【正文】 ，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過他反復(fù)推測(cè)、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律──“萬(wàn)有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。（4）分角色朗讀對(duì)話。大石頭可真怪！李四光有了和大家一樣的感受，他產(chǎn)生了疑問，他是如何思考和解決自己的疑問的呢？（1）自讀課文，找、畫關(guān)鍵重點(diǎn)詞句。2．體會(huì)李四光是怎么提問題的。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看奇怪的大石頭“怪”在哪里？（1）請(qǐng)大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點(diǎn)詞句。一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。分布有冰川槽谷、角峰等。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化，下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。）旅行 考察秦（q237。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，揭示課題提問：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什么？同學(xué)們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案；但是有些問題，還需我們做進(jìn)一步探索，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》。3．生字、新詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。2．體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。4．多媒體課件。二、初讀課文，掃除障礙1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。n）嶺流域（y249。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。（3）輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？三、學(xué)習(xí)生字1．認(rèn)讀要寫的字?！奥谩弊?，注意左下部分的筆順。2．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語(yǔ)句意思。二、精讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)1．感受巨石之“怪”。（2）小組討論。按課文內(nèi)容填空：這么重的石頭從天上掉下來(lái)，力量（）。（2）小組交流，全班交流：抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)，體會(huì)課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫具體的。三、拓展延伸，加強(qiáng)感悟你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過故事，你又有什么感受？四、總結(jié)全文孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。你們知道他是誰(shuí)嗎？2．揭示課題。六、作業(yè)超市分角色朗讀人物對(duì)話?！康诙盒W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文奇怪的大石頭教案小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文奇怪的大石頭教案小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文奇怪的大石頭教案奇怪的大石頭教案教學(xué)目標(biāo)“考、秦”等5個(gè)生字。，體會(huì)李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。、新詞卡片。二、初讀課文，掃除障礙，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。)遺(y237。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。(觀看錄象)秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。評(píng)價(jià)反饋?！蹲鲲L(fēng)車的故事》。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。二怪，這塊石頭體積龐大──“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他”。按課文內(nèi)容填空：這么重的石頭從天上掉下來(lái)，力量()。(2)小組交流，全班交流：抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)，體會(huì)課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫具體的。三、拓展延伸，加強(qiáng)感悟你還搜集到李四光爺爺哪些故事?特別是他的童年故事?讀過故事，你又有什么感受?四、總結(jié)全文孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。你們知道他是誰(shuí)嗎? 。六、作業(yè)超市分角色朗讀人物對(duì)話。李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。一聽到小伙伴的腳步聲，他就悄悄圍著大石頭躲閃。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑。直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。他的這一研究成果，震驚了全世界。學(xué)生通過自讀自學(xué)，在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，我也將本節(jié)課的重點(diǎn)定在討論問題一。課后我仔細(xì)思考了這個(gè)插曲，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的缺陷。所以，如果將目標(biāo)再鎖定明確一些，就不會(huì)出現(xiàn)課堂上孩子說話如此散的現(xiàn)象了，我可以這樣安排學(xué)習(xí)任務(wù)：自由讀課文第二自然段，找找看從哪里可以看出這塊石頭的“大”?第二課時(shí)再安排后半部分來(lái)歷怪的特點(diǎn)。不錯(cuò)，細(xì)節(jié)決定成敗，就這樣一個(gè)小小的疏忽，讓我覺得整節(jié)課留下了一個(gè)很大的遺憾。比如個(gè)別指名讀可以將全體同學(xué)的注意力集中到一個(gè)焦點(diǎn)，通過個(gè)別學(xué)生的朗讀達(dá)到示范、糾錯(cuò)、突破重點(diǎn)等多項(xiàng)指向明確的功能，同時(shí)體現(xiàn)