【正文】 。自身練好寫字基本功，只是指導(dǎo)學(xué)生寫的前提，還必須深 入鉆研學(xué)生寫字特點、途徑，開展教研活動，堅持學(xué)習(xí)，積極探索寫字課堂教 學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高指導(dǎo)水平。打鐵還需自身硬。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的寫字教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生對寫字練習(xí)興趣的研究。漢字的間架結(jié)構(gòu)的把握。開展寫字教學(xué)課型研究，改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生寫字教學(xué)，探討寫字課教學(xué)模式，改進寫字課教學(xué)方法，讓孩子們在寫字起步階段扎扎實實地練好字，不斷提高學(xué)生的書寫水平。.—— 課題組每月例會一次，各成員針對phonics單詞拼讀課教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題進行討論，設(shè)計出調(diào)查問卷。馬寧鎮(zhèn)小學(xué)英語課題組2014年3月附：具體工作安排表。為抓好教師們理論與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，不斷提高他們的理論水平和業(yè)務(wù)水平。四、主要工作：組織課題組成員學(xué)習(xí)課題資料，包括與課題相關(guān)的講座、參考文獻資料、精彩課例等。第一篇：小學(xué)phonics課題研究第二階段計劃《實施phonics單詞拼讀和記憶進行教學(xué)》課題研究階段性計劃一、指導(dǎo)思想本課題在這一階段的實踐中，要始終以鄧小平理論、三個代表重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足于phonics單詞拼讀及記憶教學(xué)實踐，圍繞課題，積極深入研究，以探索出一套切實可行且行之有效的phonics單詞拼讀及記憶的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的新模式，來優(yōu)化phonics單詞課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷提高課堂教學(xué)的效果。課題組開展課題系列研究活動，組織課題組成員寫教學(xué)心得體會，撰寫教學(xué)論文，并于研討會上進行相互學(xué)習(xí)和討論，把理論運用到實際課堂中去，并做好階段性小結(jié)工作。課題組制定了詳細的計劃和考核機制，并特別注意學(xué)習(xí)過程的管理監(jiān)控，確保學(xué)習(xí)效果，做到每月定時間、有專題、有中心發(fā)言人、有記錄，做到任務(wù)明確。具體工作安排，成立課題工作小組，初定成員的分工；，課題組成員學(xué)習(xí)研討開題報告，聽研討課2節(jié)，圍繞課題學(xué)習(xí)相關(guān)的專著、論文和資料； 課題組抽調(diào)一個班進行問卷調(diào)查，了解phonics單詞課堂教學(xué)中師生活動的狀況，做好資料積累。 課題組對學(xué)生的調(diào)查問卷進行分析、比較、找出存在的共性問題以及存在的原因，商討實施的對策—— 課題組研究phonics課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的新模式 第二篇：課題研究第二階段計劃課題研究第二階段計劃一、指導(dǎo)思想小學(xué)寫字教學(xué)是一項基礎(chǔ)工程，而寫字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。二、課題研究目標遵循教育規(guī)律，切實培養(yǎng)學(xué)生寫字時做到“捏筆松、寫好橫平豎直、寫橫運腕、寫豎屈直”五項基本功，“強化執(zhí)筆和坐姿訓(xùn)練”作為寫字基本功訓(xùn)練的突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的寫字方法。利用寫字的特性開啟學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣以及意志品格。對漢字書寫規(guī)范的掌握。豐富學(xué)生寫字練習(xí)的實踐體驗研究。為提高教師書寫水平，學(xué)校將請專業(yè)老師來校指導(dǎo)教師、學(xué)生寫字、發(fā)揮本校教師優(yōu)質(zhì)資源，加強對教師的培訓(xùn)。每位老師在作業(yè)批改、評語書寫、教 學(xué)板書等方面應(yīng)做出示范，要求教師板書必須是規(guī)范的正楷字。為了讓學(xué)生達到正確的書寫姿勢，我們從以下方面努力：練好寫字姿勢。C、移筆，要求學(xué)生寫字時不要將筆正對自己的眼，不然會擋住自己的視線，影響寫字的速度。學(xué)生練好正確的寫字姿勢后，教師就要指導(dǎo)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢，因為執(zhí)筆是書寫技能基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，凡學(xué)書字，先學(xué)執(zhí)筆，正確的執(zhí)筆是寫好字的前提和保證。針對學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成錯誤習(xí)慣的執(zhí)筆方法，我們采用橡皮筋改筆法來幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方法，選擇松緊適度的皮筋，該方法與改筆后的手姿相互交替使用，爭取3周丟掉橡皮筋改筆成功?！皩憴M運腕”是寫好字的第一功夫，使字體美觀、工整第一要素，筆畫要寫筆直，字才好看，而“寫橫運腕”是把橫寫筆直筆挺之必功，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)。再練結(jié)構(gòu)：橫筆等距：三、目豎筆等距：山、曲點豎直對：主、市 橫撇對稱：八、永首點居正：文、言 中直對正：常、塵 中宮收緊：森、湖查病果，治根本。結(jié)合教學(xué)給坐姿及握筆姿勢非常正確的同學(xué)拍照，展示給大家看，每節(jié)課都特別表揚書寫姿勢正確的“小明星”，讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生改掉不良的書寫姿勢。強調(diào)從起始年級抓起，從薄弱班級抓起。語文課上識字教學(xué)時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當中相機指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字方法，切實提高練字實效。培養(yǎng)學(xué)生認真寫字首先要培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。其次還要讓學(xué)生做到寫字時要專心，老師要對一些重點筆畫進行了詳細的講解、示范，每一筆畫的起筆、行筆、收筆的過程看似是對學(xué)生寫字技巧的指導(dǎo)，實則是在潛移默化的影響學(xué)生寫字的過程是“筆隨心動”，只有專心才能寫好字。我們常常見到的情形是：學(xué)生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。每次的寫字作業(yè)，抽出好的展示，分析寫得好的原因，然后張貼在學(xué)習(xí)園地上，并給予表揚，讓學(xué)生有成就感。學(xué)校定期進行學(xué)生寫字驗收，評選“寫字優(yōu)秀班級”和“寫字小能手”。匯報課展示。八、具體措施及進度安排三月召開課題組會議，研討制定課題階段性研究計劃。教師及時總結(jié)和反思實驗結(jié)果。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育，全面提高教師的認識寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且是其他學(xué)科不可代替的。學(xué)校規(guī)定在所有開設(shè)的學(xué)科上，都嚴格要求任課教師不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)認識字，還要努力教會學(xué)生寫好看的漢字。二、重視寫字教師隊伍的建設(shè)，確保質(zhì)量。同時，還采取了一系列方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵全校教師積極參加各級組織舉辦的書法大賽。三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平?！叭确ā敝械墓P勢角度有利于學(xué)生的手不阻擋眼睛的觀察視線，行筆的力度和速度則是書寫筆法中的基本輕重筆鋒的寫法，學(xué)習(xí)進度程度明顯，極大地促動了師生們的學(xué)習(xí)熱情。由于方法正確，改正及時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，課堂效率高，很多教師與學(xué)生在不斷地努力學(xué)練中收獲頗豐，而且互相之間在指導(dǎo)中進步，在進步中提高，形成了良好的教學(xué)效果。主要教學(xué)規(guī)范的楷書鉛筆字和鋼硬、軟筆字，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，從一點一滴開始，學(xué)習(xí)正確的硬筆字和軟筆字知識與技能，從小養(yǎng)