【正文】 體會(huì)《浣溪沙》這首詞的藝術(shù)魅力。 春夜洛城聞笛 李白 誰(shuí)家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿洛城。 ② 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：完全是寫(xiě)景，其中 “ 平 ”“ 闊 ”“ 正 ”“ 懸 ” 都是詩(shī)眼。詩(shī)人不用 “ 風(fēng)順 ” 而用 “ 風(fēng)正 ” ，是因?yàn)楣?“ 風(fēng)順 ” 還不足以保證 “ 一帆懸 ” ，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。 ) 四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi) 容 ?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系 ? 首聯(lián)：詩(shī)人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車(chē)到別處，暗含旅途奔波之勞。 海上朝日刺破殘夜吐出霞光萬(wàn)道，江南春早已經(jīng)進(jìn)入了 寒冷的舊年。 潮平 /兩岸 /闊，風(fēng)正 /一帆 /懸。 鄉(xiāng)愁依然存在我們現(xiàn)代人的心中，只不過(guò)不像古代那樣，由于條件的限制，而變得單純、狹窄和濃厚，作為現(xiàn)代信息社會(huì)中的一員，我覺(jué)得應(yīng)該 要樹(shù)立“大家鄉(xiāng)”意識(shí)，樹(shù)立全球意識(shí)，樹(shù)立人類意識(shí)，甚至樹(shù)立宇宙意識(shí)，讓鄉(xiāng)愁變得更加美麗，更加博大，更加宏偉。在我們語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)里，還推薦了這樣一首詩(shī)，是李白的《春夜洛城聞笛》，讓我們來(lái)感受一下大詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)愁吧。此外，這里首句對(duì)仗工整，超出了一般律詩(shī)的要求，也是詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn)，把“青山”和“綠水” 分別鑲嵌在詩(shī)句中，更顯得色彩明亮，意境優(yōu)美。 ③風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。 ２．品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。問(wèn)：詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢 ?(這是詩(shī)人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車(chē) 轉(zhuǎn)往別的地方去。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽(yáng)人，先天元年 (712)，也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，終洛陽(yáng)尉。 李白這首詩(shī)寫(xiě)的是聞笛，但它的意義不限于描寫(xiě)音樂(lè)，還表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方?！吧焙汀叭搿钡倪x用的第一妙處，在于詩(shī)人把個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪的傳神入化，給人開(kāi)辟出自 由想象的無(wú)限空間。同學(xué)們能例舉一些學(xué)過(guò)的寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌嗎？ （如李白的《靜夜詩(shī)》、王安石的《泊船瓜州》等） 播放：欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī) flash 動(dòng)畫(huà)《靜夜詩(shī)》。 2．聽(tīng)老師范讀。這里寫(xiě)的是一群大雁正掠過(guò)晴空，雁兒正是 要經(jīng)過(guò)洛 陽(yáng)的?。。ɑ脽羝?3中增加飛行的雁行。文字：“客路青山外，行舟綠水前”）。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫古體詩(shī)。（幻燈片 1：河、樓、太陽(yáng)等。因此，在詩(shī)歌中自然而然流露出詩(shī)人的情志就一直是中國(guó)古典詩(shī)歌的傳統(tǒng)。）讓我們合著悠揚(yáng)的音樂(lè)一起來(lái)朗讀這首詩(shī)吧。教師點(diǎn)撥： 這是一首寫(xiě)景抒情的七言律詩(shī)。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。他曾往來(lái)于現(xiàn)在的江浙一帶，在途經(jīng)江蘇省鎮(zhèn)江市北固山時(shí)，寫(xiě)下了一首詩(shī)《次北固山下》。 ⑥鄉(xiāng)書(shū)即家書(shū)，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書(shū)信，故詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意。漸漸上漲的江水與恰 到好處的正風(fēng)吹拂二者相合，才有這“風(fēng)正一帆懸”，句內(nèi)的因果呼應(yīng)，一是勾勒出壯美的大江行船圖，二是承接首聯(lián)、引發(fā)下聯(lián)的巧妙過(guò)渡。 詩(shī)的內(nèi)容表述：喧嘩了一日的都市中的各種喧囂至此已經(jīng)平靜下來(lái)了，千家萬(wàn)戶大大小小的燈盞，也漸次熄滅了，偌大的城市已經(jīng)進(jìn)入了睡夢(mèng)。 《次北固山下》教案 4 作者 : 加入日期： 061017 一、導(dǎo)入?！稘h書(shū)全詩(shī)意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情。 （老師巡視，幫助學(xué)生解決疑難） 投影： ①客路，當(dāng)指驛道，是旅客來(lái)往所走的道路。此處加了“外”“前”兩字，將北固山的位置，確定得不能用于別處，見(jiàn)得旅程介于水陸之間，因此和下聯(lián)“兩岸”“一帆”描寫(xiě)水陸發(fā)生密切關(guān)系。 4．最后一句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”點(diǎn)名了詩(shī)的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？ （學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由作答，參考理解要點(diǎn)：古代交通的限制，運(yùn)用了雁的意象，鄉(xiāng)愁人人有，人的情感歸宿） （四）拓展達(dá)理 1．思鄉(xiāng)是中國(guó)文學(xué)的主題之一，無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無(wú)數(shù)的詩(shī)人，同時(shí)無(wú)數(shù)的 詩(shī)人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁詩(shī)。 個(gè)精練的物象，我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存在；如果沒(méi)有“距離”我們便無(wú)法體味到“鄉(xiāng)愁”的真諦。 2．聽(tīng)老師范讀。 5．請(qǐng)一位學(xué)生講述詩(shī)歌內(nèi)容。 把握。船上的人視野也因之開(kāi)闊。詩(shī)人以平實(shí)之筆開(kāi)篇，猶如畫(huà)家作畫(huà)以前在紙上鋪設(shè)的底色，為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩(shī)豐富了我們的文學(xué)世界。 （六）拓展作業(yè) 到圖書(shū)館找一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩(shī)，并把它背 下來(lái)。末句 “ 小園香徑獨(dú)徘徊 ” 以平淡的語(yǔ)言傳達(dá)了深深的惆悵，體現(xiàn)了作者性格內(nèi)斂含蓄的一面，也使全詞更顯意猶未盡的魅力。 2．當(dāng)歷史的車(chē)輪轉(zhuǎn)到了今天之后，我們有了火車(chē)、飛機(jī)，有了電話、網(wǎng)絡(luò)，我們的神州五號(hào)也順利 “ 上天 ” 了，地球已經(jīng)變成地球村了，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，我們的思鄉(xiāng)情感又怎樣呢？有還是沒(méi)有？多還是少？淡還是濃？ 現(xiàn)在我想讓大家先欣賞一首著名詩(shī)人于光中先生寫(xiě)的現(xiàn)代詩(shī)，題目叫做《鄉(xiāng)愁》 鄉(xiāng)愁 于光中 小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來(lái)呵 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)? 我在外頭 母親呵在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 作者巧妙地借用 “ 距離 ” 讓讀者由遠(yuǎn)而近，再由近及遠(yuǎn)，遠(yuǎn)近間鄉(xiāng)愁畢現(xiàn)，遠(yuǎn)近間體味出鄉(xiāng)愁的無(wú)奈，遠(yuǎn)近間主題實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內(nèi)在。江春悄悄闖入舊年，山才會(huì)青，水才會(huì)綠，才會(huì)有 “ 潮平兩岸闊。全詩(shī)和諧優(yōu)美。“ 潮平 ” 又為 “ 江春 ” 作鋪墊。江上碧波蕩漾，我正好乘船向前。 4．參照注釋，同桌互譯詩(shī)句。 《次北固山下》 教學(xué)目標(biāo)： １．掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。 詩(shī)的內(nèi)容表述：喧嘩了一日的都市中的各種喧囂至此已經(jīng)平靜下來(lái)了，千家萬(wàn)戶大大小小 的燈盞，也漸次熄滅了，偌大的城市已經(jīng)進(jìn)入了睡夢(mèng)。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂二者相合，才有這“風(fēng)正一帆懸”，句內(nèi)的因果呼應(yīng)，一是勾勒出壯美的大江行船圖，二是承接首聯(lián)、引發(fā)下聯(lián)的巧妙過(guò)渡。 ⑥鄉(xiāng)書(shū)即家書(shū)，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書(shū)信，故詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意。他曾往來(lái)于現(xiàn)在的江浙一帶，在途經(jīng)江蘇省鎮(zhèn)江市北固山時(shí)，寫(xiě)下了一首詩(shī)《次北固山下》。 (略 ) 名 句分析。 二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。 這種由鄉(xiāng)情而轉(zhuǎn)變成的鄉(xiāng)愁，時(shí)時(shí)陪伴著遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的中國(guó)詩(shī)人，于是他們很自然地用筆寫(xiě)下了一首首感情真摯、纏綿悱惻的思鄉(xiāng)詩(shī)歌。“生”和“入”二字的第四妙處，還在于詩(shī)人借物言志：“海日”能沖破黎明前的黑暗噴薄而出，“江春”能跨越天塹奮力北上，人也應(yīng)順應(yīng)天時(shí)在一元復(fù)始的大好春光中有所作為，只有如此，思?xì)w盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價(jià)值。先寫(xiě)景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩(shī)歌里常用的情景交融寫(xiě)作手法。 潮平 /兩岸 /闊，風(fēng)正 /一帆 /懸。這兩句緊承第三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，使全篇都籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)思的愁緒中。“潮平兩岸闊”，這一句寫(xiě)的恢弘闊大，下一句更是精彩，“懸”是端端正正地高掛著的樣子，可見(jiàn)這是風(fēng)順且和，這樣一艘小舟在能在大江中平穩(wěn)航行，也是因?yàn)榇说氐拈L(zhǎng)江正是平野開(kāi)闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的時(shí)候。如《錢(qián)塘湖春行》就是律詩(shī)，《登鸛雀樓》就是絕句?！保┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所包含的哲理含義？ 學(xué)生發(fā)言。 重難點(diǎn)分析： 頸聯(lián)中所包含的哲理意義。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 三、鑒賞詩(shī)句 同學(xué)們先自己將這首詩(shī)朗讀幾遍，體會(huì)一下詩(shī)中包含的情感?！保? ２．品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。 ③風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。此外，這里首句對(duì)仗工整，超出了一般律詩(shī)的要求，也是詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn)，把“青山”和“綠水”分別鑲嵌在詩(shī)句中，更顯得色彩明亮，意境優(yōu)美。在我們語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)里，還推薦了這樣一首詩(shī)，是李白的《春夜洛城聞笛》，讓我們來(lái)感受一下大詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)愁吧。 鄉(xiāng)愁依然存在我們現(xiàn)代人的心中，只不過(guò)不像古代那樣，由于條件的限制，而變得單純、狹窄和濃厚，作為現(xiàn)代信息社會(huì)中的一員，我覺(jué)得應(yīng)該要樹(shù)立“大家鄉(xiāng)”意識(shí)，樹(shù)立全球意識(shí)，樹(shù)立人類意識(shí)，甚至樹(shù)立宇宙意識(shí)，讓鄉(xiāng)愁變得更加美麗，更加博大，更加宏偉。⑤舊年，相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已 生，故謂“江春入舊年”。 （《初中語(yǔ)文第一冊(cè)教案》人民教育出版社 延邊教育出版社） (張必錕 ) 《次北固山下》教案 5 作者 : 加入日期： 0610