【正文】 頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達(dá)”的感嘆?！保┰娙讼肫鹆恕把阕銈鲿钡膫髡f，還是托雁兒捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時(shí)候，替我問候一下家里的人吧。 尾聯(lián)是否與思鄉(xiāng)有關(guān)？ 分析：此聯(lián)既是最后一聯(lián)，則必須既總結(jié)全詩，呼應(yīng)開頭，又必須要留有余地，讓人讀完后浮想聯(lián)翩，余味無窮?！保！眻D片：出現(xiàn)江水和兩岸）；而“帆”其實(shí)是一葉扁舟，由于風(fēng)的順和正，所以帆取直線造型，不過這一條直線在茫茫大江中只能算一個(gè)點(diǎn)（幻燈片 4：出現(xiàn)懸著的帆）。 此聯(lián)寫的是什么 ？古來很多人稱贊這兩句詩氣勢(shì)逼人，意境豪闊，你的感覺怎樣？ 分析：此聯(lián)寫春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平齊了，船上之人的視野也隨之開闊。詩人王灣因長江的風(fēng)景引起旅途的鄉(xiāng)愁，它既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁，又寫出來作者放眼山川的寬闊和博大的胸襟。 三、鑒賞詩句 同學(xué)們先自己將這首詩朗讀幾遍，體會(huì)一下詩中包含的情感。如下：） 首聯(lián)：（ 1）客路青山外， （ 2）行舟綠水前。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。 二、學(xué)習(xí)律詩的格律常識(shí) 在學(xué)習(xí)詩歌之前，應(yīng)先了解有關(guān)詩歌的常識(shí)。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（幻燈片 2：《次被孤山下》的封面。欲窮千里目，更上一層樓。在唐朝，這 種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式一般以抒發(fā)詩人的情感、志向?yàn)橹?，到了宋朝，世人都崇尚講究理趣的詩歌，所以這種古已有之的傳統(tǒng)就主要體現(xiàn)于詩句所包含的哲理意義上了。 重難點(diǎn)分析： 頸聯(lián)中所包含的哲理意義。 《次北固山下》教案 2 次北固山下 教學(xué)設(shè)想 教學(xué)目標(biāo)： 理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)名句所包含的哲理意義。 本詩情景交融的寫作特點(diǎn)。 我們小學(xué)早已學(xué)過的《登鸛雀樓》就有很深的寓意。”）誰來說說這首詩所包含的哲理含義？ 學(xué)生發(fā)言。文字：《次 北固山下》 王灣 客路青山外，行舟綠水前。音樂：隕。通常所說的詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。如《錢塘湖春行》就是律詩，《登鸛雀樓》就是絕句。 頷聯(lián)：（ 3）潮平兩岸闊， （ 4）風(fēng)正一帆懸。然后說一說你的感覺 。 如果說這首詩寫了羈旅之愁，在首聯(lián)中有沒有體現(xiàn)？ 分析：首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，寫詩人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進(jìn)，駛進(jìn)“青山”駛向“青山”之外的遙遠(yuǎn)的客路（幻燈片 3：小舟緩緩前行，周圍是綠水青山?！俺逼絻砂堕煛?，這一句寫的恢弘闊大，下一句更是精彩，“懸”是端端正正地高掛著的樣子，可見這是風(fēng)順且和，這樣一艘小舟在能在大江中平穩(wěn)航行，也是因?yàn)榇说氐拈L江正是平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的時(shí)候。同學(xué)們可以嘗試想象，詩人正在這艘船上，他倚靠著船欄，極目遠(yuǎn)眺，四周全是一片江 水，浩浩蕩蕩，茫無際涯，岸在很遠(yuǎn)的地方，而家鄉(xiāng)更是杳無音訊，越發(fā)覺得自己在這個(gè)世間的渺小了，怎能不產(chǎn)生思家戀鄉(xiāng)的漂泊之感呢？ 最耐人尋味的是頸聯(lián)，這一聯(lián)詩到底蘊(yùn)含著怎樣的哲理呢？ 分析：此時(shí)詩人想起正值歲暮臘殘之時(shí)，而連夜行舟，天邊太陽正微露曙光，不由得升起無限感慨。“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時(shí)序的更替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句還妙在無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。此聯(lián)正是如此。這兩句緊承第三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，使全篇都籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)思的愁緒中。全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情。 ３．感受中國詩歌的思鄉(xiāng)旋律。 （二）朗讀明義 1．學(xué)生自由朗讀。 潮平 /兩岸 /闊，風(fēng)正 /一帆 /懸。 （老師巡視，幫助學(xué)生解決疑難） 投影： ①客路，當(dāng)指驛道，是旅客來往所走的道路。 ④殘夜，夜將盡時(shí)分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱海日。 （原意保持不變，但允許想象加工） （三）感悟抒情 1．氛圍創(chuàng)設(shè)： 古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在 外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此，鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。此處加了“外”“前”兩字，將北固山的位置，確定得不能用于別處，見得旅程介于水陸之間，因此和下聯(lián)“兩岸”“一帆”描寫水陸發(fā)生密切關(guān)系。 ②潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：完全是寫景，其中“平”“闊”“正”“懸”都是詩眼?！边@兩句以白描的手法寫出了江面的景象，構(gòu)圖精美，意境開闊，與“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的陸地風(fēng)光有異曲同工之妙 ③海日生殘夜，江春入舊年： “海日”兩句從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)?！吧焙汀叭搿倍值牡谒拿钐帲€在于詩人借物言志：“海日”能沖破黎明前的黑暗噴薄而出，“江春”能跨越天塹奮力北上，人也應(yīng)順應(yīng)天時(shí)在一元復(fù)始的大好春光中有所作為，只有如此，思?xì)w盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價(jià)值。 4．最后一句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”點(diǎn)名了詩的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？ （ 學(xué)生各抒己見，自由作答，參考理解要點(diǎn)：古代交通的限制，運(yùn)用了雁的意象，鄉(xiāng)愁人人有，人的情感歸宿） （四）拓展達(dá)理 1．思鄉(xiāng)是中國文學(xué)的主題之一，無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人，同時(shí)無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩。 投影： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿洛城。在一開始，詩人并沒有注意到笛子吹奏的是什么曲調(diào)，但是慢慢地細(xì)聽，這凄清婉轉(zhuǎn)的笛聲隨著春風(fēng)在夜幕中聽得越來越清楚了，原來是一曲思鄉(xiāng)懷家的《折楊柳》呀！詩人自己的心情便情不自禁地被《折楊柳》的情調(diào)所深深地感染，在不知不覺中陷入了沉思，是誰人在這連空氣中都蘊(yùn)含著無限的情 思的春夜 ，吹起這令人感傷的曲調(diào)呀！這笛聲的演奏者只管一味地吹奏，把無限的離愁別緒灑向城中，灑向夜空，這就是“暗飛聲”，是“隨風(fēng)潛入夜”，也許有的人會(huì)無動(dòng)于衷，那是因?yàn)樗蛩?，此時(shí)正在與家人同處一室，甚至已經(jīng)安然入夢(mèng)，當(dāng)然無由聽得，但是“滿洛城”中，又有多少人是遠(yuǎn)離故園、客居他鄉(xiāng)的人啊，這不期而遇卻送入耳中的《折楊柳》，真的是在“暗中”撥動(dòng)了許多游子的心弦，使得他們?cè)僖矡o法安眠。 這種由鄉(xiāng)情而轉(zhuǎn)變成的鄉(xiāng)愁，時(shí)時(shí)陪伴著遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的中國詩人，于是他們很自然地用筆寫下了一首首感情真摯、纏綿悱惻的思鄉(xiāng)詩歌。 法體味到“鄉(xiāng)愁”的真諦。 （五）背誦體味 自由朗讀背誦。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下。 二、讀讀講講問問。②潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。⑥鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。 學(xué)生練習(xí)背誦 (略 ) 整體把握。 (略 ) 名 句分析。 (殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至 —— 不正是包含著新的希望嗎 ?) 三、總結(jié)。 教材簡析：《次北固山下》是千古傳頌的名篇，其 中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”、“海日生殘夜，江春入舊年”是備受稱贊的名句。 教學(xué)目標(biāo)： １．掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。他曾往來于現(xiàn)在的江浙一帶，在途經(jīng)江蘇省鎮(zhèn)江市北固山時(shí)，寫下了一首詩《次北固山下》。 3．作朗讀指導(dǎo)并齊讀。 鄉(xiāng)書 /何處達(dá)？歸雁 /洛陽邊。 ②潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。 ⑥鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。 2．《次北固山下》這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？ 明確：第四句“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。以鼓勵(lì)為主，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)世界、多元理解和獨(dú)特感受。詩人一落筆寫自己岸上的旅途在望不到的青山之外，顯然這里是詩人的想象，這就隱含了詩人并沒有到達(dá)終點(diǎn)，可見旅途是艱辛的，而走得越遠(yuǎn)，離家鄉(xiāng)也就越遠(yuǎn)，鄉(xiāng)愁也就越濃，這為下面的抒情交待了緣由。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂二者相合，才有這“風(fēng)正一帆懸”，句內(nèi)的因果呼應(yīng)，一是勾勒出壯美的大江行船圖，二是承接首聯(lián)、引發(fā)下聯(lián)的巧妙過渡?！吧焙汀叭搿倍值牡诙钐帲衷谟谠娙税选昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”與“一江春水向東流”相關(guān)聯(lián)，道出流年似水、歲月暗換的人生感悟。整首詩才渾然一體，讓人感到此二聯(lián)去掉那一個(gè)，便都找不到最能都負(fù)載詩人此時(shí)此地心情的最佳景物。思鄉(xiāng)實(shí)際上已經(jīng)成了一個(gè)“結(jié)”，一個(gè)套在炎黃子孫身上的“結(jié)”。 詩的內(nèi)容表述：喧嘩了一日的都市中的各種喧囂至此已經(jīng)平靜下來了，千家萬戶大大小小 的燈盞，也漸次熄滅了，偌大的城市已經(jīng)進(jìn)入了睡夢(mèng)。 自由問答：你是如何認(rèn)識(shí)中國詩歌的思鄉(xiāng)情感的？ 理解參考：古代由于交通和通訊的不方便，出外做官或他鄉(xiāng)游玩，往往需要很長的時(shí)間，這使得那時(shí)人們的思鄉(xiāng)意識(shí)很濃。 2．當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到了今天之后，我們有了火車、飛機(jī)，有了電話、網(wǎng)絡(luò)，我們的神州五號(hào)也順利“上天”了，地球已經(jīng)變成地球村了，同學(xué)們有沒有想過，我們的思鄉(xiāng)情感又怎樣呢？有還是沒有？多還是少？淡還是濃？ 現(xiàn)在我想讓大家先欣賞