【正文】 崇的參與教學(xué)、開(kāi)放教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、生成教學(xué)、對(duì)話(huà)教學(xué)、合作教學(xué)等方面的國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)術(shù)專(zhuān)著，以新課程理論為指導(dǎo)，以構(gòu)建符合校情的兩效課堂模式為目標(biāo)，以“小組合作學(xué)習(xí)” 為載體，以打造教師、學(xué)生、教材和環(huán)境之間的和諧共振關(guān)系和培養(yǎng)師生之間積極主動(dòng)優(yōu)化的思維品質(zhì)為著力點(diǎn)，以生生互動(dòng)、組組互動(dòng)、師生互動(dòng)為主要教學(xué)方式，加大課堂改革工作力度，初步形成了以 “有效預(yù)習(xí),精講精練,合作學(xué)習(xí),拓展研究”為主要內(nèi)容的多功能、立體化、“和諧高效 思維對(duì)話(huà)”型合作課堂。新課程開(kāi)始了，已取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我墨守成規(guī)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越多的人富裕起來(lái)，周?chē)耐g人買(mǎi)好車(chē)、買(mǎi)房子，似乎車(chē)子房子就成了成功的代名詞，每月拿著固定的薪水，我的心難免有些浮躁。師范畢業(yè)了，參加工作了，我成了十九歲的小老師。小時(shí)家貧，生活處于溫飽水平，雖然父母對(duì)愛(ài)學(xué)習(xí)的我倍加呵護(hù)，但五個(gè)孩子的家庭狀況大大限制了物質(zhì)的擁有，小小的我沒(méi)有玩具，更別提課外書(shū)。幸運(yùn)的是我有個(gè)讀高年級(jí)的姐姐，他的課本就成了我的課外書(shū)。初上講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴望知識(shí)的明眸，我有些惶惶然，怎樣才能讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎樣讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人？怎樣讓優(yōu)秀的學(xué)生前進(jìn)的更遠(yuǎn)？怎樣讓學(xué)困生插上騰飛的翅膀？我思索著，我開(kāi)始把目光放到了書(shū)籍上，我仔細(xì)研究教學(xué)理論，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，觀(guān)看教學(xué)錄像，反復(fù)揣摩優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)案例?..慢慢地我的課堂成為孩子快樂(lè)的時(shí)光，連續(xù)四年被評(píng)為鳳城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，成為家長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)眼中的好老師。這時(shí)，我的好朋友“書(shū)”給我的心靈以撫慰，先哲告訴我“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，要使我們的教育事業(yè)達(dá)到“回當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界，需要有人獨(dú)享“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的寂寞，需要有識(shí)之士付出“苦心人，天不負(fù)，三千越夾可天吳”的勇氣，需要教師實(shí)現(xiàn)“有志者，事竟成，百二秦關(guān)終屬楚”的夢(mèng)想，需要教育的中層領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師秉持中華民族“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河”的堅(jiān)韌。新課改好嗎？ 可以嗎？課改什么？為什么今天的孩子越來(lái)越難以管教？作為學(xué)校分管語(yǔ)文教學(xué)和教科研工作的教導(dǎo)主任，我迷茫，我彷徨。合作課堂的基本內(nèi)涵是：要以追求教學(xué)過(guò)程中教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)、和諧，通過(guò)師生心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的溝通、思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展?！叭保嫦蛉w，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，不能只盯少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生?！熬?，要善于優(yōu)選重組練習(xí)資料，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)、做無(wú)用功。為真正把這“十條”要求落到實(shí)處，我又帶領(lǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師在認(rèn)真分析開(kāi)發(fā)區(qū)教學(xué)實(shí)際，仔細(xì)閱讀各地合作學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以落實(shí)異質(zhì)分組教學(xué)為突破口，狠抓了指導(dǎo)技巧、合理定位、頻率適中、時(shí)間恰當(dāng)、關(guān)注弱勢(shì)、培養(yǎng)習(xí)慣等六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效地提高了教師、學(xué)生參與小組合作課堂的積極性和主動(dòng)性。作為一名教師，作為一位學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，我深深地懂得這句話(huà)的含義和分量。在這個(gè)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的關(guān)鍵時(shí)刻大家不僅要繼承以孫云州同學(xué)為代表的前輩們的輝煌成績(jī)，更要?jiǎng)?chuàng)造出具有我們電氣信息學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)特色的新偉業(yè)。這個(gè)一個(gè)鍛煉和奉獻(xiàn)相結(jié)合的過(guò)程。作為一個(gè)學(xué)生組織，團(tuán)委學(xué)生會(huì)起到了一個(gè)良好的帶頭作用，我們應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)委學(xué)生會(huì)在同學(xué)們中的影響力，在自身能力有所提高的同時(shí)，也帶動(dòng)身邊的同學(xué)有所鍛煉，有所進(jìn)步。所以在今后這段日子里，我希望團(tuán)委學(xué)生會(huì)能做到以下這幾點(diǎn)：一．繼續(xù)完善并落實(shí)團(tuán)委學(xué)生會(huì)各項(xiàng)制度，以提高團(tuán)委學(xué)生會(huì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，確保工作正常運(yùn)行。我們將會(huì)開(kāi)展一系列的大型活動(dòng)，為同學(xué)們提供一個(gè)娛樂(lè)和交流的平臺(tái)，同時(shí)也為鍛煉大家在大學(xué)里面的生活起一定的作用。雖然他們不幸,但他們又是幸運(yùn)的。2003年畢業(yè)于襄樊特殊教育學(xué)校的我，滿(mǎn)懷著對(duì)特教事業(yè)的憧憬，帶著對(duì)太陽(yáng)底下最陽(yáng)光職業(yè)的崇敬向往，毅然回到家鄉(xiāng)特校，走上三尺講臺(tái)，10年的光景，有太多苦澀，為了我們這群殘疾孩子們，我默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)我的心血和汗水，日復(fù)一日，年復(fù)一年。不拋棄，不放棄，是我用愛(ài)對(duì)這些殘疾孩子一生的承諾。趙山同學(xué)是我班聾啞學(xué)生，而且他的母親和哥哥都是聾啞人，這一家都是靠趙山父親撿垃圾支撐著，生活條件非常困難。我決定從改變他形象入手。每次我要走時(shí)，他那眼神仿佛在說(shuō)：“謝謝老師”！此時(shí)，真是無(wú)聲勝有聲?。∥以诮o趙山生活上慈母般關(guān)愛(ài)的同時(shí)，更注意對(duì)他在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求和耐心教育。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“只有熱愛(ài)，才是最好的老師，因?yàn)樗h(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)人的責(zé)任感”，蘇霍姆林斯基將教師熱愛(ài)學(xué)生視為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。要了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，給孩子以自信。對(duì)于重度培智孩子來(lái)說(shuō)：“真的很棒了”。我們應(yīng)辯證地看待學(xué)生，從學(xué)生的言行中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定。三、用心耕耘，以情育人教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心