【正文】 區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓。（2）做好請進來工作。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領，在名師引領中明確方向，在課堂拼搏中學會教學，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。深化制度。觀看或實踐優(yōu)質課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高。通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。五、具體安排（略）篇三：小學校本教研工作計劃為了進一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造專家型、學者型教師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計劃。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。語文教研組由六個備課組組成。繼續(xù)加強校本教研制度的建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，集體評議。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象進行閑聊，發(fā)表評論。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來知道教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。開展網絡教研，達到優(yōu)質資源共享，積極參加上饒縣教研網上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。由于校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。加強業(yè)務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字。品社(生)：引導學生在活動中學習。體育：愉快合作，個性張揚。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。在集中時討論交流，進一步完善教案，經過大家討論形成的共識作為二度調整。二、總體目標：以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。上完課后寫出教后反思作為三度調整。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質的提高。美術：重視基本美術能力的培養(yǎng)。在生活中感悟。鼓勵閑聊式教研方式，提倡同伴互助風氣。為此我們將開展里外結合的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍。篇二：一、指導思想本學期我們將以黨的教育方針為指導，以教育局、教研室整體工作思路為依據，以全面推進素質教育為核心，以課堂教學為重點，以提高教學質量為目的，開展扎實有效的教育研究活動。通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重以老帶新、以強帶弱，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。并努力獲取有價值的教育教學經驗。深化課例研討校本教研模式。內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之名師，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領作用。及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。數學教研組由五個備課組組成。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。一、指導思想：以教育局教學工作要點依據，以師校本教研工作為依托，結合我校實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。三、具體步驟和方法：組建機構。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。因此，要改變目前課堂教學的瓶頸現象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經驗。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。進一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行臨床會診，現場診斷，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。深化課例研討校本教研模式。（做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。（3）立足崗位培訓，著力打造名師。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是中堅執(zhí)行層（主任、教研組長），主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平。我校教師工作責任心強，面對當前基礎教育改革的形勢，普遍感到提高自身素質的迫切需要。學校領導高度重視校本教研工作，將其作為本年度重點工作之一，學初就成立了以校長為組長，抓業(yè)務的教導主任為副組長。定時間、定地點、定組織學習者分教研組展開學習，并做好學習記錄，寫好心得體會，學習日?；?、經?；W習考勤記入個人量化，將所學習內容融入平日教研中來，以便全校教師深入了解新課程理念，探索適于自己教學的新路子。（2）課型多樣，有領導上的引導課、骨干教師的觀摩課、示范課，有教師的探索課、同學科的賽課，還有外出學習教師的匯報課。學校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實效性，以便時調整工作思路，更加充分體現教師的自主性。引導、鼓勵教師多在平日教學積累經驗，并結合教育理論，每學期要有一定的成果，將理論與實際相結合。在教師學歷進修上，繼續(xù)教育上、學科培訓、信息技術教育培訓等方面，學校給予一定的補貼，大力支持個人素質的提高。本著問題研究反思的校本研究思路，突出個體反思、同伴互助、專業(yè)引領，逐步完善校本研究制度；進一步深化教科研工作的開展，緊抓科研課題的研究與推廣，提高教師課題研究水平，促進課改工作的深入發(fā)展。反思交流：通過集體備課后的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴對話，以師徒結對的方式，注重以老帶新，以強帶弱，鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同提高。校內合作：開展以學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師主力隊伍上示范課、組內交流課、課題研討課等形式多樣的課堂教學交流，通過集體教研活動達到智慧凝聚，實現優(yōu)勢互補，成果共享，教師隊伍整體提高的目的。健全校本教研領導機構，建立以校長為組長，教學副校長為副組長，教導主任和教研室主任，教研員、教研組長、年級組長為組員的多級管理網絡，共同參與校本教研工作計劃的制訂，深入課堂調查、研究、指導，為推進教育教學工作保駕護航。完善教研機構，充分發(fā)揮教研組的作用。學校對教師專業(yè)成長制定了相應培訓計劃，本學期的業(yè)務學習更注重落實和實效，開展以下培訓活動：新理念培訓與研讀相結合 學校將引導教師踴躍參與讀名著，做名師的讀書活動。新技術培訓與課題研究相結合 學校將充分發(fā)揮信息技術教師的作用，以信息技術教師為培訓師，切實加強信息技術培訓，已結題的課題經驗的推廣和應用。以年級備課組為單位開展集體備課活動。然后，組內成員結合學生情況，自身需求等作進一步補充設計，做到共性與個性的完美融合。①領導聽課評課制度，實行定期、不定期的聽課，聽推門課。結合集體備課，同年級教師之間組內交流聽課、評課活動。每次活動從備課、上課到說課與評課各個環(huán)節(jié)，備課組的教師必須人人參與，共同研討，積極反思，使研討活動步步落實，人人受益。（四）關注主題活動中的細節(jié)，尋求教學突破。圍繞這個主題語文學科分四個專題進行，四個專題是① 讓語言訓練引領課堂教學；②識字教學趣又妙；③利用課題巧妙導課（小結）；④口語交際教學。在工作中，我們繼續(xù)以已結題的省級科研課題《網絡環(huán)境下學生自主探究學習》為龍頭，要求三至六年級的各教師，人人深入研究所確定的