小學(xué)六年級綜合實踐活動方案-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 （1）要求學(xué)生對本學(xué)年活動的開展，進行總結(jié)、反思，撰寫有一定質(zhì)量的綜合實踐活動的經(jīng)驗總結(jié)，或是對綜合實踐活動的反思，也可以提出自己的困惑，全體教師共同交流、研討。制定活動計劃，宣傳發(fā)動，組織學(xué)生討論，使學(xué)生明確綜合時間活動的要求和開展方法。二、活動目標(biāo)推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，注重學(xué)生“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。我校也積極響應(yīng)提出政府提出的課改的號召，全校啟動課改，并嘗試開設(shè)綜合實踐活動課程?；顒淤Y料和成果展示。① ② ③ 一次性醫(yī)療器械在周圍各醫(yī)院的使用情況； 醫(yī)務(wù)工作及患者對使用一次性醫(yī)療器械的看法；我鎮(zhèn)一次性醫(yī)療器械的來源、去向，生產(chǎn)大家及質(zhì)量、經(jīng)營情況。① ② 解本地一次性產(chǎn)品的使用狀況，哪幾類一次性產(chǎn)品在本地使用較多？ 了解本地一次性污染的情況； ③ ④ 一次性污染的污染源集中在哪些方面；本地區(qū)采取了哪些治理一次性污染的措施或出臺了哪些政策。組織分工，明確活動任務(wù)。第二、第三次活動，讓學(xué)生分組走上社會、走進社區(qū)調(diào)查訪問，上網(wǎng)、翻閱圖書、查找資料。讓學(xué)生通過走訪、調(diào)查、上網(wǎng)等多種途徑認(rèn)識一次性包含哪些內(nèi)容，給人們帶來哪些便捷、哪些社會危機，并了解一次性產(chǎn)品在中國發(fā)展的歷史，不同年齡的人對一次性的看法，一次性帶來了哪些社會問題，國內(nèi)外一次性問題的現(xiàn)狀及處理辦法等。一次性用品在給人們帶來方便的同時，一次性問題也層出不窮，成為社會關(guān)注的焦點。據(jù)統(tǒng)計，中國每年消耗一次性筷子450億雙，用于生產(chǎn)一次性筷子的樹木需2500萬立方米。通過這次活動，使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，能就日常生活常見的事物進行辯證的思考，激發(fā)環(huán)保意識，從小培養(yǎng)社會責(zé)任感、民族使命感。第四次活動，匯報感受、展示成績、進行總結(jié)。根據(jù)班級情況，建議分成56組，如知識（一）（二）組、采訪組、資料收集組、實踐組、后勤組等。一次性餐具。其他，如一次性的電池、水筆、衣物等。以一次性問題為主題，把活動過程中采集到的圖片資料在校園內(nèi)做一個小型的環(huán)境教育展覽。以綜合主題的形式將信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域及少先隊活動等融合在一起實施，達到較為理想的整合狀態(tài)。轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提升教師教育科研能力，積累綜合實踐活動課程教育經(jīng)驗，為課程的全面實施做好基礎(chǔ)保證。第二階段：四月—五月為實施階段。（2）評選綜合實踐活動積極分子。（4）與其他學(xué)科教育相結(jié)合，發(fā)揮多育并舉的優(yōu)勢。教師是最重要的課程資源，是綜合實踐活動的引領(lǐng)者。他們可以幫助學(xué)生解決活動中的許多困難，為學(xué)生提供校園環(huán)境中無法獲得的生活指導(dǎo)。也可以通過維護和布置學(xué)校的花草樹木、櫥窗、學(xué)習(xí)園地等活動組織學(xué)生開展綜合實踐活動。（2）每個學(xué)生交一份最滿意作品，從中考察學(xué)生“心靈手巧”。（5）以“聽課考核”和“學(xué)生座談”的方式考核評價教師。通過活動使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。３、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。綜合實踐活動課程的基本課時為34年級每周2課時，56年級每周3課時。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，如學(xué)校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學(xué)生的評價制度以及相應(yīng)的管理制度等。(3)活動實施要求：活動前，各任課老師將制定指導(dǎo)計劃及實施方案，并報于年級組長，并認(rèn)真開展活動。4．課時安排：我們按教育局規(guī)定，合理全面開設(shè)綜合實踐活動課程，每周一課時，用于研究性學(xué)習(xí)每周一課時，實行彈性課時制，班組活動有機結(jié)合，充分保證基本教學(xué)時間的落實，發(fā)揮該課程的效益。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應(yīng)允許學(xué)生
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