人教版一年級下冊荷葉圓圓教案推薦5篇-wenkub
2024-10-25 05 本頁面
【正文】 葉當(dāng)成了什么？生說，師貼圖。教學(xué)難點：讀中體會，讀中感悟。正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么，并找出句子中表示動作的字詞，積累部分語言。因為現(xiàn)在的新課程的識字亮很大，教師應(yīng)在教學(xué)時多教學(xué)生識字的方法，從中總結(jié)一些方法，換偏旁識字，加偏旁識字，去偏旁識字。教師在任務(wù)交代時不夠清晰明確，應(yīng)語氣清晰緩慢的說出問題，使學(xué)生盡量能聽清楚，以便有目的的去學(xué)習(xí)。（2）我會讀詞語猜字謎（1）人在小亭邊（2）一天一天又一天，每天都有紅太陽（3）月亮在旁邊（4）看動作猜字：搖、蹲書寫指導(dǎo)：我教學(xué)反思《荷葉圓圓》一詩描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，它是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的機場，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼帽。如果你是小水珠，會怎么樣做？怎么樣說呢？用朗讀來表達(dá)你的感情。（播放課件）你們看：快樂的小水珠在荷葉上滾來滾去，多舒服呀?！保▽W(xué)生甲說謝謝老師）（三）這圓圓的綠綠的荷葉讓小水珠快樂極了，小水珠高興地說：“荷葉是我的搖籃”。小組推薦一名代表上臺匯報學(xué)習(xí)情況。學(xué)生將課文自由讀一遍，讀前老師提出明確要求：放聲讀書，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，從而使學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)有目的地讀書?！睂W(xué)生乙：“老師，你讀‘荷葉是我的搖籃’對‘是’字讀得沒卷舌，請重新跟我讀一遍。教師首先出示12個帶有拼音的生字詞的課件，要求學(xué)生自主認(rèn)讀一遍。教學(xué)過程：一、導(dǎo)教師使用多媒體課件出示課題，學(xué)生齊讀課題一遍，然后教師放映配有古典音樂的相關(guān)荷葉、荷葉池的圖景供學(xué)生欣賞。有主動學(xué)習(xí)的愿望，喜歡文中詩一般優(yōu)美的語言，能感受到夏的美好。過程和方法：能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在朗讀中體會荷葉的美，并適當(dāng)?shù)姆e累語言。情感、態(tài)度、價值觀：有主動識字的愿望。設(shè)計意圖：通過形象直觀的多媒體課件的合理運用，拉近文本和學(xué)生之間的認(rèn)知距離，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的欲望。這樣做的目的是通過設(shè)置情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、解(一)出示與課文相關(guān)內(nèi)容的圖片文字課件，教師范讀課文一遍?！睂W(xué)生丙：“老師，我想加上動作讀這一句，‘小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛’。（二）教師首先出示12個帶有拼音的生字詞的課件，要求學(xué)生自主認(rèn)讀一遍。其中第四小組的代表上臺匯報“珠”字的學(xué)習(xí)情況：學(xué)生甲：“我會讀zhu珠，水珠，露珠，請問大家還有沒有什么補充的？”學(xué)生乙：“這個字是卷舌音，請帶紅領(lǐng)巾的小朋友跟我讀zhu珠。想一想：它為什么會這樣說呀？想象畫面：媽媽用手輕輕地?fù)u著搖籃，小寶寶在搖籃里甜甜地睡了。識字：“晶”，說說你是用什么好辦法記住它的。（情境中朗讀體會，感受自然的美好，小水珠的快樂，把教與學(xué)都形象化進(jìn)行，盡可能給學(xué)生直觀的感受，來與形象交流，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，豐富學(xué)生的心靈體驗。課文用對話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂。二、教師在上課時評價學(xué)生的方式應(yīng)多樣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生能掌握一類詞的特點，方便學(xué)生記憶。感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對大自然對美的向往?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計一、圖片導(dǎo)入，揭示課題師：老師給同學(xué)們帶來了幾張圖片，同學(xué)們看看畫的是什么？ 生：荷葉第 1 頁 師：有什么好辦法記住荷字？（看課件）師：荷葉長什么樣子？是什么顏色的？今天我們就來學(xué)習(xí)14《荷葉圓圓》，齊讀課題。（課件：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘）換一種說法你們會不會？（課件：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機坪，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的涼傘）讀課文第二段理解感悟（1）誰喜歡小水珠？給大家讀讀。③師：假如你現(xiàn)在就躺在小小的搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，搖籃搖來搖去，看著岸邊美麗的風(fēng)景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺怎么樣？生：我覺得很舒服。誰來介紹小蜻蜓？（1）師：你為什么說荷葉是你的停機坪呀？我的樣子象一架小飛機，我落在上面就象是飛機降落在停機場上一樣。（男生齊讀）、介紹小魚兒師：荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒玩得高興嗎？（高興）從哪里看出？（笑嘻嘻）學(xué)生做一做“笑嘻嘻”的動作，再“笑嘻嘻”地讀師：小魚兒笑嘻嘻地游來游去，你能做一做“游來游去”的動作嗎？ 師：像這樣什么來什么去的詞還有嗎？（學(xué)生發(fā)言）――跳來跳去；――飛來飛去；――滾來滾去。那就讓我們在這快樂的夏天當(dāng)一當(dāng)小演員模仿一下小動物們在荷葉上的動作好嗎？你們真棒！個個都是電影小明星呢！荷葉還可以是？看圖學(xué)生說話練習(xí)荷葉的妙用拓展。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚兒的圖片、課件。）教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。師：小朋友們真能干，讀得又快又準(zhǔn)。師：荷葉的好朋友們多可愛呀，你最喜歡和誰交朋友呢？喜歡誰就把那一段自己讀一讀。這時候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨風(fēng)搖啊搖，像躺在一（搖籃里）（停）什么感覺？ 師：這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧
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