【正文】 思。，理解意思。（1）指名朗讀第一行的三個(gè)詞語，相機(jī)正音：“陰”是前鼻音。教學(xué)過程：一、出示視頻，激趣導(dǎo)入，學(xué)生認(rèn)真觀看。教具準(zhǔn)備：字詞卡片，春天公園圖、田野圖等。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，積累詞語。，并注意說出春天的特點(diǎn)。，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫字母表?！伴_火車”認(rèn)讀詞語。三、展示臺(tái)教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的39。我會(huì)說：⑴指導(dǎo)說說：讀讀橫紅后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填上什么。⑵指導(dǎo)背誦。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)3一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”板書：我的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)椴屎绾芎每?，一到下雨時(shí)，我就會(huì)跑出來，到屋檐下，等雨下完我就走出去等著彩虹的出現(xiàn)。定稿，抄習(xí)作。（2）沒有錯(cuò)別字。生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。全班交流，師生注意評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。如：我是小白兔，非?？蓯邸⒒顫姟纱砣嘟涣?，大家補(bǔ)充。交流看后的體會(huì)。⑷對(duì)比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。⑵交流。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！⑵小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語氣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、生字卡片、收集資料。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。正文：語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。感知?jiǎng)游锏钠婷?，能吧自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)。說出發(fā)現(xiàn)。拓展：⑴游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。⑶小組匯報(bào)。⑶拓展練習(xí)：打開茂密的（）（）的烏云辨別（）滿天的（）（）的空氣尋找（）清新的（）（）的枝葉讀讀背背：⑴自讀節(jié)氣歌。⑸看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。二、交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？同桌互說，全班交流。四、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。全班交流。在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的`，推選出組內(nèi)的小博士?！罢故九_(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì)，都說明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級(jí)的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們?cè)诜艑W(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。積累對(duì)聯(lián)。三、教學(xué)過程（一）口語交際生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）生自由分組交流。生可以提問，也可補(bǔ)充，還可以討論。生與同桌同學(xué)交流。（3）有條理，有順序。同步作文彩虹每次雷雨后，都會(huì)出現(xiàn)彩虹。我最喜歡彩虹中的紅色，是我們的國家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍(lán)色，我永遠(yuǎn)喜歡彩虹。（學(xué)生讀一讀）觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？根據(jù)提示，學(xué)生想象。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）二、完成“日積月累”讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）⑵記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生交流識(shí)字方法。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。⑵教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。方式展示學(xué)習(xí)成果：可以是搜集描寫春天的詞句；是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品；還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……教師巡視、指導(dǎo)：小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。小組里抽背春聯(lián)。抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。熟練背誦26個(gè)大小寫字母并能排序。教師制作課件。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。（2）指名朗讀第二行的詞語，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況強(qiáng)調(diào)：“雷”是邊音，“陣”是翹舌音，而且是前鼻音。（1）師出示標(biāo)識(shí)這九種天氣的圖片，學(xué)生自主觀察，說說每幅圖各對(duì)應(yīng)什么天氣。，識(shí)記字形。（4）指名學(xué)生交流，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況，師給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)板書（如：雷陣雨、凍雨、多云等），拓寬學(xué)生的識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。（1）學(xué)生自主嘗試讀一讀。（2）指名分行認(rèn)讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀適當(dāng)指導(dǎo)并范讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)字母的大寫和小寫進(jìn)行對(duì)照，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（1）師范唱字母歌，生認(rèn)真傾聽?！耙姟⑷f、王、方、長(zhǎng)、全、半、上”這八個(gè)字，并注上拼音。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多表示天氣的詞語，還到字母王國中26個(gè)字母交上了朋友，收獲可真大。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。請(qǐng)大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律：學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。我們讀一讀這些字。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。⑶用它們不同的音來說說不同的詞。指導(dǎo)朗讀：⑴指名讀，正音。擴(kuò)展練習(xí)：你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎？夏夜（）球賽（）松果（）翅膀（）問題（）天氣（）眼睛（）荷葉三、我會(huì)讀（出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖）你看見了誰？誰跑過來和她一塊玩了？（出示兒歌題目“浪花”）借助拼音初讀兒歌。（出示小兔）有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了。小組交流。比一比，誰寫得好。進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z文園地里去玩一趟嗎？要想進(jìn)入語文園地的大門可不那么容易，因?yàn)榇箝T前布置了幾道考題，你們有信心答對(duì)它們嗎？二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律示字條卡（第一大組）：哥──歌 星──醒 丁──燈平──評(píng) 齊──擠 直──植古──故 鳥──鳴 方──訪⑴自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生a：左邊的字比右邊的字少了一部分。⑵第一道考題就是：你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎？學(xué)生a：寸──村 門──們 化──花學(xué)生b：早──草 林──淋 民──眠……⑶誰能幫大家總結(jié)一下，這種識(shí)字方法的名稱可以叫什么呢？學(xué)生：熟字加偏旁。⑵這第二道考題就是：請(qǐng)說出幾組換偏旁的漢字？教師板書：熟字換偏旁學(xué)生a：對(duì)──村 爺──節(jié)學(xué)生b：輕──經(jīng) 枝──技三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶出示生字卡：評(píng) 訪 擠 郵 局 轎 錢⑴ 隨機(jī)指名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生c：熟字換偏旁識(shí)字法。擴(kuò)展練習(xí)：你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語？我會(huì)寫：⑴我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧！⑵看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）⑶教師范寫“春”字。小組互相交流短文寫的是什么。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？談話、揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際創(chuàng)設(shè)情景1：“說春天”⑴出示課件：（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）⑵學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。⑷播放春季美景的有關(guān)錄像：指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。③請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩句或課文。語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】口語交際：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)能力。寬帶網(wǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展觀察范圍，學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致地觀察和描寫方法，積累語句?！窘虒W(xué)過程】一、教學(xué)口語交際師引入：本單元，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。全班交流、評(píng)比：評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。明確習(xí)作要求：⑴指名生說說寫景物文應(yīng)注意什么。④有豐富的想象。⑷想象豐富：如，泉周圍開著花，像編的花環(huán)；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。生根據(jù)自己習(xí)作進(jìn)行修改，可同桌互相提建議修改。結(jié)合，弄明白詞語意思。四、日積月累，我會(huì)填教學(xué)生讀題，試著填空。填后讀一讀。明確：這些詞，分別為描寫花草，日月、山巒的成語。交流自己喜歡的描寫。語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)8語文園地是《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書》中布置的新型課例，執(zhí)教內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”是語文第二冊(cè)語文園地四個(gè)欄目之一，它包括“我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)認(rèn)、讀讀想想”三個(gè)板塊的訓(xùn)練，旨在：鼓勵(lì)同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法并運(yùn)用識(shí)字?！窘虒W(xué)片段一】復(fù)習(xí)“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。師：你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)。老師的評(píng)價(jià)旨在引導(dǎo)同學(xué)從字形、字音、字義觀察發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)會(huì)觀察，發(fā)表自身獨(dú)到的見解，體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。誰還會(huì)用這種方法記生字？（鼓勵(lì)同學(xué)充沛說方法。生3：我還知道“元旦”指的是每年的一月一日。師：識(shí)字的`方法還有很多。生4：給“扁擔(dān)”的“扁”的加上一個(gè)走之底就是“漫山遍野”的“遍”。生：漫山遍野的野花真美呀！生5：給這些熟悉的字加上一個(gè)偏旁，就是今天要學(xué)的字，我用這個(gè)方法記住了這4個(gè)生字。小貓玩鐵錨，樂得喵喵叫。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)這些詞里都有“張”字。師：你們都有一雙火眼金睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)！師：你想讀哪個(gè)詞？為什么？生1：“張爺爺”。生2：“一張畫”。師：我們來做個(gè)游戲，老師說詞語你們做動(dòng)作，看誰反應(yīng)最快，扮演的最好。（做動(dòng)作）打傘──舉傘打毛衣──織毛衣打球──運(yùn)動(dòng)、拍球打牌──娛樂、游戲打掃衛(wèi)生──清理一打鉛筆──出示，12根為一打師：看來，“打”的朋友也不少，這些詞語中“打”的意思有的還不一樣。積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。如，學(xué)生說出小兔看到路邊熊貓騎車經(jīng)過，上前去請(qǐng)他幫忙運(yùn)一運(yùn)；小兔見南瓜太大，就請(qǐng)來自己的好朋友──一群猴子幫著抬回家。一些辦法可能開始沒想到，在交流之中互相啟發(fā)后會(huì)想出。四、討論評(píng)議討論：哪種運(yùn)南瓜的辦法好？為什么？什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來判定。語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：以點(diǎn)代面，通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在實(shí)際生活中，時(shí)時(shí)識(shí)新字，處處認(rèn)新詞。熟讀并背誦古詩《賦得古原草送別》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問問孩子們熟悉嗎？（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個(gè)要求，必須要通過闖關(guān)，闖過關(guān)了才能去玩。（3）同桌讀一讀，看誰更厲害。下面我們?nèi)ヂ糜瘟?。拓展。二、字詞句運(yùn)用師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會(huì)到春天已經(jīng)來到我們的身邊了？說說春天是什么樣子的？（1）同桌交流。的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪請(qǐng)學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。給出例句：種子睡在松軟的泥土里。（6）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀。想一想這句話有哪些讀法？大家試一試。小朋友們，春天來了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。自由讀詩。再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。（2）多媒體展示遼闊草原。（4）教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。背誦全詩。提示同學(xué)們?cè)趯戇@幾個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面。”同學(xué)們猜猜這是什么？(筍)你們見過它嗎？(出示筍的圖片)小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙?。“鍟n文題目，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字出示自讀要求：(1)自由大聲地朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。朗讀課文。三、朗讀感悟那么，筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？請(qǐng)大家再讀讀課文。班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行表演?！窘虒W(xué)理念】學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐機(jī)會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：鞏固漢語拼音，區(qū)分聲、韻母，能正確抄寫，鞏固32個(gè)生字，積累詞語?！窘虒W(xué)課時(shí)】二課時(shí)?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入播放火車聲音──今天天氣真好，秋高氣爽。（聲母與韻母卡片，根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計(jì)成幾組車廂，或卡車司機(jī)，或服務(wù)員等,以確保人人參與。把自己手中的“車票”貼到相應(yīng)的車廂里。寫一寫：⑴ 發(fā)拼音練習(xí)