【正文】 他們的實(shí)際困難，積極尋求解決辦法。三、工作要求（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化工作職責(zé)。教師家訪實(shí)地走訪覆蓋率100%，學(xué)校全體教師都要參加。，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，對學(xué)生問題帶著幫助的目的加以共同解決。五回避： 回避用電話聯(lián)系代替家訪；回避告狀式家訪；回避指責(zé)家長；回避利用家訪辦私事；回避收受家長饋贈(zèng)和邀請吃飯。教師家訪時(shí)還要選擇好家訪的時(shí)間，事先做好預(yù)約。訪問過程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切，應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。適用于因?qū)W校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數(shù)家庭。這是在了解性家訪基礎(chǔ)上對少數(shù)學(xué)生的特殊問題有針對性的家訪。協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。二、課外訪萬家內(nèi)容：學(xué)生在校實(shí)際情況匯報(bào)（學(xué)生在校表現(xiàn)如何）。學(xué)生在家實(shí)際情況詢問（學(xué)生在家表現(xiàn)如何）。聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生家長的感情。適用于有特殊表現(xiàn)的學(xué)生。內(nèi)容是提出問題，如實(shí)介紹情況，耐心聽取家長意見，通過心平氣和地交換意見，溝通心理，爭取實(shí)現(xiàn)協(xié)同教育。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，略提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。家訪一般應(yīng)選擇家長休息在家的時(shí)候，如節(jié)假日，家長的串休日或晚間，但晚上家訪，時(shí)間不易太久，以免影響第二天家長的工作或?qū)W生的學(xué)習(xí)。五、課外訪萬家紀(jì)律要求，確定有重點(diǎn)的家訪對象，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。，能拍照的要拍照。校長帶頭走訪特殊學(xué)生家庭，走訪教師家庭。學(xué)校成立以校長為組長的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭走訪特殊學(xué)生家庭，走訪教師家庭。（三）創(chuàng)新工作方法，確?；顒?dòng)成效。學(xué)校要積累有關(guān)活動(dòng)資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪記載、評價(jià)、考核等制度，不斷完善家訪工作的方式方法。將本校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、家訪中好的做法和先進(jìn)事跡給予專題宣傳，擴(kuò)大社會(huì)影響力，促進(jìn)活動(dòng)深入開展和取得實(shí)效。以校長為組長，組織全體教師動(dòng)員大會(huì)，部署本學(xué)期家訪工作。以班級為單位，給合學(xué)校的包班責(zé)任制，每班兩至三名責(zé)任教師對學(xué)生進(jìn)行家訪，做到覆蓋全部學(xué)生家庭。六類特殊學(xué)生家庭要重點(diǎn)關(guān)注。對于各班家訪情況要有記載、有評價(jià)、有考核制度，將教師訪萬家的情況記入教師師德檔案，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒈拘Ｓ楷F(xiàn)的典型和做法向各報(bào)刊、網(wǎng)站投稿，宣傳我?！霸L萬家“工作。學(xué)校召開“訪萬家”動(dòng)員大會(huì)，講明家訪的目的、意義及要求。2月26日——3月7日，完善學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理。制訂實(shí)施方案，有計(jì)劃、有步驟地開展活動(dòng)。以班級為單位，校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭家訪特殊學(xué)生家庭，教師全員參與，所訪學(xué)生“一個(gè)都不能少”。（三）總結(jié)表彰階段（12月）工作總結(jié)。六、組織管理加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)。對學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主。學(xué)校要將家訪工作情況列入教師師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)、晉級的重要內(nèi)容之一，作為優(yōu)秀教師評選的重要依據(jù)。抓好輿論宣傳，形成良好氛圍。二、努力實(shí)踐，多形式落實(shí)教師是教學(xué)的主體，是教學(xué)的靈魂，其素質(zhì)高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，為此學(xué)校采取一系列措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。三、做好調(diào)查、關(guān)注學(xué)生心靈家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實(shí)家校聯(lián)系之間的紐帶，同時(shí)又為學(xué)校管理和家庭教育的順利進(jìn)行提供了有力的保障。做到有的放失。面對紛繁復(fù)雜的社會(huì)，我們需要明確自己的坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的定位，方能讓自己在社會(huì)中不至于迷失方向。學(xué)校給每一位教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項(xiàng)提出具體要求。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。他們的教育問題對我們教師來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而在家里，家長認(rèn)為是很優(yōu)秀的孩子，家長對他們寄托了厚厚的期望。通過家訪中與家長的交流，我看出有很多家長對學(xué)生寄托了他們的全部希望，但似乎方法不得當(dāng)。通過參加“ 課外訪萬家”活動(dòng)，給我留下了很多的思考。溝通是理解的橋梁，也是學(xué)生家庭與學(xué)校聯(lián)系中很必要的手段。我?！罢n外訪萬家”活動(dòng)取得了階段性成果，受到了學(xué)生家長和社會(huì)的好評。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學(xué)，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學(xué)對他敬而遠(yuǎn)之。不過老師一進(jìn)來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。所以孩子對她有過分的依戀，但只會(huì)對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當(dāng)耳邊風(fēng)?！澳悴慌阄宜?，我就不睡覺”這句話就是孩子勝利的法寶。孩子長期生活在一個(gè)教育不一致、關(guān)系不和諧的家庭里，身心能健康嗎？同樣的道理，一個(gè)家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？可我只是一個(gè)老師，跟家長是合作者，不是裁判員。嚴(yán)厲要求、態(tài)度粗暴對孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對孩子的身心健康成長也不利。我首先安慰他們：“孩子的行為習(xí)慣確實(shí)不是很好，經(jīng)常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯(cuò)，有時(shí)候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現(xiàn)在還小，可塑性還強(qiáng)，你們千萬別對他失去信心。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。媽媽看到爸爸教育孩子的態(tài)度粗暴，理智一點(diǎn)，可以拉拉爸爸的衣角或者給個(gè)眼神提醒，兩個(gè)互相配合就避免發(fā)生家庭矛盾了。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對吧。如《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》、《小故事大道理》、《愛的教育》等，用書中蘊(yùn)含的道理來啟迪孩子心靈，利用課外書籍來陶冶孩子。向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，挖掘和發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型，探索好做法、好經(jīng)驗(yàn)；對家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持；宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識(shí)；聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。五、活動(dòng)安排活動(dòng)時(shí)間：本次教師“課外訪萬家”活動(dòng)從2011年9月開始至12月底結(jié)束，為期4個(gè)月，家訪活動(dòng)區(qū)域劃分：（科任教師由年級組和班主任協(xié)商分配）（1）第一組：流港鎮(zhèn)片區(qū)，組長：李敘主要成員：陳廣建閆鵬田建新熊偉劉鳳英趙新英文紅霞付淑珍科任教師：聞期琴陸小紅王騰波楊翠蓮?fù)跸财綇垜椃慃惼纪跫o(jì)英李世金李貽炳張琪周保國賈中元陳志勇朱黎明（2）第二組：河西片區(qū)，組長：姜桂堂主要成員： 楊云洲胡新海張國寶劉輝肖應(yīng)久朱繼彩田效勁黃銀安胡新旺余長生科任教師：劉桐蔡愛梅李湛王長青陳先梅蔡新生高滿想梅露田陽輝吳強(qiáng)潘煒