【正文】 加以比較，再進(jìn)行分塊記憶，這樣不但孩子記得快而且記得準(zhǔn)，不混淆。談的一點(diǎn)不假呀！古詩名句，在文章中不但能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而且更能顯示出作者本身的文化底蘊(yùn)和寫作底功。通過誦讀與背誦競賽，孩子的語文素養(yǎng)有了一定的提高，寫作能力也著實(shí)有了長足發(fā)展，現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：一、調(diào)動孩子誦讀古詩文的積極性開展誦讀古詩文活動之前，我校以年級為單位進(jìn)行總動員，教師談感受，孩子談想法，親身的經(jīng)歷，更具有感染力?；厥缀秃⒆觽円煌哌^的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，臵身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸Ｔ诩倚５墓餐ο?，班級涌現(xiàn)出大批的經(jīng)典誦讀小博士。在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時(shí)間，每天利用課前2分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。18周，共小學(xué)古詩文誦讀活動總結(jié)中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷。為取得廣大家長的支持，激發(fā)廣大家長積極參加古詩文誦讀活動，一學(xué)期下來，學(xué)校將組織一次古詩文“背誦古詩文”比賽，并對各班背誦情況進(jìn)行評比，并頒獎(jiǎng)。古詩與練筆相結(jié)合，以詩促寫。她是寶貴的精神食糧，不僅蘊(yùn)含著深刻的知性美和崇高的人格美，更積淀著一個(gè)偉大民族不滅的精魂；她是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。:在活動中，必須改變教師與學(xué)生、家長之間，彼此孤立的封閉現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)相互合作，相互促進(jìn)。四、活動原則：，重積累。如何使學(xué)生熱愛我們文化瑰寶，如何使學(xué)生在有情趣、積極的心理狀態(tài)下開展誦讀，豐富文化積累，感悟古老文化的精髓，養(yǎng)成誦讀古詩文的良好習(xí)慣。孔子云：“不學(xué)詩，無以言”,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1－6年級的學(xué)生背誦古詩詞112首。其凝練的語言，和諧優(yōu)美的音韻，讓人徜徉其中而流連忘返；其蘊(yùn)含的哲理讓人深思而引為箴言；其閃爍著人類智慧的光芒更是我們中華民族的光榮與驕傲。而古詩文詩歌可以說是中國古代詩歌的巔峰，是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。古詩文語言凝練，富有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，千百年來，很多卓有成就的學(xué)者，在回憶自己成長歷程中，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的背誦對于培養(yǎng)堅(jiān)定的人生信念及扎實(shí)的語言表達(dá)能力和鑒賞能力，影響了他們一輩子的修身和治學(xué)具有重要的作用。學(xué)校因此提出成立“萌芽詩社”，開展古詩詞誦讀活動。讓學(xué)生在多讀、多背、多積累。：只有當(dāng)學(xué)生主動積極地投入到良好的誦讀氛圍中，主動認(rèn)識自己的各種表現(xiàn)，體驗(yàn)自己在誦讀活動中的情感，自己提醒、監(jiān)督自己的行為，學(xué)生的主體性素質(zhì)才能提高。為全面落實(shí)新《課標(biāo)》理念，展示我校課改實(shí)驗(yàn)的成果，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，結(jié)合我校工作計(jì)劃的安排，將開展小學(xué)生古詩文誦讀系列活動，意在把學(xué)生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情和民族自豪感；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代文化的熱情和興趣，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，提升學(xué)生品味；擴(kuò)大學(xué)生語文知識面，積累古代詩文材料，為進(jìn)一步鑒賞古代詩文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；從而打下扎實(shí)、厚重的文學(xué)功底。通過改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫古詩、寫“學(xué)古詩、背古詩、用古詩”的感受、詩配畫，畫填詩、辦與古詩詞相關(guān)的板報(bào)、專欄等形式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的古詩文誦讀能力。三、學(xué)習(xí)方法：各班在學(xué)校劃定范圍內(nèi)自由選讀選背；利用早自習(xí)或其它時(shí)間自由誦讀；觀看或收聽專家誦讀指導(dǎo)視頻資料；老師適當(dāng)作些賞析輔導(dǎo)，以便誦讀；每學(xué)期至少進(jìn)行一次誦讀或默寫比賽?；顒拥膶?shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無形中凈化著每一個(gè)人的心性。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。在“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動蓬勃開展的同時(shí)，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時(shí)候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活。中岳小學(xué)古詩文誦讀活動小結(jié)近年來，我校在當(dāng)前教育形勢下，結(jié)合實(shí)際，確立了以古詩文誦讀為特色的校本學(xué)習(xí)。其中李老師說道：我小時(shí)侯，也曾在父親和老師的強(qiáng)迫下背誦了一些還不能理解的古詩文，雖然當(dāng)時(shí)不得要領(lǐng)，但隨著年齡和閱歷的增長，發(fā)現(xiàn)那些東西都漸漸內(nèi)化為自身的修養(yǎng)、思想的精髓。二、激發(fā)孩子誦讀古詩文的興趣為培養(yǎng)孩子誦讀經(jīng)典的興趣，我們分年級段，師生一起搜集了引用古詩文名句的文章，重點(diǎn)朗讀，體會作者的妙用之處，來引發(fā)孩子誦讀古詩文，引用古詩文的興趣。比如：描寫思念親人的有王勃的《九月九日憶山東兄弟》、《送杜少府之任蜀州》；李白的《峨眉山月歌》、《靜夜思》；描寫具有個(gè)性植物的有王安石的《梅花》、鄭燮的《竹石》、陳毅的《青松》、《秋菊》；描寫朋友間友誼的有王維的《送元二使安西》、李白的《贈汪倫》、《送孟浩然之廣陵》、高適的《別董大》；描寫珍惜時(shí)間的有《長歌行》、《勸學(xué)》、《惜時(shí)》；還有描寫春、夏、秋、冬、愛國思鄉(xiāng)、田園風(fēng)光等等。目前，我們把這些古詩分成低中高不同級段年級的范圍。以多種多樣的形式來引發(fā)孩子誦古詩文的熱情。另外，我們由背誦《三字經(jīng)》，到講三字經(jīng)里面的故事，一步步引導(dǎo)學(xué)生誦讀、理解、感悟。校本課程之《中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀》。★一級：還需努力：對指定篇目和自選篇目的詩文背誦不熟練，有錯(cuò)誤，沒有初步感受情感和內(nèi)容。年級誦讀比賽的前六名為校級古詩誦讀小詩仙。四、評價(jià)原則和方式輕橫向評價(jià)，重縱向評價(jià)?！飳W(xué)生自我評價(jià)：利用達(dá)級卡和記日記的方式，記錄自己的進(jìn)步和成長。設(shè)立經(jīng)典誦讀評價(jià)卡，背過的同學(xué)自己在上面打勾，并在星級評比臺上獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（2）自選的形式多樣，既可從提供目錄中選擇，又可以是課外的，形式也不限，如：配樂朗誦、表演、詩配畫作品、展示平日誦讀本的積累，古詩文手抄報(bào)等。學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次背誦經(jīng)典古詩文評先表優(yōu)活動，讓學(xué)生在活動中受到感染，受到啟發(fā)，受到教育，進(jìn)一步激發(fā)吟誦興趣。（24—30分）B、朗讀時(shí)吐字清晰，發(fā)音基本正確，能注意停頓和重音，且處理得基本準(zhǔn)確。（18—23分）C、不能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語速進(jìn)行朗讀，經(jīng)常讀斷、讀破句子。（8—11分）二、儀表、神態(tài)（20分）上臺表演時(shí)，儀表端正，落落大方；朗讀時(shí)表情自然，并且與所讀材料的內(nèi)容協(xié)調(diào)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮大隊(duì)委、紅領(lǐng)巾值日崗、校園小校警的功能和作用，使之成為學(xué)校的得力助手。小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行。三、實(shí)推進(jìn)少先隊(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促使自身建設(shè)上新臺階。每周一全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，使學(xué)生受到了一次又一次的教育。為了使隊(duì)員們時(shí)常保持良好的行為道德，大隊(duì)部加強(qiáng)了紅領(lǐng)巾值日崗管理制度，并成立了“校園小校警”，通過檢查，進(jìn)一步督促隊(duì)員日常行為的規(guī)范，優(yōu)良的品德逐漸形成。主題隊(duì)會是展示學(xué)生活動成果的場所，是鍛煉學(xué)生能力的舞臺，這學(xué)期對各中隊(duì)主題隊(duì)會進(jìn)行拍照、評比，取得了較好的效果。結(jié)合“雛鷹爭章”活動，設(shè)立誦讀章、自護(hù)章、安全章等，進(jìn)一步增強(qiáng)少年兒童的思想意識、法律意識和自護(hù)自救意識，提高自我救護(hù)的本領(lǐng)。在十月十二日中國少年先鋒隊(duì)的生日前夕，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部舉行了一年級新生入隊(duì)儀式（另有5名參加了少年宮組織的在宋奶奶像前入隊(duì)儀式）。努力提高校園文化建設(shè)。繼續(xù)開展“紅領(lǐng)巾手拉手”活動，采取多種形式，以“同在一片藍(lán)天下，手拉手共同成長”為主題，通過手拉手找朋友、交朋友、看朋友，打造少年兒童互助互學(xué)的紐帶，奏響共同進(jìn)步的和諧童音。今年7月1日，我校組織開展“三問教師”大討論，這真是順應(yīng)時(shí)代要求的活動，給每一位教師喝了一支提神醒腦的清醒劑。一直以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育理論和教育思想，“愛滿天下”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”成了我工作和學(xué)習(xí)的精神支柱。我在平時(shí)的工作中特別關(guān)注留守兒童，他們?nèi)狈嘏⑷狈α己玫募彝ソ逃?，自我約束能力太差。通過科學(xué)管理，我每年所帶的班級都是一個(gè)充滿活力，富有團(tuán)結(jié)合作精神的班集體。剛開始，新課程的教學(xué)對于我們每一位老師來說都是摸著石頭過河，究竟課程怎樣改，往哪里改，改后效果如何，教師們都會很困惑，很茫然。在課堂教學(xué)中。教學(xué)是一門藝術(shù)，除了要求教師又豐厚的文化素養(yǎng)之外，還要有較強(qiáng)的駕馭課堂、組織課堂的能力。三、視言行為人師老師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，老師的言行舉止影響著孩子，所以為人師表，一定要時(shí)時(shí)注意自己的一點(diǎn)一滴。哪怕你當(dāng)著學(xué)生的面隨手撿起地上的一片廢紙，對學(xué)生也是一種無聲的教育。時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人?？鬃釉疲骸安粚W(xué)詩，無以言”,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1－6年級的學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）。學(xué)校因此提出建設(shè)“書香校園”，這也堅(jiān)定了我們搞一個(gè)古詩文教學(xué)研究的決心。實(shí)踐并創(chuàng)新了“誦、畫、演、唱、書、改、玩、拼”等多種誦讀方式。大量古詩文誦讀，使學(xué)生認(rèn)識到中華文化的豐厚博大，提高了學(xué)生的思想素養(yǎng)；大量古詩文誦讀，增加了學(xué)生語言積累，提高了學(xué)生們的口頭和書面表達(dá)能力，近兩年我校學(xué)生有300多篇習(xí)作在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上發(fā)表。2經(jīng)典誦讀的主要做法與嘗試，營造氛圍。通過一系列活動，營造了濃厚的誦讀氛圍。教室環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，包括古詩讀后感、手抄報(bào)等等。對于課文中的古詩教學(xué)，所有的語文老師都能認(rèn)真創(chuàng)設(shè)具體的情境，并運(yùn)用遠(yuǎn)教資源在課內(nèi)讓學(xué)生理解古詩，感悟古詩之美，力爭使古詩文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、高效，充分激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，同時(shí)積極由課內(nèi)向課外延伸，我校在1—6年級通過賽詩會、誦讀表演、古詩文情節(jié)劇和每年的誦讀節(jié)大力開展中華古詩文誦讀。，活動滲透。，革新方式。古詩改寫、活用古詩。五千年文明浩若煙海。，增加了學(xué)生語言積累，提高學(xué)生們的口頭和書面表達(dá)能力。我們通過經(jīng)典誦讀活動的開展，提高了孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底。有些人認(rèn)為傳統(tǒng)美德就是封建時(shí)代的綱常倫理，是保守的、落后的，與當(dāng)代科技文明格格不入，應(yīng)該徹底拋棄。經(jīng)典古詩文是中國文化的最好載體，修身、齊家、治國、平天下的道理無不蘊(yùn)含其中，是傳統(tǒng)的民族人文精神之所在。中華民族素有“言必信、行必果”的傳統(tǒng)美德，誠信更是現(xiàn)代文明發(fā)展的基石。為了改變現(xiàn)在的未成年人日漸冷漠，親情淡薄的趨向，讓他們深刻地理解感恩的意義,我校開展了“學(xué)會感謝，學(xué)會感恩”的大隊(duì)主題活動，讓學(xué)生搜集關(guān)于感恩方面的詩文精句，如“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”等，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會大地哺育我們，母親養(yǎng)育我們，老師教育我們，親人關(guān)心我們，只有學(xué)會感恩，才會得到更真切、更深厚的親情和友情?！皳u繩練臂力，跳繩練腿力，跳搖配合練腦力”，這是跳繩運(yùn)動的主要健身功效，希望同學(xué)比賽過后仍能在課間拿起跳繩；練好個(gè)人跳，集體跳，花樣跳。（3名）這次跳繩比賽豐富了同學(xué)們的課余生活，增進(jìn)了同學(xué)之間的默契和團(tuán)結(jié)合作能力，讓同學(xué)們深刻集體榮譽(yù)，更讓同學(xué)們在運(yùn)動中體會到了快樂。比賽過程中如跳繩拌腳中斷，除該次不計(jì)外，可繼續(xù)跳繩，連續(xù)記數(shù)。七、注意事項(xiàng)請教導(dǎo)處出一份各班級的人數(shù)。（六年4班比賽由六年5班來當(dāng)裁判員）參賽運(yùn)動員必須在規(guī)定的