【正文】 以上動作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來。訓(xùn)練朗讀時，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。生字教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]良好的意志品質(zhì)和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)策略：要求學(xué)生對字形要有十分清晰的識記，一筆不誤。教材重視寫字教學(xué)。另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。突破措施：本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。4．初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。【本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。淡化檢查，注重練習(xí)、診斷和改進，力求讓每個學(xué)生都享受到成功的樂趣，在快樂中不斷進步。目的是促進養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的能力、勇于探索的精神和創(chuàng)新意識。會把詞語排列成句子。辨析近義詞與反義詞。第二部分：字詞的復(fù)習(xí)掌握本冊334個生字、7個多音字。五、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：第一部分：漢語拼音掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。2)對于學(xué)困生:組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。情緒的保持。扎扎實實夯實基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)語文的興趣。四、培優(yōu)扶差措施復(fù)習(xí)期間，要充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最初步的知識和技能。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段?？磮D寫話，能仔細觀察圖畫，并能寫出和圖上意思基本相符的一句話。2)、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，并做好登記。朗讀(滲透在平時讀書的時候)本學(xué)期期末檢測具體要求如下：1)、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2)、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法，鼓勵學(xué)生在查字表中識字。通過各種方式記住要求會認的字。結(jié)合語文天地夯實基礎(chǔ)，推動知識的遷移溝通，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃篇三本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為準(zhǔn)，準(zhǔn)確地分析一年級學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主,使不同層次的學(xué)生的語文能力都得到提高，同時建立起促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。五、寫話，寫自己想說的話，寫觀察到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進度。，提高復(fù)習(xí)的效率。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃篇二復(fù)習(xí)要求，強調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，我認真細致地做好查漏補缺工作。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的。第一篇：小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，作為語文老師，如何制定適應(yīng)本班的教學(xué)計劃？下面是寫寫幫文庫小編收集整理關(guān)于小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃的資料，希望大家喜歡。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。存在不足與今后打算：本班級學(xué)生成績發(fā)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。由于低年級學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作，一來不利于學(xué)生的身心健康，二來練習(xí)多了，易造成批改的疏漏。6月6日～6月12日單元復(fù)習(xí)6月13日～6月18日綜合復(fù)習(xí)，完成綜合卷復(fù)習(xí)重點，其中192個漢字只識不寫，掌握222個要求書寫的漢字。復(fù)習(xí)難點、同音字、多音字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。三、詞語句子，用學(xué)過的生字組詞。會用詞語說一句簡單的句子，初步地建立句的概念。、問號、感嘆號，并能根據(jù)不同句式的語氣加上相應(yīng)的標(biāo)點。復(fù)習(xí)形式：第一輪復(fù)習(xí)以單元復(fù)習(xí)為主。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語拼音：1)、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節(jié))的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。3)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。3)、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。2)、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。3)、做好閱讀的過程性檢測。引導(dǎo)學(xué)生對自己熟悉的事物寫一句或幾句意思清楚的話，不會寫的字用拼音代替能準(zhǔn)確運用逗號、句號和問號。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際，有計劃地進行字、詞、句及聽、說、讀、寫的綜合復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生歸類整理學(xué)過的知識，查漏補缺，扎實基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，達到鞏固知識、掌握規(guī)律、發(fā)展思維、提高能力的目的。互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。本冊要求掌握的138個四會字，一定要全部過關(guān)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音。辨析形近字、音近字。6填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。第四部分：寫話結(jié)合語文天地，仿寫句子。如：(1)這一學(xué)期除了課本上的之外我還會背誦的古詩有()()(2)我遇到不認識的字，就()(3)這段時間的學(xué)習(xí)，我獎給自己()顆★有關(guān)專家指出：“評價的意圖不只是檢查和督促，還有診斷、改進和發(fā)展。第二篇：小學(xué)語文一年級下冊語文教學(xué)計劃小學(xué)語文一年級下冊語文教學(xué)計劃【指導(dǎo)思想：】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的特點，致力于構(gòu)建開放而有力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。5．重視和加強語言的積累，在生活中學(xué)語文。要求認的字，均選自常用字表。在教學(xué)時，提倡學(xué)生運用記憶規(guī) 律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認學(xué)生間的差異。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點，但切忌細致到指導(dǎo)每一個筆畫。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生嚴格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，注意每一部分在在田字格中所占的位置。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。從學(xué)生角度出發(fā)，激勵兒童進行語文實踐活動。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。有了相應(yīng)的具體措施，才能有效的工作，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。教學(xué)策略：以識字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識字活動。以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。本冊尚未系統(tǒng)安排寫話，但教師可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂于寫。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。四、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。五、突破重、難點措施：在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。二、本組教師情況分析：本年級共有五個教學(xué)班級，五位語文教師，有多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)敢于創(chuàng)新，大膽實驗。落實課題研究，做好資料的收集和整理，搞好成果的物化形式。根據(jù)實際情況，合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)服務(wù)我們的教育教學(xué)活動。（1）、搞好組內(nèi)專題教科研活動并作好相關(guān)的記錄：充分利用收集的學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，在教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，進行充分的討論和交流，有效提高教師的研究意識；研討教師平時的課堂教學(xué)中教師評價語言的運用及反思，提高教師更加有效的駕馭課堂、有效組織課堂的能力，促進教師評語風(fēng)格的形成。（三）、落實教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)活動有序高效進行。討論在減負的情況下怎樣上好每節(jié)課。第四周：第五周：語文第三單元教材分析。第八周：。第十一周：期中測試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱之處加強訓(xùn)練。第十三周：總結(jié)前四個單元的課堂教學(xué)經(jīng)驗，為教學(xué)下面的課文做準(zhǔn)備。第十五周：研究快樂課堂如何實現(xiàn)高效，找到最佳設(shè)計，使學(xué)生在樂學(xué)中學(xué)好。第十七周：集體備課，撰寫教學(xué)論文。第十九周：制定期末復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)，增強學(xué)生知識和能力掌握。第二十一周：教研工作總結(jié)，回顧以前展望以后。第五篇：小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃1一、學(xué)生基本情況分析：經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。二、教材分析一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：識字寫字(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學(xué)措施：(一)識字教學(xué)：字理識字。開拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。(三)口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。每組包括34篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。初步感受漢字的形體美。閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。(3)聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 難點：如何正確的閱讀。(3)加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。口語交際教學(xué)(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，有較好的學(xué)習(xí)動機。經(jīng)過一學(xué)期的接觸，對學(xué)生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進行指導(dǎo)。受年齡限制，個個活潑好動，但自我控制能力較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，上課能專心聽講，認真完成作業(yè)，尤其對班級事務(wù)較關(guān)心，班級榮譽感逐漸形成，對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。(二)教材特點圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。細致研讀教材，我們就會發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)的，前面有布置，中間有鋪墊，后面有展示交流，處處體現(xiàn)了整合的思想。識字課形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。三是體裁多樣。大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)