【正文】 師在一堂課中應(yīng)該抓住一段話中的關(guān)鍵詞、重點詞進(jìn)行指導(dǎo)。鄒文昌：評價是課堂教學(xué)的催化劑，本節(jié)課中教師評價的方式靈活多樣，重要有：（1）手勢語評價，用鼓掌的方式進(jìn)行表揚(yáng)評價。朗讀指導(dǎo)到位。那么在短短的40分鐘時間內(nèi)如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？今天我們有幸邀請到中心學(xué)校的楊老師為我們做一節(jié)示范引領(lǐng)課，希望大家從中得到經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)實際加以運用，真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。第三篇：小學(xué)校本教研活動記錄校本教研活動記錄活動主題；骨干教師專業(yè)引領(lǐng)（教養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)）活動時間： 地點：辦公室活動方式：自主實踐、協(xié)助研究活動流程：活動背景介紹→做課人說課→授課、觀課→ 議課 →生成課、提出要求活動準(zhǔn)備：由張勝先老師上一節(jié)示范引領(lǐng)課。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計層層深入，教學(xué)效果好。如果再放手，多讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并嘗試解決問題就更好了（如字謎、你怎樣記這個字、你以前在那里認(rèn)識了這個字，鼓勵學(xué)生用不同的方法和途徑識字）。二、評課及研討主要內(nèi)容：陳靜老師：教師教態(tài)親切、自然，語言流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。我有時對小組合作時機(jī)的把握有些疑惑，但通過研討也明白了如何把握交流的時機(jī)了。彭國良：我非常同意冼老師的觀點，當(dāng)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識還不能對自己的猜想做出解釋時設(shè)立小組合作非常有必要。下面就請講課的教師結(jié)合自己的設(shè)計，自己的課堂圍繞主題談?wù)勛约旱捏w會或是反思。熊云發(fā)：說話教學(xué)為以后的語文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)，教師注重了詞語的銜接，語序的排列，然后引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話，突出語文學(xué)科特點。三、針對問題點評交流，周美媛：教師準(zhǔn)備的教學(xué)具適合于當(dāng)?shù)氐膶嶋H和學(xué)生的年齡特點，這樣，學(xué)生的思路就圍繞這些教學(xué)具，不會跑到其他的方面?；顒映绦颍捍_定主額——集體備課——上研究課——評價教學(xué)一總結(jié)活動過程：一、產(chǎn)生問題，確立主題為了優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生說話能力，結(jié)合學(xué)校的實際，確立了“在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話”為本次活動研究的主題。四、有效課堂教學(xué)評價1．80%的學(xué)生達(dá)到90%的目標(biāo)2．任務(wù)定位準(zhǔn)備，具體完整，并向?qū)W生有所定。(5)注重課堂反饋 , 在課堂上的表現(xiàn)并不是課后表現(xiàn)，要對學(xué)生進(jìn)行了解(6)教師的個人素： 語言準(zhǔn)確、生動，言出必踐、評價要有效，不能空洞無針對性。2．教學(xué)內(nèi)容的有效性。策略層面：在控制與開放之間往往難把握。效率層面：教學(xué)中向有限的時間要效率。楊麗：結(jié)合語文教學(xué)，我們是否可以讓學(xué)生進(jìn)行自我反思與總結(jié)，我們?yōu)槭裁磿鲥e，讓學(xué)生認(rèn)識自己的不足不處，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。彭國良：在提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率方面讓學(xué)生多審題，多鼓勵學(xué)生，寫積極的評語，有進(jìn)步但不是很理想。所以教研重在去行動，孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫給學(xué)生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！校本教研活動記錄活動時間： 活動參與：各科任老師活動主持：楊麗活動記錄：劉小娟活動主題：如何提高學(xué)生計算的正確率活動目的：通過教師交流、探討、分享自己的研究成果，真正提高學(xué)生計算的正確率。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。四年級老師（熊云發(fā)）：教師注意自己的書寫習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣，身教重于言傳?；顒又攸c：交流彼此的實踐心得過程：一、相互交流：一年級老師（賀風(fēng)云）：老師的書寫示范非常重要。在教學(xué)時提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣，不依賴橡皮，盡量不用橡皮。對學(xué)生的書寫教育從思想上入手，“字乃人之臉面，字如其人”，讓其明白寫規(guī)范字的重要性。英語老師（楊倩）：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。一、“玩小游戲熱身”認(rèn)顏色二、尋找合作伙伴，梳理教研記錄三、溫馨提示之請大家站著發(fā)言，且發(fā)言時間不能超過三分鐘，發(fā)言采取循環(huán)說的形式。朱建平：與學(xué)生達(dá)成共識，有錯合作伙伴共擔(dān)，無形中合作伙伴在互相監(jiān)督。設(shè)計一個自我評價表，在無形中自我提醒，自我評價。理念方面：舉了一個教育孩子的例子。方法層面：二、對有效教學(xué)的理解有效教學(xué)的幾個要素：投入、時間、產(chǎn)出、成績、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要3．教學(xué)方法的有效性：(1)要分層次，每次的要求應(yīng)該不一樣(2)設(shè)置有效的問題(3)合作，探究的學(xué)習(xí)方法。(7)創(chuàng)設(shè)發(fā)主，和諧的課堂教學(xué)環(huán)境 教師不能心急，不能強(qiáng)加給學(xué)生壓力。五、學(xué)校在有效課堂中的責(zé)任。二、授課教師說課：（略）三：授課教師反思：這節(jié)課教師讓學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，大膽說話，并且引導(dǎo)學(xué)生說出一句完整的話。教師引導(dǎo)恰當(dāng)，如：提醒學(xué)生是什么顏色，什么形狀等，從而讓學(xué)生說出一句完整的話。四、本次活動的收獲：通過本次活動，我們獲得了如下幾點收獲:在課程改革中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)效果比較好，尤其是拿自己身邊的物品當(dāng)教學(xué)具，學(xué)生熟悉物品，了解其顏色、形狀、作用，再加上自己的情感（是否喜愛），就能說出一句完整的話。劉小娟：小組學(xué)習(xí)已是課堂教學(xué)中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，我在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義時》設(shè)計了兩個小組學(xué)習(xí)的機(jī)會，一是在當(dāng)學(xué)生爭論誰是三分球的投求高手時，讓學(xué)生用自己學(xué)過的知識去驗證自己的猜測。陳光明：檢驗方程的方法并不是很難理解，學(xué)生已看了基本上明確了，我認(rèn)為在交流的必要性不是太大。顏友剛：老師們剛才結(jié)合自己的課堂談了在什么情況下采用小組交流，我認(rèn)為談得很好，確實在當(dāng)學(xué)生解決問題多樣化時；當(dāng)學(xué)生用現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識還不能對自己的猜想做出解釋時；當(dāng)學(xué)生獨立思考遇到困難時，設(shè)立合作很有必要。在識字教學(xué)中能教給學(xué)生識字的方法，并把有限的識字資源進(jìn)行新的組合，拓展出新的詞語。張健梅老師：教師教態(tài)輕松、自然，語言風(fēng)趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，表達(dá)欲望強(qiáng)烈。教師的語文功底深厚，能隨時對學(xué)生的語言進(jìn)行規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生用完整的話來回答問題。向全體語文教師征集課堂中急需解決的問題，并確定觀察點。二、由徐老師說課三、主持人分配觀課中觀察點四、由張老師做課，全體教師進(jìn)行觀課五、議課記錄：張維旭：在字詞的解決上，本節(jié)課給我們做了一個榜樣。李水亭：本堂課中中教師在讀的方面指導(dǎo)到位，以分段教學(xué)學(xué)生易于把握。（2）教師富有激情的語言評價。如本堂課中的“漂亮、生氣”兩詞。評價是課堂的催化劑，課堂上教師應(yīng)積極采用多元化的評價，如鼓掌、師評、互評、畫畫評、手勢評價、獎勵卡評價等。教師形成的觀點應(yīng)具有條理性、科學(xué)性、實用性。張維旭：首先要樹立現(xiàn)代教學(xué)效率觀。教師不僅自己必須有強(qiáng)烈的效率意識，還要幫助學(xué)生增強(qiáng)效率意識，這樣才能使學(xué)生在課堂上發(fā)揮求知的主動性，并能配合教師共同創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)情境，保證良好的課堂教學(xué)效率。郭連香：增強(qiáng)教學(xué)的時效性也十分重要。有效教學(xué)時間是學(xué)生實際花在學(xué)習(xí)任務(wù)上的時間，更多的受學(xué)生控制，主要是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)設(shè)計的結(jié)果。因此，教學(xué)要盡量減少、進(jìn)而排除無效或負(fù)效的教學(xué)活動。所以必須合理確定課堂上師生教與學(xué)的比例安排。靈魂不僅體現(xiàn)在“啟發(fā)式”上，更應(yīng)建立在對主、客體進(jìn)行具體分析從而科學(xué)地設(shè)計出高質(zhì)量的“問題”上。因此，課堂提問必須精心設(shè)計、觸動“神經(jīng)”。例如小語第八冊《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，寫的是飛機(jī)由于安裝了雷達(dá)，夜航時能暢通無阻，從而徹底解決了飛機(jī)夜航中所遇到的種種困難，而雷達(dá)的發(fā)明又是從蝙蝠身上得到啟示的。趙永德：要突出基礎(chǔ)，圍繞規(guī)律設(shè)計提問。這樣學(xué)生就很快地領(lǐng)會了作者安排后面幾段內(nèi)容的意圖和作者的寫作目的，為學(xué)生獨立總結(jié)出課文的中心思想奠定了基矗③在歸