【正文】 察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？四、課堂達標評價排列句序。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。2．師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。教學過程一、基礎知識訓練、新課前知識評價。習作四 第一課時 口語交際學習目標 1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。）不禁（jīn j236。i）險惡（w249。這位普通的老人讓我領悟到──（生齊讀）青山是不會老的！四、再讀全文，積累拓展1．讀課文，積累自己喜歡的語段。2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。教學時間：1課時 教學過程：一、基礎知識訓練、新課前知識評價。2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。六、作業(yè)布置。n zhī l249。”小結；人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)?！保?）有感情地朗讀6．7自然段。）（2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關的句子談談自己的感受。”了解“你們”是誰？2．抓住關鍵語句進行交流，并練習導朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。介紹西雅圖這個城市。第二課時一、基礎知識訓練、新課前知識評價?？?峻 竣 駿（）工 英（）（）馬 險（）仿寫句子。nsh224。nch225。ngji233?！边@句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。重點理解以下語句，并相機指導朗讀：（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。想想課文主要講的是什么？交流主要內容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。在生活實際中，“神圣”一般用來形容什么？怎么理解“神圣”的意思？齊讀題目。教學難點：理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。背誦感受最深的部分。寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。森林中既需要（），也需要（）。（1）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？（2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系？如果破壞了會怎么樣？（3）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關系嗎？（三）、體會課文中心“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？“狼”的錯嗎？“狼”難到就該殺嗎？，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？“禍首”。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。板書課題：鹿和狼的故事。教法：三段七步式 教學時間：一課時 教學過程：一、基礎知識訓練、新課前知識評價。2．理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡意識。五、教學小結提升。①我們只有一個地球。課文是從、三個方面來說明只有一個地球，告訴人類應該保護地球。（四）有感情的朗讀課文。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。人人齊動手，保護大地球。3．我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標語吧。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學生暢所欲言，各抒己見。二、激情引趣導入?？犊ǎ┍Ｗo（）璀璨（）長期（）五、教學小結提升。ngw249。ow224。（指導讀出氣憤、可惜等語氣）c．理解“人類生活所需要的??威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？（3）知道什么是“生態(tài)災害”嗎？舉例說說。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？3．仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（1）找出表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，感受到地球是那么美麗，那么親切。想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容。（一）學習生字，初知課文內容。二、激情引趣導入。4．體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。五、教法三段七步式。體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，體會文章的中心思想。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。領悟作者通過具體事例分析慨括說明道理的表達方法。引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。只有一個地球教學目標1．理解本課10個生字，能讀寫有關詞語。教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。投影課文插圖讓學生欣賞，從而體會地球的美麗，由此引入新課。自學生字詞。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）4．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。（2）感悟地球是渺小的。（1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a．理解“地球是無私的??枯竭”這句話。（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學生感受我國環(huán)境狀況。ngjīngy237。ēnc236。六、作業(yè)布置：抄寫生字。1——4自然段主要講什么？三、學生學習，小組合作探究。（理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴謹。（生可以獨立完成，可以自由組合。為了生存，保護地球。讓我們再來一起有感情地讀一讀。（五）布置作業(yè)： 同桌討論，設計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。二、用恰當?shù)年P聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。②我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。六、作業(yè)布置。3．領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。學了《只有一個地球》一課，你明白了什么道理？二、激情引趣導入。三、學生學習，小組合作探究。畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍首”究竟是誰？？四、課堂達標評價讀課文，在文中找出下列詞的近義詞或反義詞。人們必須（）動物乃至整個生物界中的這種相互關系。并請你給凱巴伯森林設計一塊警示牌。3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、基礎知識訓練、新課前知識評價。導入：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們走進課文去理解吧！三、學生學習，小組合作探究。圍繞“神圣”，理清文章脈絡?！保?）“我們這個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。小結：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。j249。nhu237。nd224。我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。聽寫詞語。過渡：這片土地是神圣的, 對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？三、學生學習，小組合作探究。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。（3）感情朗讀4．5自然段?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動物。只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。（）馬 雄（）（）兒（）戀 松（）麋（）在括號中填上恰當?shù)脑~語（）的叢林（）的湖水（）的懷抱（）的味道 親切的（）神圣的（）潺潺的（）嗡嗡的（）讀讀下面的句子，說說這些句子的含義①大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。勾畫好詞佳句并摘抄。3．理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。二、激情引趣導入。3．檢查學生自學情況，說說課文主要講了什么內容？（二）、感受“奇跡”1．自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2．交流讀后感受。 232。n）六、作業(yè)布置。2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。二、激情引趣導入。三、學生學習，小組合作探究。組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源” 1．學生按要求進行準備。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子” ⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。③不使用一次性筷子。（）環(huán)境惡化，動植物開始滅絕，這對人類生存將造成直接的威脅。（）生命力很強的兩棲動物，對于環(huán)境的要求遠比人類要低，而對于環(huán)境變化的敏感程度卻比人類要高。在（）里填上合適的詞。2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。3．關注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。記敘清楚，語句通順，感情真切。四、教學小結提升五、作業(yè)：學生動筆習作。第三課時習作講評一、基礎知識訓練。第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。1．教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。③宣讀優(yōu)秀習作，學生進行欣賞。拓展四學習目標1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。教學時間：一課時 教學過程。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環(huán)境？還從課文內容中獲得對某些環(huán)境問題的新認識？（2）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法。（2）出示日積月累中的句子。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標語。六、作業(yè)：抄寫日積月累。六年級上冊語文第4單元作文500字【一】縣長叔叔：我是長慶一小的一名小學生，近幾年來，全世界的生態(tài)環(huán)境不斷惡化。這幾年，隨著人們生活水平的提高，人們的環(huán)保意識也不斷淡化。可是吧，在這個美麗的校園中，卻存在一些人為的問題：高年級同學剛清掃干凈不久，地上就有很多果皮紙屑。像這樣不節(jié)約資源，浪費資源的現(xiàn)象還有很多。三：不亂扔果皮紙屑，要扔進垃圾桶，看到垃圾時要及時清理，看到別的同學扔垃圾時，要好言相勸?？墒?，現(xiàn)在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解環(huán)境問題的嚴重性，無視有關環(huán)境保護的法律法規(guī)，不去增強環(huán)境保護意識，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬著人類的生命?！罢嬲龣z驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭，而是行動。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點重點：讀懂課文內容，理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，體會作者所要表達的思想感情 難點：學習作者贊點地梅就是贊高原筑路兵的這種借物喻人的表達方法。二、初讀課文，整體感知1．學生自由朗讀課文。）三、精讀課文，體會情感（一）體會點地梅的頑強和美麗請同學們默讀描寫點地梅的段落，（3~13段）看看點地梅給你留下了什么樣的印象，把你的閱讀感受批寫在旁邊。② 同學們，我們再來關注一下這個句子中的幾個表示動作的詞語，請大家勾畫出來?！薄熬尤弧笔鞘裁匆馑?？從“居然”這個詞語可以體會到什么？咱們一起來讀出作者的驚訝和出乎意料的欣喜?！包c地梅開花了，怒放的點地梅十分美麗……青藏高原的天有多藍，云有多白，點地梅就有多美！”①孩子們，這段話寫得很美，請你們自由地讀一讀，試著讀出自己的感受。再讀——青藏高原的天有多藍，云有多白，點地梅就有多美?。ǘw會高原筑路兵的平凡與偉大1．點地梅的頑強與美麗讓我們驚嘆，那生活在青藏高原的筑路兵又會帶給我們怎樣的感動呢？請同學們自由朗讀課文第15段，邊讀邊勾畫出最讓你感動的語句?！薄f到這句，師：老師也被這個故事感動著。最親最愛的人在生死邊緣掙扎，每一分，每一秒對他來說都是煎熬，而這種煎熬整整持續(xù)了一夜，你們能想象出這一夜他是怎么過的嗎？（2）妻子難產，丈夫多么想陪在她的身旁，但他卻遠在青藏高原，這怎不令他心急如焚？一起來讀讀。（播放課件韓紅唱的《天路》片段以及火車在鐵路上奔馳的畫面。學了課文，我們都深深地愛上了點地梅和高原筑路兵，因此我們也發(fā)出由衷的贊嘆：我喜歡唐古拉山頑強而美麗的點地梅，更喜歡像點地梅一樣可親可敬的高原筑路兵！2．點地梅和高原筑路兵到底有什么相同之處呢？抽生交流，教師相機小結他們的共同之處——頑強、平凡而偉大，都具有無私奉獻的精神。課文的重點、難點是作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的?！安坏貌弧背姓J，說明作者已認識到父親的評價是對的，但在感情上似乎還不好接受。教學預設抓住“妙”和“糟”兩個詞語，理解和運用這兩個詞語，揭示課題，引入課文。重點提示：理解“靦腆”的意思，體會父親和母親的評價，以及作者的心情。積累喜歡的語句，練習背誦，升華情感，體現(xiàn)文本價值。（板書課題）誰能帶著感情色彩讀出課題？（指名讀、齊讀）二、整體感知課文內容，帶著問題自學研討師：請同學們翻開書，輕聲地讀一遍課文，了解課文主要寫了一件什么事？到底什么妙極了，什么糟透了？（學生自由讀課文，然后匯報上面的問題，教師根據(jù)回答，板書“詩”“找”“父親”“母親”。生：“母親一讀完那首詩，眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著……”這是對母親神態(tài)、語言的描寫，表現(xiàn)了母親特別高興的心情。（板書“贊美” 明父親的態(tài)度冷淡，而且堅持意見，不因為母親而改變自己的觀點?！蔽覐膶ψ髡叩倪@些描寫感到作者心情挺不好，肯定挺傷心，特別失落。生：因為作者一直以為父親能像母親一樣贊揚他呢，但是