學(xué)革命開辟了近代文學(xué)理論探索和文學(xué)創(chuàng)作的新局面。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。1920年后，脫離政界，先后在清華、南開任教授，并專心著述。十七歲中舉，后隨其師康有為參與維新變法，事敗后流亡日本，在當?shù)貏?chuàng)辦《新小說》雜志，并與孫中山等革命人士來往密切。(板書文題、作者)二、資料助讀1．多媒體顯示“戊戌變法”和梁啟超圖片資料：梁啟超(1873～1929年)，字卓如，號任公，別號飲冰子、哀時客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會人。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進中的中國足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思考。教具準備多媒體cai課件、攝影儀、錄音機 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 [教學(xué)要點] 誦讀，把握文章的觀點和思路。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù) 誦讀，整體把握課文主要觀點和思路，體會口語和演講特色。教學(xué)難點真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。教學(xué)目標教學(xué)目標1，感受梁啟超對人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度 2，把握文章的主要觀點和思路，理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開拓思路。本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。《敬業(yè)與樂業(yè)》教案上傳: 羅詩孟更新時間：2014730 22:04:42大余縣青龍中學(xué)李超群 關(guān)于課文《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。（維吾爾族）縱聲歡唱的人會把災(zāi)禍和不幸嚇走。這節(jié)課〃我們品讀雨說溫柔無私播撒生命玉液〃傾訴我想勇敢樂觀盡享祝福瓊漿＝我們用心去品讀作品的美〃感受作者的愛〃讓我們帶著作者的希望〃勇敢樂觀地笑對人生吧＝ 最后送幾句話與大家共勉：笑〃就是陽光〃它能消除人們臉上的冬色。讓帶著我們美的體驗〃美的感悟〃帶著春的生機〃作者的祝?！ㄕb讀全篇〃唱響這支祝福之歌希望之歌?！?請你發(fā)揮聯(lián)想和想象〃暢想美好明天的美好瞬間。設(shè)計目的：體會詩歌生動、含蓄、凝練的語言。點撥：老師非常喜歡詩歌的第五小節(jié)的畫面〃我把他命名為——歡樂春之舞?；蛘呗?lián)系搜集到的古典詩詞中寫雨的詩句加以品評?？审w會修辭或者寫作手法的表達效果。一）選擇喜歡的畫面為它命名〃邊讀邊品〃體會妙處。讓我們再次走進課文〃合作探究〃感受文中美麗的畫面。鄭愁予曾經(jīng)說過：“詩是寫給?二己?〃一是?自己?〃一是?知己?〃通過剛才的品讀〃我們讀懂了詩人的情懷〃和他成為朋友?！o愧于“中國的中國詩人”這一美譽。動作輕柔〃語氣舒緩輕快〃兒童化的語言。詩人用怎樣的語言怎樣的語氣表現(xiàn)了這樣深沉的愛。交流學(xué)習(xí)收獲〃雨說的話溫柔親切〃雨的腳步輕盈〃親近我們〃領(lǐng)著我們找尋快樂。作為大地上的一員〃了解了雨的情感〃你會以怎樣的語言、怎樣的動作、怎樣的心情迎接雨的到來。誦讀課文賞雨、聽雨。三、自主學(xué)習(xí)——讀雨、聽雨、悟雨、說雨一）請同學(xué)們齊讀課題〃讀到課題〃你有什么疑問嗎＜ 雨說了什么＜為什么說＜為什么是為生活在中國大地上的兒童而歌＜ 二）自主學(xué)習(xí)。當細雨飄起時〃有人贊嘆〃“好雨知時節(jié)”〃有人銷魂“清明時節(jié)雨紛紛”〃那么〃經(jīng)過嚴寒的冬天〃度過春寒料峭的二月、三月〃這時的大地對雨有怎樣的感情呢＜師誦讀課文的第一小節(jié)〃 如果你是田圃、牧場或者魚塘、小溪等等〃或者你是大地上的人〃這時〃你想對雨說點什么＜從田圃、牧場的傾訴中〃我感受到大家內(nèi)心強烈的渴望之情〃真是群情盡望春啊。春天是一個美好的季節(jié)〃也是一個多情的季節(jié)。【教學(xué)過程】：一、檢查課前預(yù)習(xí)課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了〃請大家同桌兩人為一組誦讀課文〃互相指點字音及語氣語調(diào)中的不足。第二遍——讀通〃把握文章的節(jié)奏、語氣、語調(diào)。搜集古詩詞中寫雨的句子?！菊n時安排】：一課時 【課前準備】：多媒體課件。2?聯(lián)想想像法。品析詩歌語言〃感受詩歌的美。體會詩人對祖國的關(guān)注〃培養(yǎng)學(xué)生勇敢、樂觀的生活態(tài)度。第一篇：敬業(yè)與樂業(yè)教案雨說【教學(xué)目標】：整體了解詩歌內(nèi)容〃理解把握詩歌的感情。品析詩歌語言〃感受詩歌的語言美、畫面美?！窘虒W(xué)重點】：了解詩歌內(nèi)容〃理解把握詩歌的感情?！窘谭ㄔO(shè)計】： 1?誦讀感悟法。3?評析欣賞法。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】查找搜集關(guān)于詩人鄭愁予的相關(guān)資料與這篇文章的時代背景資料。朗讀課文第一遍——讀準〃將你認為重要的字詞整理出來。第三遍——讀明〃結(jié)合每個小節(jié)的關(guān)鍵語句〃初步感知詩歌內(nèi)容：讀完課文〃你有什么疑惑＜整理在下面。二、創(chuàng)設(shè)情景〃導(dǎo)入新課。當花開時〃有人驚喜“滿園春色關(guān)不住”〃有人卻傷心“感時花濺淚”。雨聽到了大家的心聲了嗎＜這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)《雨說》〃它的作者就是被稱為“中國的中國詩人”的鄭愁予。請同學(xué)們帶著這些問題〃誦讀課文〃結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱上的問題〃用你剛才扮演的那個形象的耳朵、眼睛〃去聆聽雨的訴說〃探尋雨的足跡〃感受雨的使命。找尋、圈劃文中 “雨的話、雨的行蹤”等信息〃思考：雨的使命是什么＜它懷著怎樣的情感而來＜悟雨、訴請。評價學(xué)習(xí)表現(xiàn)：看著同學(xué)們專注學(xué)習(xí)的樣子〃我仿佛漫步春天充滿生機的田野。交流主要問題能不能用一個詞語概括這場雨帶給你的感受＜從哪兒感受到的＜你想對雨說點什么＜（結(jié)合雨的話、雨的動作、雨的行蹤、雨的使命等進行交流）追問我覺得這是一場吝嗇、不夠豪放的雨——既然知道了咱們的渴望〃為什么不痛痛快快的傾瀉而下呢＜（設(shè)計意圖：學(xué)生體會雨因為知悉大地萬物的心靈——這首詩是寫給兒童的〃也是作者飽含愛意地感受到祖國兒童的創(chuàng)傷——飽經(jīng)磨難飽受痛苦〃所以要慢慢的輕輕的來〃它的溫柔語言、動作就是它深沉的愛的表現(xiàn)。讀課文〃體會品味。追問文章是雨在說嗎＜（象征——引海燕）為什么為中國大地上的兒童兒歌＜（結(jié)合時代背景來解決問題）詩人他敦厚任俠〃他的在輕聲細語中體現(xiàn)著對人的關(guān)懷〃對生命的悲憫。追問如果讓你給剛才品讀的這些段落起個名字〃你會怎樣給他命名＜ 好一幅春回大地圖〃好一幅萬物迎雨圖。他來探訪我們的家園〃我們也回訪他的精神家園。四、合作探究——品雨〃賞雨美麗的情感蘊含在美麗的語言中〃讓我們睜開被細雨洗亮的眼睛〃舒緩被細雨浸潤的心靈〃揚起笑臉〃走進課文〃來感受文字的魅力。方法指導(dǎo)：可揣摩體會關(guān)鍵詞的妙處。也可結(jié)合意象與畫面〃展開聯(lián)想。二）小組交流自己的點評〃把你獲得的體驗悄悄地與同伴分享〃建議你用筆記下同伴的精彩見解。但是〃我覺得這段文字寫得不清不楚〃我就大筆一揮〃改了：田圃還是原來的田圃〃但〃泥土將潤如油膏了〃種子會發(fā)芽； 牧場還是原來的牧場〃但〃草兒將復(fù)蘇了〃牛羊又可在這里牧放； 魚塘還是原來的魚塘〃但〃水暖了〃水深了〃魚兒自由自在了； 小溪還是原來的小溪〃但〃重新歡唱了〃還有村婦來洗衣裳。五、拓展延伸——想雨、贊雨作者用美的語言溫暖著我們的心〃用美的畫面帶給我們春的希望〃更將他的祝福帶給了我們〃你想對雨說點什么呢＜詩歌的最后〃作者說：“有一天你們吃著蘋果擦著嘴〃要記著〃你們嘴里的那份甜啊〃就是我祝福的心意。以“有一天〃我 〃會記著〃 〃就是你的 ”寫一段話。六、課堂小結(jié)〃深化主旨。——雨果《悲慘世界》 樂觀的人〃牙齒落完也不老。（西班牙）七、作業(yè)品讀鄭愁予的《衣缽》和《秋盛〃駐足布朗街西坡》〃感受詩人作品中暗含的鄉(xiāng)國之思。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。從情感態(tài)度價值觀維度看，學(xué)習(xí)課文，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內(nèi)涵。在反復(fù)誦讀中，積累經(jīng)典語句、格言，體會演講和口語特點。教學(xué)過程中，既要拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)習(xí)生活體驗相結(jié)合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀點。擬用兩課時完成閱讀教學(xué)。3．初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，4．體會語言表達通俗淺顯、準確周密、生動有力的特點。教學(xué)方法1．誦讀法 這篇演講詞語言表達通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。2．研討探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時對文中的觀點大膽質(zhì)疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。研討“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的深層內(nèi)涵。今天，我們一起走進近代思想家梁啟超的一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價值。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家?；貒笥衷M織進步黨爭取憲政。梁啟超興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。為后人留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。2．演講的基本知識提示：演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講時應(yīng)注意以下幾方面要求：①認清對象。這里講的是針對性。“到什么山上唱什么歌”，對于演講尤為重要。③感情充沛，例證動人。三、誦讀，整體感知文意1．學(xué)生默讀課文。投影：斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。章，篇章。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。旁騖(w249。褻瀆(xi232。)：輕慢，不敬。強聒，過分羅嗦。敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。(2)人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。(4)凡職業(yè)沒有不是可敬的。(6)勞作便是功德，不勞作便是罪惡。(8)凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。(10)從勞苦中找出快樂來。(12)每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。(14)人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。2．對文中作者的觀點，你體會最深的是哪一點?請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕睦斫?。接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題?它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系?(2)演講最后，作者言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此”?！熬礃I(yè)樂業(yè)”的前