小學(xué)校本教研總結(jié)-wenkub
2022-10-31 13:22:41 本頁(yè)面
【正文】 滿(mǎn)足了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，已成為教師成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺失的階梯。而建立健全學(xué)校校本教研制度并使之常規(guī)化，是校本教研得以穩(wěn)步推進(jìn)的成功之首要。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)我校的《怡合小學(xué)校本教研學(xué)分制管理辦法》，按照各項(xiàng)規(guī)定組織校本教研。 1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。我們?cè)诮萄薪M計(jì)劃中落實(shí)集中學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求每一學(xué)期或一學(xué)年有計(jì)劃地圍繞某一板塊的內(nèi)容組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，或是針對(duì)學(xué)校教研組的現(xiàn)狀提出行之有效的學(xué)習(xí)方案。 2 三、規(guī)范校本教研管理體系，開(kāi)拓校本教研新途徑 1．健全校本教研制度，規(guī)范校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。 （ 2）建全教導(dǎo)處校本教研制度，規(guī)范各學(xué)科的教研活動(dòng)。 （ 4）建立教師參加校本教研制度。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求，在教師參與集體學(xué)習(xí)之外，應(yīng)擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí)，自我反思，不斷增強(qiáng)研究的意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師是作為研究者、作為主人來(lái)參與的，不以任何形式、任何權(quán)威來(lái)壓制教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)解，教師們帶著疑問(wèn)與困惑，進(jìn)行理
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