【正文】 己的想法太片面了。由一個(gè)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕巧约阂呀?jīng)慢慢適應(yīng)了，有點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)了。三年，相信經(jīng)霜后的我，能更自信的站在三尺講臺(tái)上，書寫人生的美麗。我努力地與老教師探討，但一直沒有進(jìn)展。有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。（4）專業(yè)理論知識(shí)有所欠缺，對于工作上的想法不少，敏于思，卻很少落筆提升到理論高度。（2）虛心學(xué)習(xí)，把書籍作為自己成長的土壤，經(jīng)常購買圖書或到學(xué)校圖書室借書來閱讀而充實(shí)自己。3..要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對知識(shí)渴望是永無止境的。③認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。通過讀文學(xué)作品，提高自身的文化底蘊(yùn)，提升自身文學(xué)素養(yǎng)；讀兒童文學(xué)作品，走進(jìn)童心，感受童心，為更好地教好語文而努力。，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，努力提高自身文化內(nèi)涵，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。既要成為學(xué)生尊敬的老師，又要做他們的知心朋友，尺度的把握是門藝術(shù)。第二篇：新教師三年成長計(jì)劃三年成長計(jì)劃時(shí)光匆匆，很快大學(xué)已經(jīng)畢業(yè)，在今年的九月我也將踏入XXX，成為一名高中老師，內(nèi)心高興之余也難免有些忐忑。,提高自己的教學(xué)水平。、編寫教案，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。按照學(xué)校安排教研活動(dòng)，積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。提高指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流能力。，多讀一些有關(guān)教師成長和教育理論方面的書籍。第一篇：新教師三年成長計(jì)劃個(gè)人三年成長計(jì)劃作為一名剛走上教育崗位的年輕教師，我雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)，另外在班級(jí)的管理和實(shí)驗(yàn)室的管理上都有非常多的疑惑，為了能夠盡快地適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，我根據(jù)教育局的有關(guān)精神，制定了個(gè)人成長計(jì)劃：一、理論知識(shí)方面《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。讀完以后，要認(rèn)真思考，同自己的課堂教學(xué)相聯(lián)系，做做讀書筆記，遇到不懂的就要及時(shí)向?qū)焸兒屠辖處焸冋埥?，以至于更好地將所學(xué)的教育理論應(yīng)用于實(shí)際的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。，選擇其他有價(jià)植的書籍開闊視野，了解時(shí)代前進(jìn)的步伐。提高自身知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。盡管大學(xué)所修的專業(yè)是師范類的，但畢竟學(xué)校注重理論學(xué)習(xí)，在實(shí)際的工作中我這個(gè)初出茅廬的“小老師”，總會(huì)感覺到有很多迷茫。那么在剛參加工作 第一年，我首先要做的工作就是盡快適應(yīng)新環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換，明確作為教師的基本要求和自己的發(fā)展方向。學(xué)習(xí)是教師成長的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。實(shí)踐方面①每天擠出30分鐘的冷靜思考的時(shí)間，爭取堅(jiān)持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。對于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來說，始終需要教師保持對時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度。自從有了網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)閱讀也成了我學(xué)習(xí)的一部分。對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，怕看專業(yè)性的教育學(xué)、心理學(xué)等理論方面的書籍，也導(dǎo)致了評(píng)課能力較弱。時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。所以在接下來的日子里我會(huì)好好反省，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請。以上就是我的三年計(jì)劃，起點(diǎn)不高，但目標(biāo)明確。因?yàn)槭切率?，自己沒有嫻熟的教學(xué)技術(shù)，沒有豐富的教育理論知識(shí)，沒有過很深的教學(xué)基本功。其實(shí)很多東西都要自己去挖掘，自己去把握，自己去鞏固，自己去豐富的。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。3．課堂實(shí)踐。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。3..要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對知識(shí)渴望是永無止境的。時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。課前積極鉆研教材，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，要做到備學(xué)生，備教材，備課堂三面俱到。從事教學(xué)科研，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思能力。將比較容易的知識(shí)由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。堅(jiān)持鉆研教材，讀專業(yè)報(bào)刊雜志、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)利用每學(xué)期開一到兩節(jié)公開課的機(jī)會(huì)匯報(bào)概念教學(xué)和習(xí)題教學(xué)的科研成果。學(xué)會(huì)反思，在反思中學(xué)習(xí)。承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高?？傊?，作為青年教師的我，會(huì)家踏實(shí)地地從本職崗位做起，從一點(diǎn)一滴做起。我們會(huì)在教育工作中充分發(fā)揮自己的才干實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在平凡的崗位上作出不平凡的奉獻(xiàn)。我雖然能達(dá)到一些必要的工作要求，但在教學(xué)上與老教師相比還相差很多，在課堂教學(xué)上還是會(huì)或多或少出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，不能那么的得心應(yīng)手。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃通過三年的時(shí)間，力爭達(dá)到思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、專項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專項(xiàng)特長突出、教學(xué)能力水平高、能夠適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平發(fā)展需要的青年教師。（二）階段目標(biāo)：，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變（第一年）明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價(jià)值觀