【正文】 陳子昂）、《上三峽》（唐李白）。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)李之儀有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、閱讀詩(shī)畫攬勝。三、活動(dòng)廣角。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。四、成長(zhǎng)階梯。二、溫馨點(diǎn)擊。孔林授課時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔林。與同組的同學(xué)說說李東陽(yáng)撰寫、的對(duì)聯(lián)是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！了解杜甫草堂。欣賞孔慶镕詩(shī)《五柏抱槐》、李隆基詩(shī)《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。三、活動(dòng)廣角。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。與同組的同學(xué)說說李白是怎樣上當(dāng)?shù)模坑懈星榈睦首x《上李邕》《春夜宴桃花園序》！你還知道他的哪些作品？四、成長(zhǎng)階梯。欣賞李白詩(shī)《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會(huì)李白的性格特點(diǎn)。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)陶淵明這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)后記：陶淵明教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解陶淵明的生平及主要事跡。三、活動(dòng)廣角。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。背誦。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生了解李開先。無題》的原文及譯文。五、成長(zhǎng)階梯。背誦這首曲子。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。三、元曲壽陽(yáng)曲欣賞《永遇樂次稼軒北固樓詞韻》。三、溫馨點(diǎn)擊。讀原文，學(xué)生初步感知。認(rèn)真填寫。背誦這首詞。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。五、成長(zhǎng)階梯。四、活動(dòng)廣角。二、出示譯文。背誦這首詞。寫一首小詩(shī)贊美一下自己的家鄉(xiāng)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生了解蘇軾。望江南教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。五、成長(zhǎng)階梯。聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車。李頎《古從軍行》白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。王昌齡《從軍行》青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生了解邊塞詩(shī)人岑參。塞上聽吹笛教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦古詩(shī)。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。五、成長(zhǎng)階梯。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生談感受。問劉十九教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文?！稛o題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。五、成長(zhǎng)階梯。三、溫馨點(diǎn)擊。讀原文，學(xué)生初步感知。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。教師講解、學(xué)生講故事、讀書、講歇后語(yǔ)比賽等。訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。二、教材分析：本冊(cè)教材包括《唐詩(shī)》等四個(gè)單元。當(dāng)暢游于這套教材的時(shí)候，學(xué)生會(huì)感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；還會(huì)學(xué)到讀書的方法和道理，會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；還會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)……三、教學(xué)目標(biāo)：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。四、教學(xué)重難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。注重游戲教學(xué)。第一單元 經(jīng)典驛站一、唐詩(shī)南園十三首教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。學(xué)生談感受。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。認(rèn)真填寫。讀原文，學(xué)生初步感知。三、溫馨點(diǎn)擊。尋找《無題》的曲子，學(xué)唱。背誦這首詩(shī)。二、出示譯文。四、活動(dòng)廣角。認(rèn)真填寫。讀原文，學(xué)生初步感知。三、溫馨點(diǎn)擊。找另外描寫邊塞軍事生活的詩(shī)歌來讀一讀。背誦這首詩(shī)。二、出示譯文。四、活動(dòng)廣角。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。行人刁斗風(fēng)沙暗，公主琵琶幽怨多。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。認(rèn)真填寫。讀原文，學(xué)生初步感知。三、溫馨點(diǎn)擊。欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》找歐陽(yáng)修其他的詩(shī)來讀一讀。背誦這首詞。二、出示譯文。四、活動(dòng)廣角。五、成長(zhǎng)階梯。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。背誦這首詞。認(rèn)真填寫。讀原文，學(xué)生初步感知。三、溫馨點(diǎn)擊。搜集其他愛國(guó)詩(shī)人的作品。揚(yáng)州慢教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解姜夔及其《揚(yáng)州慢》的原文及譯文。學(xué)生了解姜夔。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。背誦。漁村夕照教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽(yáng)曲讀原文，學(xué)生初步感知。三、溫馨點(diǎn)擊。欣賞《天凈沙認(rèn)真填寫。背誦這首詞。二、出示譯文。四、活動(dòng)廣角。五、成長(zhǎng)階梯。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。與同組的同學(xué)說說蔡文姬是怎樣寫作《悲憤詩(shī)》的？讓我們?cè)偃プx一讀有關(guān)蔡文姬的書，領(lǐng)略她的優(yōu)秀品質(zhì)吧！在班上開個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的蔡文姬的故事。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。三、活動(dòng)廣角。李白教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解李白的生平及主要事跡。二、溫馨點(diǎn)擊。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。欣賞杜甫詩(shī)《客至》，體會(huì)杜甫的性格特點(diǎn)。與同組的同學(xué)說說杜甫是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！了解杜甫草堂。第三單元名勝游蹤三孔孔府授課時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔府。二、溫馨點(diǎn)擊。查閱資料，了解杜甫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、閱讀詩(shī)畫攬勝。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔林有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩(shī)句。與同組的同學(xué)說說金聲玉振坊圖和文的關(guān)系？四、成長(zhǎng)階梯。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。三、活動(dòng)廣角。巴山蜀水授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江上游詩(shī)。二、溫馨點(diǎn)擊。對(duì)照地圖查找三峽景區(qū)。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》。背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》？寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。4 吳越音韻 授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江下游。二、溫馨點(diǎn)擊。搜集三首與南京、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江這三處地方有關(guān)的古詩(shī)詞并朗誦給同學(xué)和老師聽。搜集部分字謎。搜集、積累部分農(nóng)諺。三、活動(dòng)廣角背誦二十四節(jié)氣歌讀讀背背幾個(gè)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。第二篇：小學(xué)四年級(jí),傳統(tǒng)文化,全冊(cè)教案小學(xué)四年級(jí)傳統(tǒng)文化教案第一單元蒙書誦讀教學(xué)內(nèi)容：本單元將進(jìn)行《千字文》的教學(xué) 教學(xué)目標(biāo): ?！敖馕觥崩斫庖馑?。教具、學(xué)具：多媒體 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)《千字文》（一）教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記《千字文》（一）中生僻的字找出韻律，熟讀《千字文》（一）并嘗試背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：天地玄黃，宇宙洪荒。云騰致雨，露結(jié)為霜。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。小組交流。七、拓展活動(dòng)：讀一讀天不言而四時(shí)行，地不語(yǔ)而百物生。罔談彼短，靡恃己長(zhǎng)。德建名立，形端表正。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、故事鏈接：第5頁(yè) 了解墨子教育做人的小故事。（晉）傅玄《太子少傅箴》八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。禍因惡積，福緣善慶。臨深履薄，夙興溫清。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。查閱資料，找出發(fā)生在山東的“二十四孝”故事還有哪些？并說說故事的主人公都是哪些人？八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。教學(xué)目標(biāo)：?！敖馕觥崩斫庠?shī)句的意思。教具、學(xué)具：影視資料。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、知識(shí)鏈接：了解《月夜》的寫作背景，體會(huì)詩(shī)人掛念親人的思想感情。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。第5課古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《山中》和《濟(jì)上作》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：山中（唐）王勃長(zhǎng)江悲已滯，萬里念將歸。二、簡(jiǎn)介作者王勃，字子安，山西人，初唐詩(shī)人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。行行無別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)。第6課古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《斷句》和《宣城見杜鵑花》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 斷句（北魏）劉昶白云滿鄣來，黃塵暗天起。前廢帝劉子業(yè)即位，懷疑劉昶有異志，于是他投奔北魏，亡命途中作此詩(shī)。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。師生共同放聲齊讀。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。本單元讓我們一起走進(jìn)這些著名的古城和歷史悠久的塔橋樓閣，體會(huì)古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。探究古城在歷史上的價(jià)值體現(xiàn)。探究古城建筑與歷史文化的內(nèi)在關(guān)系。（2）同桌互讀。學(xué)生小組交流。難點(diǎn)：古城建筑和居民布局所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。學(xué)生結(jié)合文意體會(huì)大雁塔及應(yīng)縣木塔作為中外古跡的價(jià)值體現(xiàn)。五、拓展活動(dòng)：第21頁(yè)六、布置作業(yè)：收集資料第9課橋一、教學(xué)目標(biāo)理解橋建筑布局所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。這些橋梁便利和交通，裝點(diǎn)了江山。學(xué)生小組交流。探究古城建筑與歷史文化的內(nèi)在關(guān)系。出示王勃的《滕王閣序》。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。尋找資料，了解一下這些書法分別指的哪些名樓？在哪些省市？（四）布置作業(yè)：搜集資料第四單元文學(xué)巨匠（一）教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)是一個(gè)文明的國(guó)度，中華民族也是一個(gè)善于想象的民族。教學(xué)目標(biāo)：了解這些偉人的生平及作品。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師:你們知道傳統(tǒng)的節(jié)日端午節(jié)是為了紀(jì)念誰的嗎？關(guān)于端午節(jié)的傳說你又知道多少呢？ 生:屈原師：那關(guān)于屈原你又知道多少呢？（二）新知學(xué)生讀文章，在讀的時(shí)候找出屈原的相關(guān)生平。代表作有《離騷》、《九哥》、《九章》等。（二）拓展活動(dòng)讀一讀：讀誦屈原的原句，體會(huì)他們的含義。幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。后因不能見容于權(quán)貴，在京僅三年，就棄官而去，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。李白的詩(shī)以抒情為主。杜甫有「筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神」（《寄李十二白二十韻》）之評(píng)，是屈原之后我國(guó)最為杰出的浪漫主義詩(shī)人，有「詩(shī)仙」之稱。二、主要作品《客中作 》《秋登宣城謝朓北樓》《宣州謝朓樓餞別校書叔云》 《靜夜思 》《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》 《早發(fā)白帝城》《送友人》 《贈(zèng)孟浩然》《渡荊門送別》《怨情 》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 《游天姥吟留別 》《陵酒肆留別 》《關(guān)山月》《子夜吳歌》 《長(zhǎng)干行》《蜀道難》《長(zhǎng)相思》《 行路難》《玉階怨》 《下終南山過斛斯山人宿置酒》《春思 》《贈(zèng)汪倫》 《登金陵鳳凰臺(tái)》《月下獨(dú)酌 》《清平調(diào)》三、拓展活動(dòng)背誦李白有關(guān)月亮的詩(shī)歌，比一比，看誰背誦的既多又準(zhǔn)。天寶年間到長(zhǎng)安，仕進(jìn)無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。他是新樂府詩(shī)體的開路人。有《杜工部集》傳世。上古神話、唐詩(shī)、宋詞、元曲等，共同構(gòu)建了中國(guó)徇麗多彩的文學(xué)殿堂。體會(huì)他們?cè)谖膶W(xué)上的貢獻(xiàn)。嘉祐進(jìn)士，任鳳翔府簽判，主張改革弊政?；兆诔跤錾庹龠€。與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，是“唐宋八大家”之一。他曾遍學(xué)晉、唐、五代名家，而自成一家。蘇軾在繪畫方面畫墨竹，師文同，比文更加簡(jiǎn)勁，且具掀舞之勢(shì)。其論書畫均有卓見，論畫影響更為深遠(yuǎn)。詩(shī)文有《東坡七集》，詞有《東坡樂府》等。你知道“三蘇”都是誰嗎？ 第15課 關(guān)漢卿 教學(xué)目標(biāo)。關(guān)漢卿（生卒年不詳），元代雜劇奠基人，“元曲四大家”之首。[1]以雜劇的成就最大，今知有67種，現(xiàn)存16種，另有五種是否為他所作，無定論。關(guān)漢卿塑造的“我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆、響珰珰一粒銅豌豆”（〈不伏老〉）的形象也廣為人稱，被譽(yù)“曲家圣人”，西方稱之為“東方的莎士比亞”。三、拓展活動(dòng)“一門三父子，皆是大文豪”搜集資料看看三蘇是說的誰？ 四．布置作業(yè)：搜集資料 第16課時(shí) 文學(xué)巨匠——曹雪芹教學(xué)目標(biāo)：解曹雪芹的生平及主要成就 教學(xué)過程：一、生平及成就曹雪芹(1715～1763)？清代小說家。曾祖母孫氏做過康熙帝玄燁的保姆。他們祖孫三代四人擔(dān)任此職達(dá)60年之久。曹頫下獄治罪，“枷號(hào)”一年有余。他蔑視權(quán)貴，遠(yuǎn)離官場(chǎng)，過著貧困如洗的艱難日子。乾隆二十七年，幼子夭亡，他陷于過度的憂傷和悲痛，臥床不起。曹雪芹是一位詩(shī)人。”但他的詩(shī)僅存題敦誠(chéng)《琵琶行傳奇》兩句：“白傅詩(shī)靈應(yīng)喜甚，定教蠻素鬼排場(chǎng)。寫出胸中塊磊時(shí)。《紅樓夢(mèng)》是他“披閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血