【正文】 正文：小學(xué)語(yǔ)文《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇小學(xué)語(yǔ)文《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】能說(shuō)出白楊的特點(diǎn)和祖國(guó)建設(shè)者的優(yōu)秀品質(zhì)?！具^(guò)程與方法】通過(guò)本文借白楊的特點(diǎn)贊頌堅(jiān)韌的健身者，學(xué)習(xí)借物喻人的寫(xiě)作手法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)本文學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到西部工作者工作環(huán)境的惡劣，默默奉獻(xiàn)、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】掌握記敘文借物喻人的寫(xiě)作手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能夠體會(huì)文中父親和白楊之間的關(guān)系，懂得白楊的品格美，領(lǐng)悟父親等援疆者的人格美。三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作探究法。四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入，展示西部荒漠環(huán)境的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察西部環(huán)境特點(diǎn)，并向?qū)W生介紹西部風(fēng)沙大，缺水干裂的氣候，觀(guān)察并了解白楊缺水但依然堅(jiān)挺的39。特質(zhì)。(二)整體感知通讀全文，提問(wèn)引導(dǎo)：??伴隨這兩個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)學(xué)生再次回到文本，回顧父親在火車(chē)上給孩子們介紹白楊的故事。并且找出文章描寫(xiě)白楊的句子，找到白楊高、直，堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn)。(三)深入研讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)研究白楊的特點(diǎn)。提問(wèn)學(xué)生：爸爸在介紹白楊的時(shí)候運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?引導(dǎo)學(xué)生此處為比喻手法，將高大的白楊比作大傘。圖片展示大傘，觀(guān)察大傘手桿筆直且傘面之大的特點(diǎn)，與白楊的圖片比較。幫助學(xué)生理解白楊筆直且枝繁葉茂的特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色朗讀，請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演爸爸、哥哥和妹妹，有感情地朗讀課文。引領(lǐng)學(xué)生理解白楊是生長(zhǎng)在需要它的地方，不管環(huán)境多么惡劣，它都能很快地生根發(fā)芽，體會(huì)白楊的堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖。展示關(guān)于白楊在風(fēng)吹日曬的環(huán)境中依然屹立的視頻，體會(huì)白楊生長(zhǎng)環(huán)境之差，襯托白楊不動(dòng)搖、依然筆直的特點(diǎn)。，而是以托物言志的手法介紹了生活中有很多跟父親一樣支援西部工作，在遙遠(yuǎn)的新疆為祖國(guó)發(fā)展建設(shè)做出貢獻(xiàn)的工作者。他們身上體現(xiàn)著白楊精神，在祖國(guó)發(fā)展過(guò)程中，哪里需要他們，他們就到哪里去艱苦工作，正是有他們的艱辛付出，我們才得以有現(xiàn)在美麗的生活環(huán)境，國(guó)家才得以生機(jī)勃勃地蓬勃發(fā)展。爸爸摟著孩子，看著窗外的白楊陷入沉思，嘴角又浮起一絲微笑。提問(wèn)爸爸在沉思什么?引導(dǎo)學(xué)生得出此處沉思以及微笑是因?yàn)榘职挚吹搅烁叽蟮陌讞钆赃呎L(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)的小樹(shù)。這暗示著父親對(duì)孩子們的期待。(四)拓展延伸孩子們聽(tīng)了爸爸的話(huà)之后有什么樣的領(lǐng)悟，他們應(yīng)該學(xué)習(xí)白楊什么樣的精神?請(qǐng)同學(xué)們以小組形式討論交流自己的想法，然后以《白楊，我想對(duì)你說(shuō)》寫(xiě)100字左右的感想，全班交流。(五)小結(jié)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的白楊的特點(diǎn)，以及以爸爸為代表的西部邊疆工作者的品質(zhì)。白楊是生長(zhǎng)在西北惡劣環(huán)境中的植物，請(qǐng)學(xué)生課后觀(guān)察身邊的植物有什么樣的特點(diǎn)，選一種植物運(yùn)用借物喻人的手法介紹它的生長(zhǎng)環(huán)境和它的特點(diǎn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思這篇文章是一篇托物言志的故事性文章，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解白楊這種植物的特點(diǎn)，從而理解西部工作者身上堅(jiān)韌不拔、默默奮斗的品質(zhì)。在介紹白楊特點(diǎn)的時(shí)候可以利用多媒體教學(xué)法，通過(guò)展示白楊的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)的對(duì)白楊有所了解。在學(xué)習(xí)爸爸介紹白楊的語(yǔ)句的時(shí)候，可以用分角色朗讀法，讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，理解父親話(huà)語(yǔ)中的意思。小學(xué)語(yǔ)文《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話(huà)。初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)以及現(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的崇高理想。二、教材分析《白楊》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元的課文，這是一篇精讀課文。文章由樹(shù)及人，從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開(kāi)始，引出了爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹，然后寫(xiě)爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。結(jié)合本單元“走進(jìn)西部”的主題，本篇課文，一是要激發(fā)學(xué)生對(duì)獻(xiàn)身于西部的建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。二是要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高能力。三、教學(xué)方法本課的教學(xué)以遵循三個(gè)原則為指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法、學(xué)法和教學(xué)程序。一是以“三為主”原則。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語(yǔ)言文字為主線(xiàn)；二是直觀(guān)性原則。充分利用直觀(guān)形象，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。三是文道統(tǒng)一原則。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)邊疆者的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)主義情感。在這樣的前提下，本課的教法我主要運(yùn)用誘思探究法和引疑推導(dǎo)法。從整體著眼，以疑為主線(xiàn)，讀思結(jié)合，使學(xué)生始終處于積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本節(jié)課中，教法學(xué)法體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：（一）、情景教學(xué)法。采用各種辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）、朗讀品悟法。讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀和研讀理解課文的內(nèi)容。（三）、合作交流法。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織引導(dǎo)，幫助學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。師：今天我么一起學(xué)習(xí)袁鷹的散文佳作《白楊》，我們先看一段視頻，視頻看完之后，誰(shuí)能最先舉手回答老師的問(wèn)題，誰(shuí)就會(huì)被老師聘請(qǐng)為本節(jié)課的“教學(xué)小助手”。同學(xué)們有沒(méi)有信心？ 播放視頻《小白楊》師：聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌的名字?生：《小白楊》師：這首歌是歌唱誰(shuí)的？生：邊防戰(zhàn)士師：你們是怎么知道的？生：？通過(guò)畫(huà)面（觀(guān)察很認(rèn)真）通過(guò)歌詞（很會(huì)學(xué)習(xí)）請(qǐng)兩位做小助手，讓小助手到臺(tái)前宣讀他的任務(wù)。一組：選出朗讀最好的同學(xué)。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是能做到聲情并茂二組：選出思維最活躍的同學(xué)。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是回答的問(wèn)題最有自己的見(jiàn)解教學(xué)結(jié)束后，評(píng)選出結(jié)果，并代表老師把禮品贈(zèng)給這位同學(xué)。 師總結(jié)引出課題 ：歌曲《小白楊》是一首以白楊樹(shù)作喻、贊譽(yù)中國(guó)邊防軍人的歌曲。今天我們一起學(xué)習(xí)的課文《白楊》又是寫(xiě)了什么內(nèi)容？又是歌頌誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由的讀課文，并做好批注。（根據(jù)學(xué)生的回答引出本文中的過(guò)渡句——爸爸不只是介紹白楊樹(shù)，也是在表白自己的心。以此為軸，前面介