【正文】 去掉嗎？為什么？）（“什么都沒有”讓你知道了——）學生想象：是呀，上課前，我們都說了，孩子們最想過圣誕節(jié)，大家在一起唱呀，跳哇，沉浸在幸?？鞓分校蛇@個小女孩卻什么都沒有？想想她沒有什么？指名說：沒有人關心。（5）小結。（3）指名讀。（2）那沉默不語的她究竟想些什么呢？ 師：心里想著家人，擔心家人的感受。我們先來看看第三自然段，請一位同學讀，其他同學拿出筆劃出描寫金吉婭的句子。教學難點：聯(lián)系上下文理解結尾段的含意。正確認讀“給予、分享、試探”等詞語?！弊屛覀冊僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。b．那個陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)?？相機指導學生有感情地朗讀有關句段。②指名讀出所畫的句子并出示：a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。布置作業(yè)①抄寫生字詞兩遍。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）b．出示詞語卡片讀詞語。②自由讀課文，要求：a讀準字音，讀通順句子。課前準備①生字詞卡片。能夠說出課文的大意?！督o予樹》是本單元的一篇精讀課文，課文講的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢，買了一個洋娃娃送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文敘述角度獨特，從媽媽“我”的角度來敘述這個美麗的故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，整篇課文處處洋溢著愛的思想、美的情感，時時閃爍著人文的光彩設計思路根據(jù)本文特點，結合新的課程理念，本課在教學時要注意以人為本、以讀為本。通過聯(lián)系上下文，分析母親心情的變化，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。②錄音機及本課的朗讀磁帶。b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。（開火車讀，齊讀）c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。②練習正確流利有感情地朗讀課文。b．“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?。④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。布置作業(yè)①抄寫課文的最后一句話。有感情朗讀課文。課前準備：教學課件準備圣誕心愿卡 教學課時：兩課時 教學過程：第二課時一、復習導入同學們，今天是個特別又快樂的日子——圣誕節(jié)，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習課文——生齊讀課題：給予樹復習詞語?！境鍪镜谌匀欢巍可鹤x“只有八歲的金吉婭沉默不語。師：你想著擔心媽媽生氣，多體貼的孩子呀！師：她擔心媽媽生氣，很在乎媽媽的感受。師：是呀，此時金吉婭心事重重，忐忑不安。你看，我們透過“沉默不語”，聯(lián)系上下文，體會到了金吉婭的內(nèi)心，感受到了她心里想著家人，體貼家人啊?。w貼）三、創(chuàng)設情境，感悟金吉婭的愛心。沒有人愛。讓我們再來讀讀這句話！齊讀“可是??沒有。出示：快樂的圣誕節(jié)又到了，可是我總想哭，我一直盼望有一個穿著裙子的洋娃娃，我要做她的媽媽，不讓她孤單，請好心人幫我實現(xiàn)這個愿望吧?。ㄅ錁罚?）請孩子們張開想象的翅膀，她會怎樣“一直盼望”呢？師：噢，小女孩一直在盼望著一個洋娃娃呀！白天，她一個人孤零零的時候，一直盼望著—— ；晚上，面對黑漆漆的屋子，她一直盼望著——甚至連做夢啊，小女孩都在想著——（3）從晚上到早上，從清醒的時候到夢中，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是——一直盼望。師：那你呢？生：我也要幫助她。我體會到了金吉婭幫助小女孩的決心。（導讀最后一段）齊讀：“我緊緊地擁抱著??如愿以償?shù)男δ?。?）小女孩拿著卡片和洋娃娃給援助中心的工作人員時，他們會說些什么呢？請寫一段他們的對話。2．通過關鍵詞句的品讀，體會金吉婭的善良和仁愛，關愛他人的美好情感，獲得美的精神享受。老師課前搜集了些關于圣誕節(jié)的資料，請你默讀。多音字“給”和生字“予”，讀準確。課文中的生字會讀嗎？考考你們。課文中出現(xiàn)了“援助中心”，對援助中心你有哪些了解？（給別人提供幫助的地方）讀詞語難不倒大家，給你們猜個字謎：豐衣足食打一字（裕）教師板書“裕”“即”在書寫的時候要注意：右邊是單耳旁學生在生字表邊上書寫一遍：裕、即（書寫在田字格里）我們班的孩子不僅字寫得正確，而且美觀。）（抓住什么時間，誰做了什么事情來說就比較完整了。四、透過“沉默不語”揣摩人物內(nèi)心活動圣誕節(jié)的到來讓金吉婭的家庭處處洋溢著歡樂的氣氛，然而就在這快樂的氛圍中出現(xiàn)了一幅不和諧的畫面，細心讀書的同學一定發(fā)現(xiàn)了。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。媽媽為什么生氣？：自己沒有給家人買到好的禮物而難過。你給我一點暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。你們看，金吉婭的沉默不語樣子是這個充滿歡樂的家庭里不和諧的畫面，讓我們印象深刻，齊讀。五、創(chuàng)設情境，梯度寫話，感受人物的美好品質(zhì)面對有些生氣的媽媽，金吉婭是如何解釋的呢？接下來就讓我們走進這個感人的故事。②好，沒有寫完的同學先停一停，我們先來聽聽寫好的同學是怎么說的。⑤盡管金吉婭的家庭不寬裕，這20美元也是媽媽省吃儉用下來的，可是，與小女孩相 3 比已經(jīng)很幸福了。