小學(xué)校本教研活動制度合集五篇-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 1﹥2的效能。二、教研理念圍繞“以校為本、以師為本”這一中心，以教師為研究主體，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。(九)各教研小組組長,詳實(shí)記載每次教研科研活動情況,及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告工作,以便校領(lǐng)導(dǎo)作全校調(diào)控。(六)定期召開家長、學(xué)生座談會,了解減負(fù)措施,聽取家長、學(xué)生對教學(xué)的意見和要求。組長嚴(yán)格登記考勤(三)每學(xué)期由教導(dǎo)處有目的、有計(jì)劃地組織觀摩課(研討課),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動，探索教學(xué)規(guī)律,提高教師業(yè)務(wù)能力，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。(二)教研組活動以研究課為主。第一篇：小學(xué)校本教研活動制度 為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，以新課程實(shí)施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，小學(xué)校本教研活動制度。每周三語、數(shù)學(xué)科舉行一次集體備課活動，管理制度《小學(xué)校本教研活動制度》。(四)規(guī)范階梯教師晉級標(biāo)準(zhǔn)，建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍,組織新老結(jié)對,以老帶新,以新促老。(七)組織教師積極參加省市區(qū)課題研究工作、各類論文征文、評獎(jiǎng)活動鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿；每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會。第二篇：「推薦」小學(xué)校本教研制度【推薦】小學(xué)校本教研制度校本教研是推進(jìn)教學(xué)改革和促進(jìn)教師專業(yè)化成長的根本支撐和內(nèi)在動力。三、教研原則校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對面”的研討。四、教研任務(wù)深入了解并及時(shí)探討解決教學(xué)中的問題和困難，交流教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專業(yè)化成長，提高教師校本課程開發(fā)建設(shè)與管理的能力。教師要善于自我對話，對自己教學(xué)行為進(jìn)行思考、省視、分析。注重“以老帶新”“以強(qiáng)帶弱”，營造教研活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想、鼓勵(lì)教師百家爭鳴、百花齊放。教務(wù)負(fù)責(zé)具體實(shí)施工作，各相關(guān)科室分工協(xié)作。主要包括備課制度、理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、聽課制度、教科研管理制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度、校本課程建設(shè)制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度等。第三篇：小學(xué)校本教研制度（本站推薦）教學(xué)研究制度2014年春期隨著新課程改革的深入發(fā)展，我校開展以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體的校本教研活動，從而達(dá)到增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，特制訂如下制度：成立教研組織，堅(jiān)持每月一次教研活動。確保每學(xué)期聽課次數(shù)，教學(xué)每人每周聽課不少于2節(jié)。認(rèn)真填寫聽課記錄，聽課者要把自己置于學(xué)生的位置，仔細(xì)觀察教學(xué)過程，記錄教學(xué)過程，評析教學(xué)過程。第四篇：小學(xué)校本教研制度2010學(xué)年修遠(yuǎn)學(xué)校教研制度隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師的再學(xué)習(xí)和再發(fā)展就更加成為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，開展校本教研活動是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。教研活動主要內(nèi)容：（1）教育理論的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識和新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，隨時(shí)用新的理念和觀點(diǎn)剖析典型案例和教學(xué)細(xì)節(jié)。（5）專題研討和課題研究。論文于期末在本教研組交流后交教導(dǎo)處。力求做到每次活動都使教師有所得。這是集體備課的實(shí)質(zhì)性活動。（3）修訂、完善個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，形成“集體備課，資源共享，教后反思
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