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正文內(nèi)容

幼兒園新教師五年成長(zhǎng)規(guī)劃-wenkub

2024-10-25 09 本頁(yè)面
 

【正文】 言,學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)該是多種多樣的,應(yīng)做到書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,知識(shí)學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)相結(jié)合,接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。因此更應(yīng)該為自己指定長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,不斷鞭策自己奮進(jìn)。新教師的成長(zhǎng)更是如此。5.認(rèn)真學(xué)習(xí)制作課件,進(jìn)一步提高自身的信息素養(yǎng),加強(qiáng)自己的教學(xué)水平。2.努力撰寫教科研論文,爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)和發(fā)表,積極參加各種教研活動(dòng)和課題研究,在活動(dòng)中提升自己。4.加強(qiáng)師德修養(yǎng),爭(zhēng)取做一名孩子喜愛(ài),家長(zhǎng)滿意的教師。二、發(fā)展目標(biāo)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng);工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐;實(shí)踐中,不斷探求、感悟、反思,時(shí)刻提醒自己,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。從一個(gè)對(duì)課堂教學(xué)只有理論知識(shí)的畢業(yè)生漸漸地磨練成了一個(gè)能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的幼兒園專業(yè)教師?,F(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出,這股強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園。本來(lái)在普通人眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師,也面臨著各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng),不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會(huì)自動(dòng)被淘汰。這14年中能感覺(jué)到自己的進(jìn)步,責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng),但我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,羅列如下:1.對(duì)于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差。在今后的五年中力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以下的目標(biāo):1.將已經(jīng)完成的本科學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到的多方面的知識(shí)技能,運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)生活中,使自己的總體素質(zhì)有所提高,爭(zhēng)取成為全方面的優(yōu)秀教師。5.提高在課堂上的教學(xué)能力。3.提高自己的教學(xué)水平,不斷反思自己的教學(xué)行為,及時(shí)記錄自己的反思、體會(huì)。通向未來(lái)的路不是回家的路;過(guò)去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來(lái)失敗。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,對(duì)教師個(gè)人綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高,迫切感受到個(gè)人綜合素質(zhì)的不足,為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要,同時(shí)也為自身價(jià)值的體現(xiàn),教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃,而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。首先,要盡快熟悉專業(yè)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,弄清教材知識(shí)體系與教材編排特點(diǎn),提高學(xué)科知識(shí)水平。每個(gè)教師在學(xué)生時(shí)代是以知識(shí)學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的,做了教師也把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式保留了下來(lái)。第三、要以積極的心態(tài)面對(duì)每一次活動(dòng)。積極參加每一堂公開課,以解決問(wèn)題為目標(biāo)。因此,提高新教師教學(xué)技能最有效的途徑就是向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)老教師上課的技巧,還要多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段,教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。第四篇:新教師五年成長(zhǎng)規(guī)劃新教師五年成長(zhǎng)規(guī)劃凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。一、自我剖析作為初出茅廬的新老師,我還有很多不足的地方需要不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。其次,課堂的駕馭能力薄弱。光有本學(xué)科的知識(shí)還是不夠的,同時(shí)還要多涉略不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的書籍和研究成果,及時(shí)的了解和掌握學(xué)科的發(fā)展方向和研究成果。階段目標(biāo):第一年: 適應(yīng)期在適應(yīng)教師職業(yè),適應(yīng)學(xué)校,適應(yīng)學(xué)生和家長(zhǎng)和適應(yīng)課堂的過(guò)程中,做一名學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)放心的合格教師。積極認(rèn)真地完成學(xué)校和年段布置的教育教學(xué)工作,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校教育教學(xué)的流程和工作模式,更好的適應(yīng)教師職業(yè)。第三、第四年:成熟期兩年的教育教學(xué)使自己能夠更加清醒地認(rèn)識(shí)自己,每一堂課是否已經(jīng)能夠充分合理的備課;學(xué)生的學(xué)情是否能夠準(zhǔn)確的把握和反饋;課堂紀(jì)律是否能夠運(yùn)用教學(xué)技能恰當(dāng)?shù)幕?;公開課的質(zhì)量和創(chuàng)新是否有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。這一時(shí)期,努力使自己成為學(xué)習(xí)者型教師,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。訂閱相關(guān)的雜志報(bào)刊,及時(shí)的了解學(xué)科動(dòng)態(tài)。堅(jiān)持能夠在每次的教學(xué)之后及時(shí)的反思,及時(shí)的筆記,想一想還有沒(méi)有什么更好的教學(xué)方法,積極主動(dòng)地與其他的教師進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)方法。積極參加教師技能大賽。加強(qiáng)課題的研究能力從小課題做起,以小見(jiàn)大,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和理論知識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、提供方案、具體實(shí)施、結(jié)果反饋,不僅好操作,而且見(jiàn)效快,可以自己主持,也可以參與別人的課題,學(xué)習(xí)人家的研究經(jīng)驗(yàn),以供日后借鑒。因此,需要教師不斷設(shè)計(jì)出適合自
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