【正文】 ，卻不一定直接與孩子語(yǔ)文課內(nèi)學(xué)習(xí)掛鉤的一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視書寫練習(xí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師，督促孩子：只要提筆寫字，就保持良好的書寫習(xí)慣。作文我們的觀點(diǎn)是，好作文是用心寫出來(lái)的，也是精心改出來(lái)的。各種閱讀題型、各種題型的解題思路、以及與解題有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文教材上往往沒(méi)有，但是老師上課的時(shí)候會(huì)講解，并帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)。而初三以上要考課外文言文閱讀。有興趣的家長(zhǎng)可以和孩子一起討論，給孩子一些知識(shí)和方法的指導(dǎo)和建議。二、希望家長(zhǎng)配合的（我再向大家談一談家長(zhǎng)可以配合的方面）首先介紹一下初三語(yǔ)文的考試檢查項(xiàng)目。一、月考情況匯報(bào)（我想先向大家匯報(bào)一下期末考試情況）這次月考，班級(jí)總體情況是較好的。同時(shí)我與幾位家長(zhǎng)特別有緣，今年孩子又在我教的班，咱們互相更熟悉。如果哪位家長(zhǎng)不希望我督促你的孩子，麻煩跟我說(shuō)一聲。跟其他科目對(duì)比起來(lái)，看起來(lái)還是最高的，但是我不滿意，我覺(jué)得心累，是心血被糟蹋的無(wú)奈和沉重的無(wú)力感。不愿意學(xué)的，肆意糟蹋你的心血的學(xué)生，他覺(jué)得我逼他好好學(xué)很煩，我教起來(lái)也很累，不開(kāi)心。我經(jīng)常熬到凌晨給他們備課，就為了想把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣些，查閱很多資料，準(zhǔn)備各種音頻、視頻、課件，準(zhǔn)備很多奇聞異事，就為了他們覺(jué)得語(yǔ)文課有意思，能學(xué)得開(kāi)心些，我心疼他們?cè)趧e的科目費(fèi)神，想讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課上輕松一些，但這并不意味著語(yǔ)文就可以不記不背不學(xué)，語(yǔ)文是所有科目的基石，不積累不可能學(xué)好。這學(xué)期孩子們說(shuō)我被別的老師帶壞了，變嚴(yán)厲了。黃斌吃棒棒糖的理由是為我好，說(shuō)為了不犯困為了聽(tīng)我的課才美滋滋地吃棒棒糖的，對(duì)于這樣的理由我也無(wú)言以對(duì)。我不知道是不是因?yàn)楦咭坏搅说诙W(xué)期，這些學(xué)生都慢慢變得油滑了，加上上學(xué)期我一直都是溫溫柔柔的一個(gè)角色，總舍不得處罰他們，表現(xiàn)得好一點(diǎn)兒的還有獎(jiǎng)，高老師還調(diào)侃過(guò)我這是倒貼著錢給他們上課，只獎(jiǎng)不罰導(dǎo)致最后他們半點(diǎn)心思都不愿意花在語(yǔ)文上，因?yàn)榧词贡巢粫?huì)詩(shī)詞古文，不完成作業(yè)作文，老師也不能拿他們?cè)趺礃?，所以越?lái)越放肆、囂張、目中無(wú)人，不把老師放在眼里，在語(yǔ)文老師課上隨意任性妄為，語(yǔ)文老師成了各科任老師中地位最低下最不受尊重的人。這學(xué)期很多時(shí)候我覺(jué)得自己沒(méi)有得到他們最基本的尊重，而且他們的一些表現(xiàn)讓我實(shí)在很難昧著良心說(shuō)出他們使我驕傲這樣的話。第一篇：家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿[精選]各位家長(zhǎng)，下午好，我是5班的語(yǔ)文老師XXX。今年1月1號(hào)元旦那天，也就是上學(xué)期快期末那會(huì)兒，我出了場(chǎng)小車禍，之后我就不得不住院休養(yǎng)了。比如我的課上總是睡覺(jué)、聊天兒、吃東西，提醒之后屢教不改的，還給擺臭臉?biāo)δ樧又惖?，有些學(xué)生在睡覺(jué)后被我叫起來(lái)讓站著清醒清醒，就是不站起來(lái)，還強(qiáng)調(diào)自己只是趴在桌上，眼睛閉著了而已，實(shí)際沒(méi)有睡著，只要沒(méi)做夢(mèng)沒(méi)睡死就是沒(méi)睡著，但是課上就不允許趴桌閉眼，所以對(duì)于他們給自己開(kāi)脫的理由我覺(jué)得很可笑，因?yàn)橛X(jué)得我反正拿他們沒(méi)辦法，這類學(xué)生比如高翔、拓林聰（當(dāng)然現(xiàn)在拓林聰不睡了）。總是欺騙我裝無(wú)辜的，比如黃斌、閆鳳鳳，作業(yè)總是不交，不交也有各種理論逃避懲罰，總是會(huì)擺出特別無(wú)辜的表情說(shuō)自己作業(yè)本不知道被誰(shuí)偷了，結(jié)果某一天我親眼看他們從桌斗里拿了語(yǔ)文本。不再像以前那樣溫柔了，實(shí)際上我抓他們的背誦考他們默寫，批改他們的學(xué)習(xí)筆記，要求他們積累文學(xué)常識(shí)，要求作文原創(chuàng)，我變得嚴(yán)厲，不是被誰(shuí)帶壞的，是被他們逼的。我挖空心思、費(fèi)盡心力地想要上好每一堂45分鐘的課，但是他們不珍惜，就好像你把最寶貴的心捧到他們面前，人家不屑一顧，完了還給你一手打翻在地要踩上個(gè)幾腳。所以在這里對(duì)于那些不愿意學(xué)的學(xué)生，我希望家長(zhǎng)能告訴我，讓我不要管他的孩子了，就讓他開(kāi)開(kāi)心心地玩兒，而且跟教務(wù)處商量好，他的成績(jī)不計(jì)入班級(jí)考評(píng)，這樣我放任他自流，他自由他輕松他開(kāi)心，我也不用再逼他們學(xué)，大家都好。我曾經(jīng)用了整整一堂課的時(shí)間批評(píng)了5班不尚學(xué)習(xí)，恥學(xué)的風(fēng)氣，我在語(yǔ)文課上甚至教他們學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)政史地的學(xué)習(xí)方法，我不知道自己的這些努力，能不能感化他們，讓他們靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，而不是再拉扯著那些還想學(xué)的學(xué)生瞎玩兒，而不是嘲笑那些努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。好的，謝謝大家。我是咱班的語(yǔ)文老師，很高興在這里跟各位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通！咱班的班主任X老師，是一名______________的老師，她________________。語(yǔ)文總分120分，優(yōu)生線是分，達(dá)到優(yōu)生線的有：跟期中考試相比，語(yǔ)文成績(jī)有明顯進(jìn)步的同學(xué)有：語(yǔ)文方面有特長(zhǎng)的同學(xué)還有：另外，頭30名語(yǔ)文未達(dá)優(yōu)生線的同學(xué)有：頭45名語(yǔ)文未達(dá)及格線的同學(xué)有：影響考試成績(jī)的因素有很多，其中最關(guān)鍵的是孩子平時(shí)對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的努力程度和學(xué)習(xí)方法。然后分項(xiàng)說(shuō)明如下：重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累生字詞、詩(shī)歌、文言文，還有課本中需要背誦的篇目，孩子不但要熟練背誦，還要能夠準(zhǔn)確默寫?？谡Z(yǔ)交際問(wèn)題這實(shí)際上是考查孩子日常聽(tīng)話說(shuō)話能力的：別人委婉說(shuō)話，孩子能不能聽(tīng)懂？孩子和人說(shuō)話，能不能根據(jù)對(duì)方和自己的身份斟酌用語(yǔ)，能不能根據(jù)說(shuō)話的場(chǎng)合選擇用語(yǔ)，能不能在交談中注意應(yīng)有的禮貌，能不能準(zhǔn)確而完整地表達(dá)自己的意圖？實(shí)際上閱讀理解題的一些題型的準(zhǔn)確率，也與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)。這些文言文往往與歷史小故事、成語(yǔ)小故事、傳統(tǒng)寓言小故事有關(guān)，如果孩子對(duì)這些故事比較熟悉，往往做起課外文言文試題會(huì)更順利些。如果家長(zhǎng)也想針對(duì)性地做做家庭教育，建議你首先經(jīng)常翻翻孩子的伴你學(xué)和AB卷、以及印發(fā)的試卷，看看我們的閱讀題型和孩子做題和訂正的情況。在正規(guī)作文方面，家長(zhǎng)能直接配合的有： 1）、回家寫的作文一定要孩子獨(dú)立寫，允許模仿，但不允許照抄。要求：1）首先字要寫端正，基本要求是橫平豎直；書寫基礎(chǔ)好的孩子，要求可以提到書法練習(xí)的高度。比如，經(jīng)常閱讀好書，做讀書筆記，寫日記和觀察筆記，搜集名人名言，做摘抄和剪貼；生活中，注意觀察自然，觀察社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注人情世故（老話說(shuō)“人情練達(dá)皆學(xué)問(wèn)”），等等。很多具體的溝通，我都通過(guò)家長(zhǎng)網(wǎng)校給家長(zhǎng)發(fā)短信，請(qǐng)家長(zhǎng)百忙中抽時(shí)間看一看，使我們?cè)诤⒆拥恼Z(yǔ)文教育方面能更默契地配合。當(dāng)然，如果只涉及到孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題，也可以直接跟我溝通。接下來(lái)，我就談?wù)劧昙?jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)。字的方面重點(diǎn)要求學(xué)生對(duì)每課生字、課后兩個(gè)生字表能進(jìn)行拼讀、認(rèn)、寫。發(fā)現(xiàn)很多孩子呢，還是會(huì)趴著寫字、握筆姿勢(shì)也不正確。平常在每節(jié)課后我們會(huì)進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。我也建議家長(zhǎng)能通過(guò)生活中的點(diǎn)滴小事，對(duì)自己孩子進(jìn)行三個(gè)de的鞏固。閱讀方面，我主要分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀。經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)我：老師，你有什么書推薦么？我的建議是：我們二年級(jí)的孩子現(xiàn)在對(duì)那些理性的文字還不太感興趣，深?yuàn)W的文字更有可能產(chǎn)生適得其反的效果，所以我推薦故事書，像兒童文學(xué)、伊索寓言、格林童話等，孩子感興趣了，慢慢地他就會(huì)愛(ài)上閱讀。寫話方面主要現(xiàn)在涉及兩方面，第一看圖寫話，第二寫小日記。那關(guān)于日記，我們老師和家長(zhǎng)要做的，是點(diǎn)燃孩子表達(dá)的需要。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。最后，我要說(shuō)的：教育是一件緩慢美麗的事業(yè)，我有足夠的耐心和信心。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成績(jī)。我已經(jīng)讓孩子看過(guò)了自己的試卷，并對(duì)這張?jiān)嚲硖貏e是針對(duì)出錯(cuò)的題目，進(jìn)行了講解。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只要在課堂上專心聽(tīng)講，掌握方法，課后稍加練習(xí)，成績(jī)就不會(huì)差。不少家長(zhǎng)跟我交流時(shí)談到，前一天還會(huì)默寫的字，第二天孩子又忘記了。書寫能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)，一個(gè)孩子的字跡書寫態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)習(xí)的成績(jī)。如果家長(zhǎng)能夠在這個(gè)時(shí)期給予一定的配合指導(dǎo)，會(huì)取得很好的效果。所以，寫好字是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。會(huì)使孩子形成不僅對(duì)家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)考試，對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的39。俗話說(shuō)得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)。為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。考試成績(jī)只能作為一個(gè)階段的總結(jié)，作為我們老師和家長(zhǎng)，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。可以說(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如吳燕蘭，吳建錦等。等同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開(kāi)小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。作文：是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)方面。課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外。家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買一些好書。”沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫不出好的作文。在這里，我希望家長(zhǎng)們以后要做到以下幾點(diǎn)：(1)、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)及建議。(4)、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)：不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的原因。也有孩子，在家騙家長(zhǎng)說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成或沒(méi)有作業(yè)寫，等到第二天一大早上跑到學(xué)校抄同學(xué)的作業(yè)應(yīng)付檢查。(6)、培養(yǎng)孩子定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。轉(zhuǎn)眼一個(gè)多月就過(guò)去了，在這里我要感謝所有支持我工作，配合我工作的家長(zhǎng)。我常常這樣想：對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)才七、八歲的孩子來(lái)說(shuō)，是什么決定了他們起跑的速度呢?———經(jīng)驗(yàn)告訴我習(xí)慣的養(yǎng)成。一、幼兒園、小學(xué)的一些不同從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)，孩子進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，對(duì)孩子來(lái)講，他將面對(duì)新的校園、新的老師、新的伙伴、新的作息時(shí)間、新的學(xué)習(xí)方式?？梢哉f(shuō)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是孩子們生活史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。我們很希望家長(zhǎng)積極幫助孩子適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變。二、新生入學(xué)特別要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題孩子進(jìn)入一年級(jí)首先感到的是新鮮、好奇，學(xué)習(xí)上所有的行為都是被動(dòng)的，為了讓你的孩子盡快適應(yīng)，作為家長(zhǎng)一定要幫助他們起好步，開(kāi)好頭。這樣做是十分錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的。積累背誦的學(xué)習(xí)背誦本身就是一種能力?，F(xiàn)在許多學(xué)生，閱讀分析能力不強(qiáng)，表達(dá)能力不強(qiáng)，其中一個(gè)重要原因，就是腦中無(wú)“米”，說(shuō)起話來(lái)、作起文來(lái)當(dāng)然困難。轉(zhuǎn)化成了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生每天