【正文】 ２、教師出示以下句子讓學(xué)生談感受：⑴ “不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。⑵ 和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。２、讀題：“好漢查理”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件和本課的朗讀磁帶。３、情感態(tài)度價(jià)值觀：⑴ 通過學(xué)習(xí)，做個(gè)有禮貌，守信用的好學(xué)生。【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析】１、知識(shí)與技能目標(biāo)：⑴ 能正確、流利，有感情地朗讀課文。師生互相合作釋疑。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。交流感悟①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。第二課時(shí)復(fù)習(xí)①聽寫詞語。②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評議時(shí)提出來。：課文寫了一件什么事？。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。課前準(zhǔn)備①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。②生字卡片。④理解課題。②檢查讀書情況。③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。聽寫后同座互相批改。你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請你談一談自己的感受。⑵ 理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。⑵ 體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】一、談話揭題１、導(dǎo)語：善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。“好漢”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知１、學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。三、小組討論交流１、課文講述了一個(gè)什么故事？２、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。”⑵ “謝謝！”查理顯得彬彬有禮?！雹?“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。４、總結(jié)。聯(lián)系上下文理解“給予、擔(dān)心、沉默不語、如愿以償”等詞語。情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：培養(yǎng)關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)懂得愛就在我們身邊，每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛。課文從媽媽“我”的角度來敘述這個(gè)美麗的故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。【教學(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入課題上課，同學(xué)們好！同學(xué)們，今天上課之前老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，讓我們一起去聽一聽。愛能使沙漠變成綠洲，愛能使枯木變得枝繁葉茂。請大家注意，“給”是個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音念？（gei）誰來給“給”找個(gè)朋友？（送給、還給），第二個(gè)字是生字，讀“yu”。給予是什么意思？給予是送，給，使某人得到，給某人以幫助的意思。孩子們相互贈(zèng)送禮物?？戳宋恼聵?biāo)題，你們有什么問題么？（“給予樹”是什么樣的？它又有什么作用呢？課文主要講什么？）同學(xué)們問題提得都很好，讓我們從課堂中去得到答案。誰找到了這句話，請讀給大家聽。12月25日是西方國家最美好的日子，圣誕節(jié)是西方國家最盛大的節(jié)日，圣誕節(jié)相當(dāng)于我們中國的——（生答：春節(jié)）小朋友們可喜歡這個(gè)節(jié)日了，因?yàn)椴粌H可以圍繞著圣誕樹唱歌，還可以收到許多——（禮物）在你們的眼神中，老師看出來你們也非常喜歡收到禮物。）沒錯(cuò)，這就是給予樹的由來。同學(xué)們自己讀了，再讓我們聽一聽別人是怎么朗讀的。師：你們覺得他們兩個(gè)誰說得更好？為什么？（請同學(xué)點(diǎn)評）【你很會(huì)評價(jià)。在（）前夕，金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)（），送給了一個(gè)（）的女孩,媽媽知道后感動(dòng)極了。我們再來看看這三個(gè)成語出示：興高采烈 沉默不語 如愿以償師：我請一個(gè)同學(xué)來讀一下。（生齊讀）這三個(gè)成語的意思誰知道？“興高采烈”表示你做了一件好事，特別開心。課文讀了很多遍，誰能告訴老師，誰興高采烈？誰沉默不語？誰如愿以償？（金吉婭的哥哥姐姐興高采烈，金吉婭沉默不語，陌生的小女孩如愿以償）師：為什么哥哥姐姐興高采烈，還是金吉婭沉默不語，還是陌生小女孩的如愿以償。師：同學(xué)們，讀了課文，你覺得愛是什么？或者說課文中那些什么地方表現(xiàn)了愛？{母愛，兄弟姐妹之間的愛，還有一種金吉亞對陌生小女孩的哎，這是一種無私的愛，是一種博大的愛}是的，愛是金吉婭為這個(gè)圣誕節(jié)送上的一份愛心禮物，打動(dòng)著我們的內(nèi)心，讓我們一起來看一看仔細(xì)感悟一下這份愛。請你輕輕地讀，這棒棒糖是給誰的？買了那種棒棒糖？（給哥哥姐姐的，是那種五十美分一大把的棒棒糖。）是啊，數(shù)量又少，價(jià)格又便宜。愧疚，因?yàn)榻鸺獘I覺得對不住家人，所以沉默不語。師：通過“沉默不語”聯(lián)系上文，我們走入了她的內(nèi)心?！靠墒?，金吉亞給自己最親最親的哥哥姐姐送的是——【五十美分一大把的棒棒糖。這就叫（一直盼望）。）四、重錘打磨，真情體驗(yàn)師：還有沒有其他原因？【因?yàn)槟莻€(gè)小女孩什么都沒有，而我們已經(jīng)得到許多禮物了。而那個(gè)小女孩呢？沒有哥哥送的（洋娃娃），沒有姐姐送的（裙子），沒有媽媽送的漂亮的（發(fā)夾），也沒有親戚朋友送的（玩具）。請你聽老師讀這兩個(gè)句子。五，拓展升華，布置作業(yè) 師：（音樂）孩子們，圣誕節(jié)來了，圣誕的鐘聲響起，那個(gè)小女孩往外一看，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個(gè)【圣誕老人】這個(gè)圣誕老人就是援助中心的工作人員辦的，她要給小女孩送禮物。我們不能只做一個(gè)接受別人善意的人，而是要把這份善良傳遞下去。３、以“給予”為主線，通過研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。２、再過兩天，１２月２５日就是圣誕節(jié)了。上課！一、導(dǎo)入新課，在生活中理解“給予”１、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)的前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法。３、我覺得這個(gè)課題很特別，你們呢？特別在什么地方？（指名學(xué)生回答：讀音，意思）看到這么一個(gè)特別的題目，你們心中有什么疑問？（給予樹是一棵什么樣的樹？給予樹會(huì)結(jié)果嗎？為什么要把這種樹的名字叫做“給予樹”？給予樹的葉子是怎樣的？給予是什么意思？……）４、這些問題都和我想到一起了。師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛。師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時(shí)候你覺得幸福嗎？生：是的。二、初讀課文，走進(jìn)文本理解“給予”１、今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種“給予”？請同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。３、看，同學(xué)們讀得多起勁哪，津津有味的。你們也能這樣邊讀邊劃嗎？