【正文】 育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作，不能只走走過場(chǎng)，我現(xiàn)將家訪的有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)?？傊@次家訪活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家的大好政策，為全校迅速形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開展好“課外訪萬家”工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。消極的：正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的學(xué)習(xí)用具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，讓家長(zhǎng)給學(xué)校和老師提出建議和要求。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。第一篇：小學(xué)課外訪萬家活動(dòng)情況匯總及整改措施小學(xué)“課外訪萬家”工作開展情況匯總分析及整改措施2011年9月至今，我校認(rèn)真組織各年級(jí)開展了“課外訪萬家”活動(dòng)。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。學(xué)校對(duì)所有老師都明確了任務(wù)，如統(tǒng)一設(shè)計(jì)下發(fā)了“課外訪萬家”活動(dòng)表格，對(duì)班主任及任課教師提出明確的家訪要求：即每名班主任教師每月至少家訪10名學(xué)生，任課教師至少家訪7名學(xué)生，做好詳實(shí)的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，進(jìn)行集體交流。有的班主任老師以電話進(jìn)行“普訪”，總體了解學(xué)生的長(zhǎng)處和不足。四、由家訪工作中反饋回的信息： 積極的：家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。五、整改措施：家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。2012年6月8日第二篇：“課外訪萬家活動(dòng)”整改措施許玉蘭“課外訪萬家活動(dòng)”在暑期中得到了進(jìn)一步地延伸，我校校長(zhǎng)要求教師，家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位。一、提高認(rèn)識(shí)。一個(gè)學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚重的期望。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于我們自己的工作。我校分包到人，家訪前制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。老師們把孩子當(dāng)成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心里話，與家長(zhǎng)共同探討育人方法，家長(zhǎng)們也針對(duì)自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見。在家訪中，我們做到了“六知道”：學(xué)生知道家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見和建議。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段。二、活動(dòng)意義提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，端正教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通的橋梁，建立新型師生關(guān)系，促進(jìn)家校攜手育人。四、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：易仲任 副組長(zhǎng)：劉山炳成 員：李明國(guó) 桂元娜五、具體任務(wù)㈠了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。㈤聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。㈠宣傳發(fā)動(dòng)階段(9月上旬，安排部署。㈡推進(jìn)實(shí)施階段(9月上旬11月)，分類整理。，撰寫報(bào)告。通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。撰寫工作總結(jié)，迎接縣教育局對(duì)學(xué)校教師開展家訪活動(dòng)情況的考評(píng)驗(yàn)收。三是做到“六知道”：學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見和建議。為了進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，現(xiàn)將上學(xué)年的家訪工作總結(jié)如下：一、認(rèn)識(shí)到位。許多教師還把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見和建議，填寫家校聯(lián)系單，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。家訪前制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。六、強(qiáng)化了活動(dòng)考核，建立了長(zhǎng)效機(jī)制。第五篇：課外訪萬家“課