六年級科學(xué)期末考試試卷分析(文件)
【正文】 。41題設(shè)計實(shí)驗方案對學(xué)生來說難度較大，大多數(shù)學(xué)生問題較多。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。切實(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。第五篇：六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析2014年秋季學(xué)期期末檢測質(zhì)量分析 六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析——徐多存一、總述：本次期末考試采用了會澤縣統(tǒng)一出題標(biāo)準(zhǔn)，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。第五題實(shí)驗題考查學(xué)生的動手操作能力，但以理解能力為重。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下填空題：完成質(zhì)量不夠理想。實(shí)踐能力題：要求舉例并說出是什么能量。，把實(shí)驗課落實(shí)到位。另外，在認(rèn)真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。避免突擊性復(fù)習(xí)在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動手操作的科學(xué)課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。四、思考與建議通過上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。選擇題：完成質(zhì)量不太理想。（二）學(xué)生答題的總體情況 部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實(shí)驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。（一）試卷題型：本試題覆蓋面廣，設(shè)計了全冊書的所有內(nèi)容，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的識記能力以及理解應(yīng)用能力。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。教師在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和科學(xué)知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實(shí)踐，多發(fā)現(xiàn)。第38題：顯微鏡的使用很多同學(xué)動手能力差，加上學(xué)校設(shè)施不足，沒有掌握。第四題，連線。主要考察教材中易混淆的知識點(diǎn)，有的學(xué)生由于區(qū)分不到位或?qū)忣}不細(xì)心而導(dǎo)致出錯，尤其是第16小題，上課時講到但復(fù)習(xí)時沒有做類似題目造成大面積失分。二、學(xué)生答卷總體情況今年我校六年級參加考試共48人,，%學(xué)生總體發(fā)揮好，學(xué)生成績比較理想。試卷將所學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面、到位。第四篇：六年級科學(xué)期末考試試卷分析六年級科學(xué)期末考試試卷分析今年科學(xué)試卷命題題目難易適度，試題既能結(jié)合科學(xué)教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，同時，又考查了學(xué)生的實(shí)驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用。實(shí)驗操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動手實(shí)驗的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實(shí)驗習(xí)慣，同時
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