六年級科學(xué)期末考試試卷分析-wenkub
2024-10-25 06 本頁面
【正文】 了自己工作中的不足和欠缺。尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。教師在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和科學(xué)知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發(fā)現(xiàn)。第五題問答題。第三題，選擇合適的答案的序號填在（）里。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，大部分的學(xué)生會做，只有少數(shù)同學(xué)有錯別字現(xiàn)象出現(xiàn)或記憶不牢，導(dǎo)致失分?？v觀這份試題，可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識，更注重對學(xué)生的生活實踐方面的知識進行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，他會引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，更加注重動手實踐操作能力。試卷具有較高的效度、信度和一定的區(qū)分度。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表述能力。第二題，判斷。主要考察教材中易混淆的知識點，有的學(xué)生由于區(qū)分不到位或?qū)忣}不細心而導(dǎo)致出錯，尤其是第16小題，上課時講到但復(fù)習(xí)時沒有做類似題目造成大面積失分。分值較高，能充分考察學(xué)生綜合能力。這樣才能真正的學(xué)到科學(xué)加強過程意識，注重科學(xué)概念的深化理解，重視知識形成，發(fā)展過程解決問題的探究過程，并能理解相關(guān)的實際問題中蘊涵的科學(xué)道理。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的科學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認真讀題，積極思考，仔細檢查的好習(xí)慣。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在以后的工作中通過努力使教學(xué)質(zhì)量再上了一個新的臺階。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。6題地球的運動方向?qū)W生有的學(xué)生沒記準(zhǔn)。實踐能力題：20題要求舉例并說出是什么能量。，把實驗課落實到位。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。注重理論和實踐有機結(jié)合。，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。二、思考與建議在以后的科學(xué)教學(xué)上，要注意以下幾點。他們也喜歡動手實驗和操作，下學(xué)期要注意在實驗中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個學(xué)生形成扎實的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。4．教師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練，對學(xué)生的 “小科學(xué)家記錄本”的要求要到位，指導(dǎo)要加強。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力。從得分可以看出學(xué)生對于動手實驗?zāi)芰^差，也可以看出我們在這方面訓(xùn)練較少，課上該做的實驗學(xué)生掌握的不牢固。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，大部分的學(xué)生會做，只有少數(shù)同學(xué)有錯別字現(xiàn)象出現(xiàn)或記憶不牢，導(dǎo)致失分。考題與學(xué)生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。第五題實踐與應(yīng)用
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