幼兒園新教師五年成長規(guī)劃(已修改)
2024-10-25 09:35 本頁面
【正文】 第一篇：幼兒園新教師五年成長規(guī)劃2011——2015年我的個人發(fā)展規(guī)劃王 梅 鳳沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰?，F(xiàn)今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結(jié)合幼兒園的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人的五年發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。一、現(xiàn)狀分析不知不覺，從98年幼師畢業(yè)參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)14年時間了，在這14年中，我從各方面學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗。從一個對課堂教學(xué)只有理論知識的畢業(yè)生漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的幼兒園專業(yè)教師。這14年中能感覺到自己的進步，責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強，但我也清醒的認(rèn)識到自己的不足之處，羅列如下：1．對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差。2．課堂教學(xué)能力尚待提高，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意。3．在教育方面、方法和手段不顯成熟。二、發(fā)展目標(biāo)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊和專業(yè)素養(yǎng)；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。在今后的五年中力爭實現(xiàn)以下的目標(biāo)：1．將已經(jīng)完成的本科學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到的多方面的知識技能，運用到實際教學(xué)生活中，使自己的總體素質(zhì)有所提高，爭取成為全方面的優(yōu)秀教師。2．多看理論書籍，多學(xué)習(xí)理論知識，要學(xué)以致用，積極撰寫論文、案例、反思等，爭取在園、區(qū)等地發(fā)表或獲獎。3．積極參與課題研究，爭取研究出成果，提高自己的科研能力。4．加強師德修養(yǎng)，爭取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師。5．提高在課堂上的教學(xué)能力。6．通過自身不斷的努力，爭取在2015年之前評上高級教師，讓自己更上一個臺階。三、具體實施方案1．積極參加教師部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)，多讀理論書籍，保證每天有半小時的讀書時間并做好讀書筆記。2．努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發(fā)表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。3．提高自己的教學(xué)水平，不斷反思自己的教學(xué)行為，及時記錄自己的反思、體會。多觀摩優(yōu)秀案例活動，多學(xué)習(xí)教育理論，改進自己的教學(xué)方式，提高自己的教研能力。4．參加高學(xué)歷進修，不斷提高自身素質(zhì)。5．認(rèn)真學(xué)習(xí)制作課件，進一步提高自身的信息素養(yǎng)，加強自己的教學(xué)水平。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。第二篇：新教師五年成長規(guī)劃高二年段男子組100米王鶴時浩薄璇璞王輝朱榮成張磊張偉冬第三篇：新教師五年成長規(guī)劃新教師五年成長規(guī)劃凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新教師的成長更是如此。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,對教師個人綜合素質(zhì)的要求越來越高,迫切感受到個人綜合素質(zhì)的不足,為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時也為自身價值的體現(xiàn)，教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃,而不是簡單的重復(fù)。沒有計劃的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘汰。作為一名年輕教師的我，有夢想，有激情，能創(chuàng)新。因此更應(yīng)該為自己指定長遠的規(guī)劃，不斷鞭策自己奮進。首先，要盡快熟悉專業(yè)學(xué)科知識特點，認(rèn)真鉆研教材，弄清教材知識體系與教材編排特點，提高學(xué)科知識水平。工欲善其事，必先利其器，專業(yè)的學(xué)科知識就好比教師的武器，一定要先行武裝起來，在學(xué)校雖然接觸了相關(guān)的學(xué)科知識，但那還遠遠不夠，教材的鉆研離不開教參的輔助，作為新教師，要通讀教參，把握相關(guān)年段知識結(jié)構(gòu)與具體內(nèi)容，教材說明部分、教學(xué)建議力求弄清、弄懂。其次、多種學(xué)習(xí)相結(jié)合。對教師而言，學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)該是多種多樣的，應(yīng)做到書本學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，知識學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)相結(jié)合，接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。每個教師在學(xué)生時代是以知識學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的，做了教師也把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式保留了下來。這
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