【正文】 中度過。（四）布置作業(yè)：搜集資料第12課時(shí) 文學(xué)巨匠——李白教學(xué)目標(biāo)：了解李白的生平及主要作品 教學(xué)過程：一、生平簡介李白（七零一－七六二），字太白，號青蓮居士。介紹《楚辭》，讓學(xué)生掌握其中的名句：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教師介紹屈原的生平。體會他們在文學(xué)上的貢獻(xiàn)。上古神話、唐詩、宋詞、元曲等，共同構(gòu)建了中國徇麗多彩的文化殿堂。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。背誦里面的經(jīng)典名句。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師:誰知道江南四大名樓是什么？生：湖北的黃鶴樓、湖南的岳陽樓、江西的滕王閣和江蘇的閱江樓（二）新知出示圖片并對黃鶴樓做相應(yīng)的介紹。教師小結(jié)。探究：介紹趙州橋。探究古城建筑與歷史文化的內(nèi)在關(guān)系。全班交流學(xué)生認(rèn)真讀課文并嘗試探究古代建筑與歷史文化的內(nèi)在關(guān)系。三、教學(xué)過程學(xué)生自讀(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。教師總結(jié)四、拓展活動：第19頁五、布置作業(yè) ：搜集資料第8課塔一、教學(xué)目標(biāo)理解塔的建筑布局所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：平遙古城作為世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn): 古城建筑所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：。與父母交流誦讀心得。六、知識鏈接：了解的《斷句》和《宣城見杜鵑花》寫作背景，體會詩人悲苦的思鄉(xiāng)之情。（3）同桌合作讀，一人一句。學(xué)生自讀。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。關(guān)山四面絕，故鄉(xiāng)幾千里！宣城見杜鵑花（唐）李白 蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。師生共同放聲齊讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。徐禎卿，江蘇蘇州人，明代文學(xué)家，與唐伯虎、祝枝山、文征明并稱“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，煙月?lián)P州樹樹花”的詩句而為人稱譽(yù)。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。七、拓展活動：背一背 望月懷遠(yuǎn)（唐）張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。小組交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。全班交流。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。鄉(xiāng)思（宋）李覯人言落日是天涯，望極天涯不見家。時(shí)間：3課時(shí)第4課古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識《月夜》和《鄉(xiāng)思》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 月夜（唐）杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。：能對照“解析”理解詩句的意思。“解析”理解詩句的意思。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。似蘭斯馨，如松之盛。尺璧非寶，寸陰是競。與父母交流誦讀心得。七、拓展活動：讀一讀三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。小組交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。全班交流。二、簡介《千字文》（二）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。信使可復(fù)，器欲難量。——（唐）李白《上安州裴長史書》以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風(fēng)鳴冬。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。（2）同桌互讀。教師小結(jié)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。金生麗水，玉出昆岡。日月盈昃，辰宿列張。教學(xué)難點(diǎn)：能對照“解析”理解意思?！敖馕觥崩斫饷烤湓挼囊馑?。，感受顧問的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。通過誦讀感受古文的韻律美。寒來暑往，秋收冬藏。劍號巨闕，珠稱夜光。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。師生共同放聲齊讀。——（唐）韓愈《送孟東野序》八、課外延伸：課下搜集古時(shí)描寫四時(shí)更替、宇宙變化的語句，并交流。墨悲絲染，詩贊羔羊。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)?！墩撜Z》蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黒。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。資父事君，曰嚴(yán)與敬。川流不息，淵澄取映。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、故事鏈接：第7頁了解“二十四孝”中黃香的故事。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。，體會離別之情，感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。通過誦讀感受古詩的韻律美。遙憐小兒女，未解憶長安。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。情人怨遙夜，竟夕起相思。與父母交流誦讀心得。濟(jì)上作（明）徐禎青兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、知識鏈接：了解《山中》和《濟(jì)上作》的寫作背景，體會詩人悲苦的思鄉(xiāng)之情。與父母交流誦讀心得。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。小組交流。七、拓展活動：讀一讀 人日思?xì)w（隋）薛道衡入春才七日，離家已三年。課外搜集資料，與父母、老師、同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn):平遙城作為世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值體現(xiàn)。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集資料 影視資料 課時(shí)安排：4課時(shí)第7課 古城一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：平遙古城的歷史沿革；平遙古城墻是國內(nèi)保存最完整的古城墻之一；古城的建筑布局。難點(diǎn)：平遙古城建筑和古居民布局所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。學(xué)生結(jié)合文意體會平遙古城作為世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值體現(xiàn)。探究古代建筑與歷史文化的內(nèi)在關(guān)系。（2）同桌互讀。學(xué)生小組交流。二、教學(xué)過程導(dǎo)入：一座橋就是一個(gè)故事，一座橋就是一段歷史，一座橋就是一種民俗文化。介紹盧溝橋。三、拓展活動：品一品：結(jié)合趙州橋的外景照品味“初月如云，長虹飲澗”想一想：結(jié)合歇后語“盧溝橋的獅子——數(shù)不清”盡情想象獅子的姿態(tài)。齊讀崔顥的《黃鶴樓》并背誦“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。學(xué)習(xí)王勃的《滕王閣序》。閣中弟子今何在？檻外長江空自流。文學(xué)巨匠賦予文學(xué)作品以獨(dú)特的靈魂和生命，哺育了一代又一代的中國人。課前準(zhǔn)備： 課時(shí)安排：3課時(shí)第11課文學(xué)巨匠——屈原 教學(xué)目標(biāo)：了解屈原的生平及其代表作。屈原名平，字原，戰(zhàn)國時(shí)期楚國人，精通歷史、文化、神話。解讀：前面的路程遙遠(yuǎn)而又漫長，我要上天下地到處尋覓（心中的太陽）。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。天寶元年（七四二），因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭奪帝位的斗爭，兵敗之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），途中遇赦。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量?！梗ā墩{(diào)張籍》）。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為「詩圣」。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標(biāo)志著我國詩歌藝術(shù)的高度成就。查閱資料，進(jìn)一步了解杜甫在山東的游歷情況。本單元介紹了包括蘇軾、關(guān)漢卿、曹雪芹等文學(xué)巨匠。字子瞻，號東坡居士。后以“謗訕朝廷”貶黃州。蘇軾的詩大都抒寫仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露現(xiàn)實(shí)黑暗之作。名作有《念奴嬌》、《水調(diào)歌頭》、等，開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”。致力提拔后進(jìn)，黃庭堅(jiān)、秦觀等均出其門下?！蓖砟暧謷队泻Ｍ怙L(fēng)濤之勢，加之學(xué)問、胸襟、識見處處過人，而一生又屢經(jīng)坎坷，其書法風(fēng)格豐腴跌宕，天真浩瀚，觀其書法即可想象其為人。余問：何不逐節(jié)分？曰：竹生時(shí)，何嘗逐節(jié)生？”亦善作古木怪石，米芾又云：作枯木枝干，虬曲無端；石皴硬，亦怪怪奇奇無端，如其胸中盤郁也。存世書跡有《黃州寒食詩》、《赤壁賦》、《答謝民師論文》與《祭黃幾道文》等。二、拓展活動“一門三父子，皆是大文豪。學(xué)生交流。漢族，解州人（今山西省運(yùn)城），其籍貫還有大都（今北京市）人，及祁州（今河北省安國縣）人等說，與白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖并稱為“元曲四大家”。關(guān)漢卿也寫了不少歷史劇，《單刀會》、《單鞭奪槊》、《西蜀夢》等，散曲今在小令40多首、套數(shù)10多首。個(gè)別作品是否出自關(guān)漢卿手筆，學(xué)術(shù)界尚有分歧。祖籍遼陽，先世原是漢族，后為滿洲正白旗“包衣”人。玄燁六下江南，其中四次由曹寅負(fù)責(zé)接駕，并住在曹家。雍正初年，由于封建統(tǒng)治階級內(nèi)部政治斗爭的牽連，曹家遭受一系列打擊。曹家從此一蹶不振，日漸衰微。生活更加窮苦,“滿徑蓬蒿”,“舉家食粥”。曹雪芹性格傲岸，憤世嫉俗，豪放不羈。他的友人敦誠曾稱贊說：“愛君詩筆有奇氣,直追昌谷破籬樊。敦敏《題芹圃畫石》說：“傲骨如君世已奇，嶙峋更見此支離。曹雪芹的最大的貢獻(xiàn)還在于小說的創(chuàng)作。今傳《紅樓夢》120回本，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù)。第17課古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識《送柴侍御》和《喜見外弟又言別》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 送柴侍御（唐）王昌齡流水通波接武岡，送君不覺有離傷。別來滄海事，語罷暮天鐘。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、知識鏈接：了解《送柴侍御》和《喜見外弟又言別》的寫作背景，體會詩人的離別之情。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。此地一為別，孤篷萬里征。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、知識鏈接：了解《重別周尚書》和《送友人》的寫作背景，體會詩人的離別之情。與父母交流誦讀心得?；瓷吓c友人別(唐)鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、知識鏈接：了解《送別》和《淮上與友人別》的寫作背景，體會詩人的離別之情。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。愿將腰下斬，直為斬樓蘭。聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。師生共同放聲齊讀。七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。小組交流。六、拓展活動：讀一讀 隴西行 陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。第22課時(shí) 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識《塞上聽吹簫》和《征人怨》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 塞上聽吹笛（唐）高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。二、簡介高適高適，河北人，唐代著名邊塞詩人，與唐代另一位著名邊塞詩人岑參并稱“高岑”。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。教學(xué)目標(biāo)：在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦古詩詞。能對照“解析”理解詩句的意思。教具、學(xué)具：作者資料。理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。小組交流。七、拓展活動：比一比把自己讀過的友情贈答詩積累起來，比一比看誰積累的多。第18課 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識《重別周尚書》和《送友人》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：二、簡介作者。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。全班交流。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、知識鏈接：了解《重別周尚書》和《送友人》的寫作背景，體會詩人的離別之情。與父母交流誦讀心得。浮云游子意，落日故人情。他的詩歌在當(dāng)時(shí)就很有名氣，多被樂工制曲歌唱。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師小結(jié)。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。小組交流。七、拓展活動：做一做唐代詩人中，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友，如李白與杜甫，韓愈與柳宗元，白居易與元稹等，搜集他們之間互寫的贈答詩，讀一讀，把這些詩歌做在賀卡上，贈送給自己的好朋友。第七單元備課教學(xué)內(nèi)容：