【正文】 為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。包括物品和學(xué)生的服裝。s do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。（4）鞏固新知識：用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。其后，點擊湖水說：This is ，教學(xué)blue 一詞。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。）、多媒體輔助法（多媒體教學(xué)集聲、光、動畫為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。3．教學(xué)重、難點重點掌握單詞red, green, yellow, blue, purple 能根據(jù)指令，找出相應(yīng)的蠟筆。本課時是本單元中的第一課時，重點內(nèi)容就是學(xué)習(xí)red, green, yellow, blue這五個單詞，以及能表述自己喜歡的顏色I(xiàn) like ，而且很能引起學(xué)生的興趣。2．教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：五個單詞red, green, yellow, blue,的掌握和運用。Show me your blue 。），多學(xué)科整合法和小組活動學(xué)習(xí)法，勤表揚，多鼓勵，使學(xué)生掌握語言點。（3）游戲 Simon says教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。（5）聽錄音，做Let39。如： 教師舉 Show me your blue ，學(xué)生跟讀。（2）游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。如：教師說 Draw a it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學(xué)難點：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。（3）游戲 Simon says教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。（5）聽錄音，做Let39。如： 教師舉 Show me your blue ，學(xué)生跟讀。（2）游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。如：教師說 Draw a it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。三、說目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求，我設(shè)計了如下的目標(biāo)（一）知識與技能、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光，按不同的比例混合可以形成各種顏色的光（二）過程與方法、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光。《光的色散》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)四、知識與技能 、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光，按不同的比例混合可以形成各種顏色的光 二、過程與方法、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光。板書課題和色散的概念。四、看不見的光我們把太陽光分解成不同的色光，按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列起來就是光譜。五、學(xué)習(xí)效果檢驗學(xué)完紅外線和紫外線的應(yīng)用后我們也做幾個練習(xí)題，檢驗一下我們學(xué)習(xí)的效果怎么樣？出示習(xí)題，讓學(xué)生思考一會，然后提問學(xué)生回答。二、教學(xué)重點和難點：本課的四個單詞和句子。）T:我的第三道菜！What are these?（出示餃子的單詞卡片）They are : Dumplings!T:Do you like dumplings? Ss:Yes!T: Dumplings,dumplings是餃子，餃子dumplings真好吃！，riceT: 你們還想吃什么？ Ss: 我們想喝湯。S2： Would you like some rice? S3： Would you like some dumplings? S4： Would you like some noodles?T：（將所學(xué)新詞的圖片依次貼在句子的后面，全班學(xué)生在教師的帶讀下齊讀句子，然后全班同學(xué)齊讀。Step III Class Closing（5 minutes）Homework Activity Book五、教學(xué)反思 存在問題1和語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生只停留在對新知識的“模仿——再現(xiàn)”階段，沒有上升到“活用——再創(chuàng)造”的層面，自主行為較少。教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）“三會”單詞noodles, dumplings, soup, rice并在句型Would you like some soup? Yes，please!/No，thanks!中進(jìn)行操練。 本課我主要采用：，用最簡單的謎語引出將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)三年級的學(xué)生是英語的初學(xué)者，他們對英語接觸的不多，并沒有很深入的了解，他們天真，活潑，開朗，機(jī)智，好表現(xiàn)，愛發(fā)現(xiàn)，因此，他們愛玩，好動，不能自控，上課容易分散注意力，做小動作，對所學(xué)知識不能及時的進(jìn)行自我鞏固與復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的這一特點，我作為他們的老師，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，深入了解學(xué)生的心里特點，多和孩子以及家長進(jìn)行溝通與交流，對于那些興趣高的孩子，要注重保持，繼續(xù)培養(yǎng)，對于那些興趣不濃厚的孩子，要著重培養(yǎng)，多鼓勵他們，多表揚他們，多激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，牢固樹立他們學(xué)習(xí)的信心。(2).創(chuàng)設(shè)情景: （Practice） SS listen to the tape and repeat SS to practice the dialogue in pairs the children to act it out in groups ４學(xué)習(xí)歌曲(Sing a sang)(Homework)（1）Remember new words.（2）Make the words card（3）Make the dialogue according to the (Blackboard design)，將圖片貼到黑板上，并將對應(yīng)的單詞寫在四線三格內(nèi)。（一）學(xué)情分析，均為女生，高中畢業(yè)后進(jìn)入我院，好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，善于模仿，喜歡上網(wǎng)，喜歡參與性學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)持續(xù)性不強(qiáng)，已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和模擬實訓(xùn)。（二）、教學(xué)內(nèi)容本章內(nèi)容選自護(hù)理專業(yè)《護(hù)士人文修養(yǎng)》課程，參考了高職高專護(hù)理類十二五規(guī)劃教材，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，立足地區(qū)護(hù)理人才需求，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有設(shè)備優(yōu)勢，將該教材分為八章，本次章節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容是緒論部分：人文為護(hù)理注入靈魂，要求學(xué)生了解及掌握人文、人文修養(yǎng)、人文關(guān)懷的概念和內(nèi)涵；當(dāng)前的人文憂患狀況，醫(yī)學(xué)人文缺失的原因；人文與醫(yī)學(xué)科學(xué)的關(guān)系；護(hù)理人文關(guān)懷及護(hù)士人文修養(yǎng)的內(nèi)涵。重點和難點：重點是解釋人文修養(yǎng)的有關(guān)概念，理解護(hù)理學(xué)的人文內(nèi)核；難點是確立正確的護(hù)理價值觀和態(tài)度。教學(xué)手段主要是從信息化教學(xué)資源的硬件和軟件兩個方面進(jìn)行了考慮：硬件方面主要采用了：一體化教室、多媒體設(shè)備、綜合實訓(xùn)教室。重新設(shè)計了這三個遞進(jìn)的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，這種漸進(jìn)式的教學(xué)過程更加符合學(xué)生對知識的認(rèn)知規(guī)律。第二環(huán)節(jié)，模擬實訓(xùn)：老師利用PPT，結(jié)合FLASH動畫、視頻等資源，給同學(xué)們下達(dá)三個任務(wù)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)認(rèn)真思考