小學(xué)語文：第七單元霧凇2教案(蘇教版四年級上)-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 江上游豐滿水庫里的水排出時，水溫在4攝氏度左右。（相機(jī)板書：美）這么美的霧凇，你想讀好它嗎？誰來試試？（指名讀）（3）聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛來到了松花江畔，看到了這美麗的霧凇。（1）多a、“十里長堤”（大約5000米，都是霧凇，真多?。┻€有哪個詞可看出霧凇多？B、“綴滿” 它可以換成“掛滿”或者“盛開”嗎？讀一讀，比一比，說一說。同學(xué)們想不想看？（想?。├蠋熤挥幸粋€要求：大家邊看邊想，這些圖片讓你想到了哪些詞語或句子？（配樂）師解說：三九嚴(yán)寒，北國大地萬木蕭條，可當(dāng)你走進(jìn)東北的吉林市，你卻會看見一道神奇而美麗的風(fēng)景。？教師陳述：這是總書記在1990年到吉林視察，觀賞了美麗的霧凇奇觀后，為此景所題的詞。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和祖國壯麗山河的思想感情，使學(xué)生受到美的陶冶。其二，和諧。學(xué)生的語文素養(yǎng)是從讀書實踐中來。教材中的課文都是編者精選的文質(zhì)兼美的佳作，教學(xué)中讓學(xué)生充分接觸文本，與作者進(jìn)行心與心的溝通，方能領(lǐng)悟到文章的真諦，感受到語言文字的魅力。整個設(shè)計是以共生互學(xué)的師生關(guān)系為前提，通過情感激發(fā)和語言品味的手段，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面與文本進(jìn)行充分而又真切的對話，讓學(xué)生在和諧互動的對話情境當(dāng)中，對文本的語言、情感和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生認(rèn)同和贊賞。重點難點：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。??（引導(dǎo)說出課題）板書課題。松樹和柳樹凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵銀菊，排排雪浪，十分壯觀。C、指名讀，讀出霧凇的多。我們一起來讀讀這一段，共同來感受它的多和美，好嗎？齊讀。：（1）誰來說說，課文的哪句話是寫霧凇形成的原因？（霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的?！弊x好這一句，注意斷句。引讀：慢慢地，松針、柳枝都變了，最初??逐漸??最后??隨著這霧凇的慢慢形成，這景觀也越來越美，你的心情是不是也越來越興奮和欣喜？我們在讀這句話時應(yīng)該讀出語氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來就變成欣喜的語氣了，誰再來試一試？（指名讀）出示：“最初是銀線，逐漸變成了銀條，最后全都是銀松雪柳了”。漸漸地，（），（）。（再指名讀）評：你讀得真好，老師感受到你欣喜驚訝的感情了。在我們祖國遼闊的土地上，到處有迷人的風(fēng)光，比如云南石林、桂林山水和長江三峽，它們與今天我們學(xué)習(xí)的吉林霧凇被稱為中國的四大自然景觀。，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。齊讀課題。（1）指名讀生字。開火車讀。這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）（相機(jī)描紅練習(xí)）（4）從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。：課文主要寫了哪些內(nèi)容？板書：內(nèi)容特點作用三、作業(yè)：。，讀給大家聽。？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？指名說。四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？。②指名讀。你想不想背呢？。新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。比如第一次站在領(lǐng)獎臺上，第一次當(dāng)升旗手，第一次上電腦課，第一次沒有完成作業(yè)??想一想哪一次是你最難忘的？拿起筆來，把這個第一次寫出來吧。哪一個第一次是你最難忘的，就選它?！痉段摹康谝淮巫鲲埿瞧谔欤职謰寢尪荚诩?，我覺得爸爸媽媽平時工作太辛苦，現(xiàn)在終于有空休息，可他們又要為我做飯洗衣，還要打掃房間，特別累。我急忙來到廚房，一本正經(jīng)的學(xué)著媽媽樣子，先從冰箱里找出兩個小南瓜，一把蒜苔與早已買好凍上的肉，對了，還有我最愛的西紅柿。好不容易將準(zhǔn)備工作做好了，開始炒菜嘍?！薄皩?，把舌頭和牙齒都鮮掉了。認(rèn)識生字23個。理解語句的意思。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入活動：學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們
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