【正文】 踐養(yǎng)成。輔導(dǎo)員不僅要有良好的公文寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)操作等技能，還要具有較強(qiáng)的分析判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、激勵(lì)和感染能力等技能。輔導(dǎo)員不但要透徹掌握德育科學(xué)，還要廣泛涉獵教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和理論學(xué)等方面的知識(shí)。公民的法侓素養(yǎng)是衡量社會(huì)文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一，具有較高的政策水平是做好輔導(dǎo)員本職工作的必然要求。馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我，并了解自己真正需要什么。要成為一名合格的輔導(dǎo)員，必須按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)侓嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求不斷提高自身的素質(zhì)。輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展，體現(xiàn)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的趨勢(shì)和要求。影響大學(xué)生思想特點(diǎn)的因素是多樣而復(fù)雜的，不僅包括時(shí)代背景、家庭環(huán)境和地域特征等客觀因素，而且也涉及不同年級(jí)、不同專業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)工作經(jīng)歷、自身特點(diǎn)等主觀因素。、民族復(fù)興、社會(huì)發(fā)展的重要國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的深刻變化，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育提出了更加嚴(yán)峻的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)與能力提出了更高的要求，這就使得高校輔導(dǎo)員必須具有更堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、更敏銳的洞察力、更豐富的科技文化知識(shí)、更全面的綜合素質(zhì)來(lái)應(yīng)付環(huán)境變化提出的挑戰(zhàn)。自我完善與發(fā)展是輔導(dǎo)員更好地履行職責(zé)、完成使命的重要手段，也是個(gè)體不斷發(fā)展成熟和暢通“出口”的前提條件，更是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。第二篇：高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展打鐵先得自身硬。如：請(qǐng)假、評(píng)優(yōu)評(píng)先、會(huì)議流程、開(kāi)展活動(dòng)的流程等。重要的是態(tài)度、高度、學(xué)習(xí)能力、思考能力及交涉能力。二、協(xié)助引導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)員老師做好班干選定工作班干作為老師的第一助手，作為班主任與同學(xué)之間的橋梁，他的作用是至關(guān)重要的。這個(gè)工作當(dāng)然是輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍之所在。那么，我們應(yīng)該告訴新生哪些內(nèi)容呢？第一，學(xué)校的歷史、榮譽(yù)、精神、企業(yè)文化。而 這之中，由于學(xué)生輔導(dǎo)員作為學(xué)生而言，同學(xué)的思想狀況較班主任而言會(huì)更加清楚。這些可以在平時(shí)生活中從小事或從一些問(wèn)題上來(lái)試探。四、在規(guī)范的同時(shí)，倡導(dǎo)營(yíng)造特色班級(jí)引導(dǎo)新生班干把角度放高，立足班級(jí)的同時(shí)，著眼院、系的各項(xiàng)活動(dòng)、政策開(kāi)展工作，主動(dòng)思考、創(chuàng)新。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育思想教育工作最直接的組織者和實(shí)施者，作為一支長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在高校學(xué)習(xí)工作第一線的生力軍，作為大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者和引路人，其自身素質(zhì)的不斷提高成為推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。黨和政府高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員更應(yīng)該把握機(jī)遇，規(guī)劃好自己的未來(lái)，更好地完善與發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與事業(yè)的共同成長(zhǎng)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生接受信息的渠道愈發(fā)多樣化、復(fù)雜化，輔導(dǎo)員不再具有信息的主導(dǎo)權(quán)，信息獲取渠道的增加使大學(xué)生同社會(huì)環(huán)境的接觸更加緊密，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)廣泛傳播的重要信息，輔導(dǎo)員卻一時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與難以應(yīng)對(duì)的情況。做好大學(xué)生教育、管理、服務(wù)工作的需要高等教育的成本補(bǔ)償除了由政府財(cái)政支出之外，還有一部分要由教育者來(lái)承擔(dān)。專業(yè)化，主要是針對(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能而言的，并不是任何學(xué)校、任何專業(yè)的畢業(yè)生都可以勝任輔導(dǎo)員。高等學(xué)校的學(xué)生輔導(dǎo)員，承擔(dān)著學(xué)生的日常管理、思想教育、素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)等與學(xué)生成長(zhǎng)成才息息相關(guān)的工作，是學(xué)生在高校成長(zhǎng)最直接的引導(dǎo)者，是高校正常教學(xué)秩序的直接維護(hù)者，是高校校園文化建設(shè)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，是高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接實(shí)施者，是大學(xué)精神的直接營(yíng)造者和傳播者。人具有能動(dòng)性和自覺(jué)性，每個(gè)人都希望自己有所作為。對(duì)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，是指輔導(dǎo)員正確做工作和做正確工作的基礎(chǔ)和保證。通過(guò)豐富的知識(shí)修養(yǎng)表現(xiàn)出優(yōu)秀的“人格魅力”使輔導(dǎo)員在學(xué)生群體中具有較高的權(quán)威，并與學(xué)生之間達(dá)成“共識(shí)、互信、尊重”。輔導(dǎo)員工作復(fù)雜、細(xì)微而又艱巨，只有不斷提升工作技能，才能將教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的理念有機(jī)融合在一起，做好各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)工作。輔導(dǎo)員良好的人格魅力和親和力，可以激發(fā)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生還會(huì)以優(yōu)秀的輔導(dǎo)員作為自己的人格榜樣。輔導(dǎo)員只有全面拓展業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能做好對(duì)學(xué)生的“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)向?qū)?、生活輔導(dǎo)、行為督導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)”。三．通過(guò)思考和總結(jié)升華思想理念人的思想來(lái)源于學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積累和總結(jié)，是對(duì)所學(xué)、所見(jiàn)、所聞、所行的感悟、反思與升華。輔導(dǎo)員不僅要領(lǐng)會(huì)、把握中央文件精神的實(shí)質(zhì)，還要在實(shí)際工作中，面對(duì)日益復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，面對(duì)日益多樣化的大學(xué)生群體，從黨和國(guó)家生死存亡、從中華民族興衰成敗的高度來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的使命感，把輔導(dǎo)員工作作為一項(xiàng)光榮的事業(yè)。輔導(dǎo)員只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，在工作與學(xué)習(xí)中不斷反思、總結(jié)、探索，提升自身綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展創(chuàng)新的要求。輔導(dǎo)員要正確認(rèn)識(shí)自我，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇專業(yè)化、職業(yè)化等不同發(fā)展道路。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸多，適時(shí)的疏導(dǎo)和教育在保證校園穩(wěn)定方面則顯得尤為重要。在這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)役中，輔導(dǎo)員經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，同時(shí)也接受了特殊的鍛煉，出色地完成了任務(wù)，為校園和社會(huì)的穩(wěn)定做出了突出奉獻(xiàn)。面對(duì)當(dāng)今大學(xué)生寬廣的知識(shí)面、活躍的思維和復(fù)雜的思想、心理狀態(tài)，輔導(dǎo)員必須在知識(shí)層面、學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平等方面不斷地充實(shí)和提高自己，以適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)成才和自身發(fā)展的需要。在政府機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位工作的干部甚至是擔(dān)任國(guó)家重要職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，有過(guò)高校學(xué)生輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷的人不計(jì)其數(shù)。第三篇：高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程導(dǎo)論 輔導(dǎo)員角色定位與素質(zhì)要求第一節(jié) 輔導(dǎo)員角色定位概述一、輔導(dǎo)員工作的歷史回顧二、輔導(dǎo)員的角色定位三、對(duì)輔導(dǎo)員角色扮演的建議第二節(jié) 輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)及素質(zhì)要求一、輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)二、輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求 第一章 大學(xué)生思想特點(diǎn)的把握第一節(jié) 把握大學(xué)生思想特點(diǎn)的重要性一、把握大學(xué)生思想特點(diǎn)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育重要而緊迫的任務(wù)二、把握大學(xué)生思想特點(diǎn)是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的需要三、把握大學(xué)生思想特點(diǎn)是提高大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性的需要第二節(jié) 大學(xué)生思想特點(diǎn)及影響因素分析一、當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)二、影響大學(xué)生思想特點(diǎn)變化的主要因素第三節(jié) 把握大學(xué)生思想特點(diǎn)的基本方法一、日常觀察法二、個(gè)別談心法三、活動(dòng)檢驗(yàn)法四、理論學(xué)習(xí)法第二章 班級(jí)及黨團(tuán)組織建設(shè)第一節(jié) 班級(jí)及黨團(tuán)組織概述一、班級(jí)及黨團(tuán)組織的重要性二、班級(jí)及黨團(tuán)組織三者的關(guān)系三、班級(jí)及黨團(tuán)組織的建設(shè)目標(biāo)第二節(jié) 隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵一、班子成員搭配二、隊(duì)伍骨干的選拔與培養(yǎng)三、隊(duì)伍考核與激勵(lì)第三節(jié) 制度建設(shè)是保障一、制度體系的建設(shè)二、制度的貫徹執(zhí)行第四節(jié) 文化建設(shè)是主線一、氛圍塑造二、活動(dòng)創(chuàng)新三、人心凝聚第三章 學(xué)生日常思想政治教育第一節(jié) 學(xué)生日常思想政治教育概述一、學(xué)生日常思想政治教育的重要意義二、學(xué)生日常思想政治教育的基本原則三、學(xué)生日常思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)第二節(jié) 學(xué)生日常思想政治教育的起點(diǎn)——入學(xué)教育一、入學(xué)教育的重要意義．二、入學(xué)教育的主要內(nèi)容三、入學(xué)教育的基本方法第三節(jié) 學(xué)生日常思想政治教育的主線——形勢(shì)與政策教育一、形勢(shì)與政策教育的重要意義二、形勢(shì)與政策教育的主要內(nèi)容三、形勢(shì)與政策教育的重點(diǎn)工作第四節(jié) 學(xué)生日常思想政治教育的升華——畢業(yè)教育一、畢業(yè)教育的重要意義二、畢業(yè)教育的主要內(nèi)容三、畢業(yè)教育的基本方法 第四章 校園文化建設(shè)第一節(jié) 大學(xué)校園文化概述一、校園文化的內(nèi)涵和特性二、校園文化的基本形態(tài)三、校園文化的育人功能第二節(jié) 建設(shè)高水平的和諧校園文化一、建設(shè)和諧校園文化的背景與意義二、建設(shè)和諧校園文化的總體要求和基本理念三、建設(shè)和諧校園文化的基本任務(wù)四、扎實(shí)推進(jìn)高校校園文化的建設(shè)第三節(jié) 全面繁榮學(xué)生社團(tuán)文化一、學(xué)生社團(tuán)的特征與作用二、品牌化：學(xué)生社團(tuán)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)三、輔導(dǎo)員在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和管理中發(fā)揮作用 第五章 社會(huì)實(shí)踐第一節(jié) 社會(huì)實(shí)踐的意義和作用一、社會(huì)實(shí)踐的重要意義二、社會(huì)實(shí)踐的重要作用第二節(jié) 社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式一、社會(huì)實(shí)踐的基本內(nèi)容二、社會(huì)實(shí)踐的主要形式第三節(jié) 社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)行機(jī)制與組織實(shí)施一、社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)行機(jī)制二、社會(huì)實(shí)踐的組織管理三、社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施程序第四節(jié) 社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)與考核一、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的指導(dǎo)提升二、社會(huì)實(shí)踐的考核標(biāo)準(zhǔn)第六章 大學(xué)生心理健康教育與危機(jī)干預(yù)第一節(jié) 大學(xué)生心理問(wèn)題及其特點(diǎn)一、大學(xué)生心理問(wèn)題及其評(píng)定二、大學(xué)生主要心理問(wèn)題及其表現(xiàn)三、大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因第二節(jié) 大學(xué)生心理健康教育的途徑與措施一、開(kāi)展大學(xué)生心理問(wèn)題篩查工作，建立大學(xué)生心理檔案二、廣泛開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)，營(yíng)造增進(jìn)心理健康的良好氛圍三、開(kāi)展心理咨詢，為大學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)第三節(jié) 大學(xué)生心理危機(jī)及干預(yù)策略一、大學(xué)生的心理危機(jī)二、大學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)三、心理危機(jī)案例的處理流程 第七章 貧困家庭學(xué)生資助與勤工助學(xué)第一節(jié) 資助政策與資助體系一、貧困家庭學(xué)生資助工作的重要意義二、我國(guó)高校資助政策的發(fā)展歷程三、我國(guó)高?，F(xiàn)行資助體系第二節(jié) 學(xué)生資助工作的主要內(nèi)容一、貧困學(xué)生的界定二、貧困家庭學(xué)生資助工作的原則三、貧困家庭學(xué)生資助來(lái)源的拓寬第三節(jié) 勤工助學(xué)在資助體系中的應(yīng)用一、認(rèn)識(shí)開(kāi)展勤工助學(xué)的重要意義二、發(fā)揮勤工助學(xué)的育人作用三、拓寬勤工助學(xué)的領(lǐng)域四、保障參加勤工助學(xué)的學(xué)生的合法權(quán)益 第八章 學(xué)生管理與綜合測(cè)評(píng)第一節(jié) 學(xué)生管理的目標(biāo)和原則一、學(xué)生管理的目標(biāo)二、學(xué)生管理的原則第二節(jié) 學(xué)生管理重點(diǎn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)一、獎(jiǎng)勵(lì)二、違紀(jì)處分三、宿舍管理四、特殊學(xué)生群體管理第三節(jié) 學(xué)生綜合測(cè)評(píng)概述一、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的現(xiàn)狀二、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的重要意義三、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的指導(dǎo)原則第四節(jié) 學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的運(yùn)用一、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)體系二、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的方法三、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的實(shí)施操作 第九章 學(xué)生緊急事件應(yīng)對(duì)與處理第一節(jié) 學(xué)生緊急事件概述一、緊急事件的概念二、緊急事件的特點(diǎn)三、高校緊急事件的分類第二節(jié) 學(xué)生緊急事件應(yīng)對(duì)體系的構(gòu)建一、建立健全預(yù)警防控機(jī)制二、建立健全應(yīng)急處理機(jī)制三、建立健全善后處理機(jī)制第三節(jié) 典型學(xué)生緊急事件應(yīng)對(duì)一、校園火災(zāi)二、交通事故三、校園治安四、疾病防控五、安全穩(wěn)定第十章 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范與引導(dǎo)第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生成長(zhǎng)一、網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生成長(zhǎng)之間關(guān)系日益密切二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有促進(jìn)作用三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極影響第二節(jié) 對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)一、加強(qiáng)教育引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍二、加強(qiáng)管理監(jiān)督，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為三、引導(dǎo)學(xué)生自我教育，強(qiáng)化自律意識(shí)第三節(jié) 創(chuàng)建大學(xué)生思想政治教育工作新平臺(tái)一、搭建教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)二、搭建服務(wù)平臺(tái)，滿足學(xué)生發(fā)展需要三、搭建管理平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生日常管理四、建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬的網(wǎng)上思想政治工作隊(duì)伍 第十一章 大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)第一節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯概述一、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重要意義二、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的目標(biāo)使命三、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的基本原理第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容及形式一、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的主要內(nèi)容二、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的基本形式三、職業(yè)生涯輔導(dǎo)與思想教育的有機(jī)結(jié)合 第十二章 學(xué)風(fēng)建設(shè)第一節(jié) 學(xué)風(fēng)建設(shè)概述一、當(dāng)前存在的不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象二、學(xué)風(fēng)的組成要素第二節(jié) 學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法一、主要工作方法二、工作技巧把握結(jié)語(yǔ) 輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展第一節(jié) 輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展的重要性和必要性一、輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展是適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境變化的必然要求二、輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展是促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的必然要求三、輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化的必然要求第二節(jié) 輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展的途徑一、通過(guò)學(xué)習(xí)全面提升自身素質(zhì)二、通過(guò)實(shí)踐全面提高自身能力三、通過(guò)思考和總結(jié)升華思想理念第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員發(fā)展前景展望一、黨和國(guó)家的高度重視使得高校輔導(dǎo)員成為一項(xiàng)極具發(fā)展?jié)摿Φ氖聵I(yè)二、社會(huì)各界的認(rèn)同表明輔導(dǎo)員是一種受人尊重的職業(yè)三、輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的增強(qiáng)使其具有廣闊的發(fā)展前景 主要參考書(shū)目 后記一、新時(shí)期高校輔導(dǎo)的角色定位是什么？答：學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導(dǎo)者。但存在感性多于理性特點(diǎn)。，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步確立，大部分學(xué)生對(duì)自身定位和發(fā)展目標(biāo)有初步規(guī)劃。八、你在工作中是如何處理班級(jí)、黨支部與團(tuán)支部的關(guān)系？ 答：，發(fā)揮