【正文】 動都是沿著直線運動的，我們把這種運動現(xiàn)象叫做平移。（小組討論）師：誰來匯報一下你們組的想法？生：我們認為，排氣扇、電風扇、車輪的運動可以分為一類，因為他們都是轉的；大門，傳送帶，汽車是一類，它們都是平著運動的；升降機自己是一類，它是上下運動的。談話：我們知道小明和小紅到鳳凰村旅游了，今天他們會帶我們?nèi)ツ膬耗?？我們一起去看看吧（課件）。二、教學重難點 學生感受平移旋轉現(xiàn)象。(3)五角星向()平移了()格?！驹O計意圖：通過動手操作和動手畫一畫，讓學生參與到畫平移后的圖形的學習，在親身參與的過程中學會學習、增強自信】四、課堂總結小朋友今天我們學了哪些新知識（鼓勵積極發(fā)言，有獎勵），盡量由學生來補充，基本上也能補充完整。畫出向右平移6格后的圖形（1）組織學生討論如何畫，確定畫法。強化練習。（2）合作交流。（3）小結：箭頭是用來指明圖形平移的方向?？伎寄?，小動物怎樣順著格走，才能吃到自己喜歡的食物？畫線表示出來 首先，判斷方向。（）（3）推拉窗戶屬于平移現(xiàn)象。（）（5）工作中的電風扇。（1）索道上運行的觀光纜車。師提要求：將你的數(shù)學書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢？ 找學生上講臺演示（把黑板看成桌子）師：生活中的平移和旋轉現(xiàn)象還有很多，老師這有一組物體的運動圖片，你能判斷是平移還是旋轉？【設計意圖：平移和旋轉運動的判斷是本節(jié)課的重點，是后面學習的基礎。師：像纜車、滑梯、小火車等是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；師：而像旋轉木馬、秋千等都是繞著一個固定的點 或軸轉動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉（板書：旋轉）做一做：認真觀察老師的動作（老師左右走動、關門），判斷老師屬于哪一類運動？（平移、旋轉）要求學生用肢體做一個平移和旋轉的動作（推手、掄胳膊等）。師：它們的運動相同嗎？如果相同它們有什么共性，不同呢？你能根據(jù)它們的運動方式把它們分類嗎？先同桌交流。師：同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？老師今天帶來些游樂園的視頻，我們一起來看一看。3．使學生體會到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。為了調和課堂氣氛，讓學生在講臺上表演，區(qū)分旋轉和平移的不同。接著讓學生舉例生活中見到的平移和旋轉現(xiàn)象，學生積極思考，舉出了很多實例。旋轉：物體圍繞一個點或軸轉動，方向改變。五、判斷練習我們已經(jīng)認識并親身體會了平移和旋轉的現(xiàn)象，下面有一道題你能快速作出判斷嗎？出示課件：汽車行駛、鐘表、風車等，學生判斷。師：瞧，風車在做什么運動？你還見過哪些旋轉現(xiàn)象？學生舉例。邊說邊板書課題。師：這些項目的運動都一樣嗎？能按它們不同的運動方式分分類嗎？先獨立思考，然后在小組內(nèi)說一說，并說明理由。教學重難點：直觀區(qū)別平移、旋轉這兩種現(xiàn)象。第一篇：平移與旋轉平移 與 旋 轉教學目標：認知目標：結合學生的生活經(jīng)驗和實例，感知平移和旋轉的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。教學過程：一、創(chuàng)設情境、初步感受平移與旋轉師：我知道大家平時都特別喜歡玩，今天咱們一起到游樂場里去看一看好嗎？（出示有滑梯、纜車、摩天飛輪等的課件）。根據(jù)學生的回答，最后歸納為兩類：平移與旋轉，今天我們就來研究這兩種不同的運動現(xiàn)象。三、舉例師：生活中平移的現(xiàn)象隨處可見，像升國旗、扶梯的運動都是平移。四、表演用自己喜歡的動作把平移和旋轉的現(xiàn)象表現(xiàn)出來。六、激趣感知平移的距離我們已經(jīng)掌握了生活中平移和旋轉的現(xiàn)象，如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，又該怎么辦呢？七、填空練習師：你們真是聰明的孩子，會用數(shù)格子的方法算出平移的距離，真棒！你能完成下面的填空嗎？出示課件八、拓展創(chuàng)新平移和旋轉在我們生活中應用十分廣泛，請同學們欣賞圖片。作業(yè)：課下觀察周圍事物，看看哪些屬于旋轉，哪些屬于平移。通過舉例，我及時總結平移和旋轉的概念：像觀光梯，拉抽屜，傳送帶這些物體是直著運動的，這種運動方式叫平移。力求課堂輕松活潑有趣，讓孩子在愉快的課堂中學到更多的知識。教學重點：準確地畫出在方格紙上平移后的圖形 教學難點：正確判斷平移的距離教具準備：多媒體課件、投影儀、方格練習紙 教學過程：課前談話：同學們，今天的小紅花看誰的得多，注意只有認真思考，積極發(fā)言，表現(xiàn)好的同學才能得到，老師希望同學都能得到一、視頻賞析，引入課題。（2）播放視頻，滑梯、摩天輪、纜車、旋轉木馬、秋千的視頻。匯報討論結果。今天我們就一起來研究“平移和旋轉”（要求同學們把平移和旋轉寫兩遍）。因此，教學時通過展示物體運動畫面，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生積極參與和思考。（）（2）推拉窗的移動。（）（6）拉動抽屜。（）（4）鐘表上的時針轉動是旋轉現(xiàn)象。（1）提問。其次，判斷距離。（3）匯報。完成小動物吃食物的路線圖。（2）學生獨立畫，兩名學生臺上畫。你認為哪個小朋友最優(yōu)秀，為什么？五、當堂小測將長度為3cm的線段向上平移20cm，所得線段的長度是（）A．3cm B．23cm C．20cm D．17cm以下現(xiàn)象：①電梯的升降運動；②飛機在地面沿直線滑行；③風車的轉動，④汽車輪胎的轉動．其中屬于平移的是（）A．②③ B、②④ C．①② D．①④下列說法正確的是（）A．由平移得到的兩個圖形的對應點連線長度不一定相等B．我們可以把“火車在一段筆直的鐵軌上行駛了一段距離”看作“火車沿著鐵軌方向的平移”C．小明第一次乘觀光電梯，隨著電梯向上升，他高興地對同伴說：“太棒了，我現(xiàn)在比大樓還高呢，我長高了！”D．在圖形平移過程中，圖形上可能會有不動點下列說法正確的是（）A．旋轉后的圖形的位置一定改變 B．旋轉后的圖形的位置一定不變 C．旋轉后的圖形的位置可能不變D．旋轉后的圖形的位置和形狀都發(fā)生變化下列關于旋轉和平移的說法錯誤的是（）A．旋轉需旋轉中心和旋轉角，而平移需平移方向和平移距離 B．旋轉和平移都只能改變圖形的位置C．旋轉和平移圖形的形狀和大小都不發(fā)生變化 D．旋轉和平移的定義是相同的二、看圖填空以下圖形屬于旋轉的有（），屬于平移的有（）。第三篇：平移與旋轉教案二年級下冊數(shù)學平移與旋轉教學設計訥河實驗小學趙鐵成一、“三維”教學目標 知識與技能：結合實例及日常工作學生生活，感知平移和旋轉現(xiàn)象，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。三、教學準備 多媒體。仔細觀察主題圖，你想知道什么？（1）初步感知師：誰來回答老師剛才的問題? 生：電風扇在運動，它是這樣動的。生：排氣扇、電風扇、車輪的運動是一類，可剩下的大門、傳送帶、汽車、升降機的運動是一類。（板書：平移）而像排氣扇、車輪、電風扇的運動都是——生：轉的。師：像這樣圍著一個中心轉動的現(xiàn)象就叫做旋轉。生：拉窗簾的動作。生：旋轉門。學生獨立完成自主練習第1題，集體訂正。2通過對旋轉與平移現(xiàn)象的感知，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學準備教師準備：主題圖與情境圖 學生準備：一根細線和一顆紐扣。通常，我們把行駛中汽車車輪這樣的運動叫旋轉，車廂這樣的運動叫做平移。.（1）教師出示例1主題圖。組織全班學生交流匯報，并要求大家一邊匯報，一邊用手模仿這個物體的運動。（5）想一想這些物體的運動有什么相同的地方？它們運動的方向有沒有變化，路線是什么樣的？組織學生交流，引導學生發(fā)現(xiàn)：它們運動時，都是繞著一個點或軸轉動。教師出示圖片，并介紹：我們生活中的旋轉現(xiàn)象還有很多：第一幅圖中，抽獎的轉盤繞中間的一個點轉動，這是旋轉現(xiàn)象；第二幅圖中，轉門繞中間的一根軸轉動，這也是旋轉現(xiàn)象；第三幅圖中，水龍頭繞中間的一個點轉動，還是旋轉現(xiàn)象。（二）認識平移現(xiàn)象。組織學生在班上匯報自己的發(fā)現(xiàn)，同樣是邊說邊模仿這個物體的運動，其他的同學一起模仿。（三）課堂活動，加深理解。請同學們邊做邊思考：是誰在旋轉，它繞哪里旋轉？ 組織匯報。同學們，今天我們學了什么？通過今天的學習，你有什么收獲？ 五．欣賞欣賞生活中旋轉的美。一、說新課程理念：數(shù)學課程致力于人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。動手實踐、自主探索與合作交流也是學習數(shù)學的重要方式，學習評價要關注學生學習的結果，也要關注學習的過程；信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形，在討論簡單物體的性質、運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。三、說教法和學法教法實踐操作法建構主義學認為，小學生學習數(shù)學是一個主動建構知識的過程，學生學習數(shù)學的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結論，而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動。學法情境學習法《數(shù)學課程標準》要求教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決數(shù)學在現(xiàn)實生活中的問題，體會學習數(shù)學的重要性。學生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活關系非常緊密，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。小朋友回憶一下，生活中還有哪些物體的運動現(xiàn)象也是平移的？分類你能把這些游樂項目，按他們不同的運動方式分分類嗎？為什么？揭題剛才我們看到了不同的運動方式，像這樣的運動，你們能給它起個名字嗎？（旋轉）像這樣的運動方式呢？（平移）舉例除了游樂園和我們的玩具世界中有平移和旋轉現(xiàn)象，在生活中你還見過哪些是平移和旋轉的現(xiàn)象？實踐體驗，培養(yǎng)直觀區(qū)別兩種運動現(xiàn)象的能力請同學們試做動作，你能做一個動作來表示平移和旋轉嗎？請同學站起來做個表示平移的動作，再做個表示旋轉的動作。瞧！這就是智慧島，我們的船 港口出發(fā)了。師：就在我們到達智慧島的時候，我們的兩位朋友發(fā)生了爭論，怎么回事？想知道嗎？生：在同一條船上的淘氣和藍貓都說自己剛才走的路要比對方遠一點。小結：不管哪個點，都是向左平移了7個格，點平移的格數(shù)正好是我們的船平移格數(shù)。生：回答師：如果建議房子分別安在這兩個位置，向什么方向平移多少格呢？生：回答師：是這樣嗎？ 演示。板書設計：本課運用了直觀比較的形式設計板書，簡單直觀的設計有利于學生進行比較和記憶，幫助學生了解知識的整體結構，掌握所學內(nèi)容間的聯(lián)系和區(qū)別。教學目標:知識與技能目標：使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。學會在方格紙上平移圖形教學難點是在方格紙上平移圖形二、說教法與學法教法實踐操作法二年級的學生還處于形象思維階段，建構主義學也認為，小學生學習數(shù)學是一個主動建構知識的過程，學生學習數(shù)學的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結論，而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動。學法情境學習法《數(shù)學課程標準》要求教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決數(shù)學在現(xiàn)實生活中的問題，體會學習數(shù)學的重要性。學生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活關系非常緊密，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。創(chuàng)設情境，感受體驗在學生形成初步感知后，我再創(chuàng)設圖片情境加深理解解(利用主題圖及課本中的圖片揭示平移、旋轉現(xiàn)象)當今的建構主義者主張，世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的。(3分鐘)當學生能看圖區(qū)分出平移和旋轉以后，我就讓學生發(fā)揮想象說出身邊有關平移和旋轉的例子，讓學生學以致用。在這一環(huán)節(jié)的教學中，我讓學生自己動手創(chuàng)作平移和旋轉的手工，生動有趣的活動能再次將學生的注意力吸引過來，不僅加深對所學內(nèi)容的理解，而且使學生在課堂后半段時間學習更加有效。(4分鐘)接著，我讓學生進行有關平移與旋轉的手工制作大比拼。請你們兩人一組幫它們設計路線，并把路線記錄下來。平移與旋轉平移找點→連點→移點旋轉整節(jié)課的教學設計以學生為主體，在教學中緊密結合教材內(nèi)容，遵循學生的認知規(guī)律和心理特征，有意識的進行發(fā)展學生思維能力的訓練，讓每一位學生都能體會到學習的樂趣。二、學情分析旋轉與平移是生活中常見的現(xiàn)象，三年級的學生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗，對于這方面的內(nèi)容非常感興趣。過程與方法：在認知物體或圖形運動的過程中，初步滲透變換的數(shù)學思想，發(fā)展學生的空間觀念，情感與態(tài)度：讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體驗平移和旋轉的應用價值，能積極做出審美反應，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。我準備把本節(jié)課安排在多媒體教室環(huán)境下進行，同時感謝中央電教館資源庫給我們提供了大量豐富的資料，我在它身上搜集素材，下載課件，并把這些資料進行篩選擇優(yōu)，有機整合。于是我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：觀察中感知良好的開端是成功的一半。在這一環(huán)節(jié)中，借助學生的體態(tài)語充分調動學生的參與熱情，巧妙而不留痕跡地學習新知。從而讓學生體會到旋轉與平移可同時出現(xiàn)在一種運動中。我特地在網(wǎng)上搜索了相關圖片制作成“福娃迎奧運”的拼圖游戲。欣賞中體驗我準備用多媒體展示在遠教資源網(wǎng)上截取的相關圖片集，配以輕柔的音樂，讓學生在圖案的變換中欣賞美，體驗美。我提出建議：試試為大家創(chuàng)編一套旋轉平移運動體操，為北京奧運會表心意怎么樣？多媒體播放體操視頻，學生可模仿可創(chuàng)新，讓學生在自編自演中體驗創(chuàng)作的樂趣，享受成功的喜悅。評價理念突出評價的發(fā)展性、激勵性、趣味性。三年級學生在生活中見到很多平移和旋轉的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉意識，受生活經(jīng)驗的限制，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學的眼光來抓住運動方式的本質。能積極參與對平移和旋轉現(xiàn)象的探究活動，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉有關的某些事物的好奇心。教學重點：能正確區(qū)別平移和旋轉的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。生活激趣，初步感知（課件演示：纜車、升降電梯、風車、電扇的運動。現(xiàn)象總結，歸納特征總結（課件再出示旋轉動畫和平移動畫）讓學生說說什么是平移？什么是旋轉？讓學