【正文】 都得救了。這時評價就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。如有一次在討論一個比較深奧的問題時，平時一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學(xué)還是堅持把話說完，就從這一點(diǎn)上表揚(yáng)了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。三是要講究課堂上的評價技巧。但是我沒否定學(xué)生的看法，而是把學(xué)生四人為一組，要求把課文改成課本劇，并自編自演，通過幾組演出比較，是學(xué)生抓住了課文的關(guān)鍵：甘羅巧使妙計，讓皇帝說出了男人不能生孩子這一事實(shí)，從而否定了自己逼使大臣為自己尋找公雞蛋的錯誤命令。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計問題，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究。二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊谡Z文教學(xué)中，板書不是可有可無的，它是整個語文教學(xué)過程中教者向?qū)W生傳授知識的重要環(huán)節(jié)。我在上這一課時，首先在黑板正中畫了一口古井，讓學(xué)生腦海中初步有了“井”的概念。由于語文學(xué)科本身的復(fù)雜、靈活和多角度的特點(diǎn)，以及學(xué)生在課堂上以記錄板書為主的學(xué)習(xí)，語文教學(xué)中的板書就顯得尤為重要了?！?，當(dāng)然，還有個別學(xué)生對三位媽媽說的幼稚的話。《三個兒子》是故事生動且富有哲理性，在教學(xué)時，我抓住課文中老爺爺說的一句話“我只看到一個兒子。至于畫家我更多地強(qiáng)調(diào)他的人格魅力，畫家不但畫技高超，而且非常謙虛，沒有半點(diǎn)架子?？墒寝D(zhuǎn)念一想，又覺得說勇敢也無妨。特別是《斗牛圖》畫得傳神生動，目前被收藏在中國臺北故宮博物館。為了解決這一難題，我讓去過北京旅游的個別同學(xué)介紹北京的美景，又讓學(xué)生結(jié)合石岐興中道夜景、岐江游夜景進(jìn)行遷移理解夜晚的北京就不難了。第一篇：小學(xué)語文教學(xué)隨筆三篇大多數(shù)學(xué)生都沒有到過首都北京，更沒看過北京的夜晚?！镀咸褱?》一課講的是新疆盛產(chǎn)葡萄的好地方——葡萄溝，教學(xué)時小讓學(xué)生自學(xué)課文，帶著“為什么說葡萄溝真是個好地方”這個問題，分小組進(jìn)行探究，讓學(xué)生全員參與，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；然后集體交流，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自讀自悟的能力。課文《畫家和牧童》講的就是戴嵩畫的斗牛圖在眾人稱贊之時，被牧童批評畫錯了，他不但沒有責(zé)備牧童，反而向牧童請教畫錯之處的故事。雖是小屁孩，面對這么多的大人，也要有一定的勇氣才敢言啊，更何況是批評別人的錯誤呢。更難能可貴的是他作畫的態(tài)度認(rèn)真，這真是一個德藝雙馨的畫家啊。”，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、理解這話的意思，并趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：你想對課文中的水說些什么？說后進(jìn)行小練筆，把自己所說的話寫下來。雖然是二年級的學(xué)生，可是說起感想還是有板有眼的。板書的形式很多，有在教學(xué)中不盡人意的板書：如“一片空白”式（只講不寫）、“隨心所欲”式（憑興趣想啥寫啥）、“隨寫隨擦”式（固定位置寫）、“五彩繽紛”式（啥都寫）……但也有很多可取的板書：一、圖示式通過圖示可以揭示課文的主旨，且更直觀、形象。然后激發(fā)學(xué)生閱讀課文，二、提綱引領(lǐng)式這種板書比較適合學(xué)生對長課文的把握，只要抓住了主干，那么枝葉就很容易添上去了。至于用什么板書形式那要根據(jù)具體課文而定，只要能為教學(xué)服務(wù)，在教學(xué)中能起到事半功倍的作用，就是最好的。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生知識少而有限。如在教學(xué)長春版四年語文上冊的《甘羅》一課時。這正是語“以其人之道還治其人之身”的體驗(yàn)。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評價時就要鼓勵其積極參與。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會失去進(jìn)取和探索欲。四是要善于開拓學(xué)生的思路。離開了對“后進(jìn)生”的關(guān)注與研究，素質(zhì)教育不但是虛假的，而且是虛偽的。前兩者是單方面的“后進(jìn)生”，后一類是雙方面的“后進(jìn)生”。教育是心靈的藝術(shù)，教育的對象是活生生的人，而作為人類靈魂工程師的教師，愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生是每個教師必備的品質(zhì)。我們班的陶宇杰剛開學(xué)時，經(jīng)常表現(xiàn)出上課開小差、下課欺負(fù)同學(xué)、隨便拿人家東西的不良行為。不經(jīng)意間我看到孩子眼中閃出一縷異樣的神采。我們班的張忻上課也經(jīng)常做小動作，不認(rèn)真聽講。三、家庭教育與學(xué)校教育密切配合。我們班的高晶，因家庭溺愛致使孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常有不做作業(yè)、撒謊現(xiàn)象發(fā)生。在教育工作中，我們教師要認(rèn)識到后進(jìn)生只是暫時后進(jìn)，他們將來同樣可以成為國家棟梁，我們要拋開偏見，多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛，多給他們信任和尊重，幫助他們樹立信心，找到奮進(jìn)的源泉。師愛是偉大的、神圣的；師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神；師愛是“超凡脫俗”的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。愛就是關(guān)懷。師愛要全面、公平。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。我們班的孩子，竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡介中我的出生日期記下來，在我生日的那一天，竟然在學(xué)校門口等待我，迎接我，老遠(yuǎn)看到我就大聲喊：“老師生日快樂??”“媽媽（我們班好多女生把我叫媽媽）生日快樂??”那一天，他們格外聽話，格外懂事。在班上，人人都是小主人。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。并且不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會上、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣的話不知說了多少?，F(xiàn)在一切都做得井井有條。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓孩子們學(xué)會整理好自己的書包、課桌，讓它們整齊有序。）就先用“聰”字的巧解來導(dǎo)入新課，然后完成我定的一、二、三項(xiàng)任務(wù)?！币?yàn)閻奂彝ピ诳嚯y中充滿溫馨快樂，這種愛不僅在家中傳遞著，而且在他們的周圍彌漫著?！叭睈廴缤毖酢保?yàn)椤叭毖酢辈艑?dǎo)致了我們今天的孩子過于頑皮，自私自利。三、朗讀我們有責(zé)任幫助學(xué)生在跳一跳的基礎(chǔ)上理解兒歌、童話，小短文，那么兒童在理解課文的基礎(chǔ)上來有感情地朗讀就存在著可能性。由此又想到一個事實(shí)存在的問題，那就是一年級的小朋友們記性是極好的，他們往往在聽了老師或同學(xué)兩三遍的基礎(chǔ)上就能背出來，可是對于書本上的字，卻還是不通。因此我就在想，在低年級的時候，注意引導(dǎo)他們自己讀書，這樣一兩年下來，也許可以提高孩子們的看讀能力，讓聽讀與看讀同步提高。不知道同志們能不能提供點(diǎn)意見啊。上午上數(shù)學(xué)課，和小朋友們一起數(shù)數(shù)，開始大家沒什么興趣，個別孩子還答非所問，于是提示想變得聰明得先做到“認(rèn)真聽！小眼睛要盯著老師看，這樣才能回答正確！”孩子們個個心領(lǐng)神會，只有幾個還在不停地玩著自己的東西，只得走到他的身邊一一提醒?！焙芸旖淌依锇察o下來，不過那一只只小手還高高地舉著，那渴望的眼睛，讓我不忍心不叫他們，于是一個個都答過了，時間也很快過去了。思考著怎樣把教學(xué)光盤和我的教學(xué)巧妙地結(jié)合起來，讓孩子們學(xué)得有趣，那也就容易掌握了，學(xué)習(xí)興趣也會慢慢地培養(yǎng)起來了。上午第一節(jié)課下，就一位小家伙跑得太快，滑下來了，不知磕在什么上面，小腦袋上破了點(diǎn)皮，不過那血是一點(diǎn)也不含糊地直往下流啊，小家伙愣愣地站那，也不哭，不知是嚇傻了，還是滿不在乎？幫他擦去流在臉上、脖子上的血，看那傷口，竟已經(jīng)有些愈合了，不再淌血了。我也只能笑笑了。想碰碰，又不敢，只能看看了，心里也挺難過的。八、從生活中寫起，從細(xì)微處入手語文教學(xué)離不開作文教學(xué)，不過我的作文教學(xué)實(shí)在沒有什么特別的地方，也沒有什么很突出的指導(dǎo)，一般以學(xué)生自己寫為主，然后從生活中，從細(xì)微中著手，讓孩子們樂于表達(dá)，樂于寫作，我常對孩子們說：“我們的作文寫下來不是為了給別人看的，只是為自己的成長留下一點(diǎn)記憶，等我們稍大一點(diǎn)，拿出它來讀時，會覺得自己那時候多有趣，達(dá)到這一目的就好了。每天選出幾篇較好的，讀給孩子們聽聽，有時會把孩子們的作文收集匯編成冊，在班級中傳看。經(jīng)常給孩子們讀到一些好文章，我們會共同探討哪些地方讓你感動了，他是怎樣表達(dá)出來的，它給了你什么啟發(fā)。不少小朋友說烏龜?shù)昧斯谲?，是因?yàn)橥米铀X了。不過我沒有表揚(yáng)任何人，只說：“我們一部分小朋友聽了故事，記住了故事情節(jié)，這說明我們小朋友很善于聽，可另一個小朋友卻用眼睛看到了烏龜?shù)穆斆?，說明這個小朋友很善于觀察，那么到底是怎么回事呢？現(xiàn)在老師把這幅圖放大，我們一起認(rèn)真看，好不好？”孩子們的興趣一下子就上來了?？?，我們可以從小兔的神態(tài)上發(fā)現(xiàn)小烏龜真聰明啊。??我們小朋友以后說話時要注意說清別人的神態(tài)，再加上自己的想象，那一定會很吸引人的。九、淺談學(xué)生的傾聽能力的培養(yǎng)教學(xué)常有一種感覺：孩子們沒有良好的“傾聽”習(xí)慣。我們一直都覺得讀書、寫字很重要，至于聽說，孩子們不教也會，其實(shí)不然?，F(xiàn)在我們有很多孩子和家長都在受不會傾聽的苦。那么怎樣培養(yǎng)孩子的傾聽能力和傾聽習(xí)慣呢？一、讓孩子明白傾聽的重要性。平時的課堂上我時常以孩子們都想成為一個聰明的孩子為誘餌，來引導(dǎo)孩子們聽講。大部分孩子是不會傾聽的，他們往往只聽一字半句就走神了或插上自己的想像的翅膀神游太空了。另外我們有些家長也做得非常好，他們自己站在外面聽，放學(xué)后問孩子今天的作業(yè)是什么。三、孩子的榜樣。面對孩子的問題，我們要從引導(dǎo)疏通的角度去幫助孩子，給他提供解決的方法或建議。四、以親身經(jīng)歷讓孩子們體會認(rèn)真聽