【正文】 到新疆去工作。師：“哪兒”在本文中是什么地方？教師點撥：先讓學生描繪心目中的`戈壁灘，再出示圖片，幫助學生理解白楊樹的特點：你還知道有哪些像戈壁灘一樣荒涼的地方(沙漠、荒地、青藏高原) 總結出白楊樹的特點：生命力強（板書）第三句話：不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。 第一句：白楊樹從來就這么直。（根據(jù)學生的回答引出本文中的過渡句——爸爸不只是介紹白楊樹，也是在表白自己的心。評判標準是能做到聲情并茂二組：選出思維最活躍的同學。四、教學過程一、創(chuàng)設情景，激情導入。（二）、朗讀品悟法。從整體著眼，以疑為主線，讀思結合，使學生始終處于積極思考的學習狀態(tài)。充分利用直觀形象，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。二是要培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高能力。初步培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀以及現(xiàn)身祖國建設的崇高理想。五、板書設計六、教學反思這篇文章是一篇托物言志的故事性文章，在教學過程中要引導學生通過了解白楊這種植物的特點，從而理解西部工作者身上堅韌不拔、默默奮斗的品質(zhì)。這暗示著父親對孩子們的期待。他們身上體現(xiàn)著白楊精神，在祖國發(fā)展過程中，哪里需要他們，他們就到哪里去艱苦工作，正是有他們的艱辛付出，我們才得以有現(xiàn)在美麗的生活環(huán)境，國家才得以生機勃勃地蓬勃發(fā)展。請學生進行角色朗讀，請三位同學分別扮演爸爸、哥哥和妹妹，有感情地朗讀課文。提問學生：爸爸在介紹白楊的時候運用了什么表現(xiàn)手法?引導學生此處為比喻手法，將高大的白楊比作大傘。特質(zhì)。二、教學重難點【教學重點】掌握記敘文借物喻人的寫作手法。正文：小學語文《白楊》教學設計小學語文《白楊》教學設計4篇小學語文《白楊》教學設計1一、教學目標【知識與能力】能說出白楊的特點和祖國建設者的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W難點】學生能夠體會文中父親和白楊之間的關系，懂得白楊的品格美，領悟父親等援疆者的人格美。(二)整體感知通讀全文，提問引導：??伴隨這兩個問題的引導學生再次回到文本，回顧父親在火車上給孩子們介紹白楊的故事。圖片展示大傘，觀察大傘手桿筆直且傘面之大的特點，與白楊的圖片比較。引領學生理解白楊是生長在需要它的地方，不管環(huán)境多么惡劣，它都能很快地生根發(fā)芽，體會白楊的堅強、不軟弱、不動搖。(四)拓展延伸孩子們聽了爸爸的話之后有什么樣的領悟，他們應該學習白楊什么樣的精神?請同學們以小組形式討論交流自己的想法，然后以《白楊，我想對你說》寫100字左右的感想，全班交流。在介紹白楊特點的時候可以利用多媒體教學法，通過展示白楊的圖片和視頻，讓學生更直觀的對白楊有所了解。二、教材分析《白楊》是人教課標版小學語文五年級下冊第一單元的課文，這是一篇精讀課文。三、教學方法本課的教學以遵循三個原則為指導思想來設計教法、學法和教學程序。三是文道統(tǒng)一原則。采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在實踐中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學生通過有感情地朗讀和研讀理解課文的內(nèi)容。師：今天我么一起學習袁鷹的散文佳作《白楊》，我們先看一段視頻，視頻看完之后，誰能最先舉手回答老師的問題，誰就會被老師聘請為本節(jié)課的“教學小助手”。評判標準是回答的問題最有自己的見解教學結束后，評選出結果，并代表老師把禮品贈給這位同學。以此為軸，前面介紹白楊樹，后面爸爸表白自己的心。讓學生反復讀第一個句子，看看從中體會到了什么？教師點撥：突出“直”，并從文中找出體現(xiàn)直的四字詞語“高大挺秀” （板書）高大挺秀什么意思：高大：又高又大 挺：挺拔；秀：俊秀?！备淖兙涫竭M行練習，加深學生的理解?！八麄冎恢腊职诌@回到奶奶家來，接他們到新疆去年小學，將來在念中學” 啟發(fā)學生不知道什么：他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去？“他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要做幾天火車，還要坐幾天汽車。（出示圖片）同學們，你們覺得邊疆建設者身上閃爍著一種什么精神？（無私奉獻）師問：這是一種什么寫作手法？(“借物喻人”)我們播放的歌曲《小白楊》以白楊樹作喻、贊譽中國邊防軍人，這篇課文以白楊樹作喻、贊譽了邊疆建設者。 同學們有沒有信心？（結束）推薦閱讀矛盾的《白楊禮贊》附板書設計：高大挺秀白楊 生命力強 爸爸的心 堅強不屈教學反思：《白楊》是一篇有優(yōu)美的散文。教學的后半部分，我采用揣摩和討論的方法，讓學生明白爸爸的心愿，并通過出示圖片，很自然的學生就能知道建設者身上所閃爍的“無私奉獻”的精神。閱讀有自己的見解，能聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實際，理解含義深刻的句子。【課時安排】兩課時。教學過程一、談話導入，揭示課題談話：你們見過白楊樹嗎？今天，我們來學習一篇新的課文《白楊》。高大挺秀：形容白楊樹又高，又直，又秀麗。白楊樹有哪些特點，請用畫出文中具體描寫白楊樹特點的句子，說說你自己的理解。⑵指名回答，有感情地朗讀：“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。環(huán)境惡劣：沒有……沒有……也沒有……“到處”“渾黃一體”。）要點把握：①高大挺秀：“每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的躺影。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的樹干。”⑵分角色朗讀：“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神”到“它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。⑵寫白楊樹的特點時，作者采用的不是直接描寫的方法，都是通過人物說的話，間接地寫出白楊樹的特點。背誦課文。 教具準備：《小白楊》歌曲磁帶。學生看完課件后交流感受。2）聯(lián)系上下文或利用工具書自學生字新詞。請同學找出描寫大戈壁的句子，并圈出重點詞語。1）比較下組句子，反復朗讀體會白楊樹在任何時候都是這么直，這么高大。需要白楊，白楊就在＿＿＿＿很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。）板塊五：學習白楊，構筑精神家園白楊樹在荒涼的戈壁中頑強地生長著，同學們，讀了