【正文】 三、傾聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編游戲情境。提問：今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林？初步感受音樂，引導幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。沒有充分地利用圖譜，孩子在唱歌時我沒有指著圖譜，因此孩子不知該怎么看。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。很多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。通過唱歌，來表達各自的心情；通過游戲，讓幼兒開心的玩一玩；通過表演，讓幼兒有進一步的接觸。同樣，我請每組幼兒找到好朋友，并相互學著打招呼，邊說邊揮手，來提升興趣。通過這個活動，讓幼兒感受歌曲的歡快愉悅情緒與同伴之間伴舞的快樂。所以，一切的學習都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。提問。、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。提問：豬小弟的幸福是什么？利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。活動重點難點：重點：學唱歌曲活動難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。、語言表達能力。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我認為，幼兒數(shù)學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。中班律動《綢帶舞》教學反思中班幼兒對于綢帶舞這個內(nèi)容應該是非常感興趣的，但由于表演的前期經(jīng)驗比較少，舞蹈基礎(chǔ)也一般，因此產(chǎn)生心有余而力不足的感覺。存在的問題：對于操作能力差的孩子，要幫助他們在要求的時間里完成，體驗成功的喜悅。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。中班音樂活動《我們是中班的小朋友》歌唱教學反思這首歌曲比較長，歌詞也較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點。4．活動過程中，我作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠，在今后的教學中有待進一步調(diào)整和改進。第一篇：中班教學活動反思中班科學活動《玩沙》教學反思1．從幼兒感興趣的活動入手，以游戲的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。5．我應該在活動前增加一些玩沙的經(jīng)驗。歌曲中有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。在進行節(jié)奏練習的時候，我又以小鼓的聲音來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。分類標記出現(xiàn)的環(huán)節(jié)，比較突兀，標記出現(xiàn)時，教師需要適當介紹一下。又要配上音樂表演，又要跳出相應的動作，對我們班級的孩子來說有一定的難度，在什么音樂上跳怎樣的動作，是要幼兒有一定的音樂素養(yǎng)的。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了教師手里的操作材料以外，是否可以探索讓操作的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數(shù)學的概念。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節(jié)奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。，學唱歌曲?；顒訙蕚洌轰撉侔樽?、圖片 課件活動過程：一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。（用完整語言說歌詞），幼兒傾聽。，分句演唱歌曲。豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？利用課件進行小結(jié)。中班音樂教學活動反思2時間流逝，新的學期已來臨，此時，孩子們也是一個新的開始。剛開始，我以一個娃娃引出話題，“小朋友，你們看這是誰？我們應該怎樣向他打招呼呢？”只聽到有小朋友們迫不及待地說：“你好”，“嗨”。對于打招呼的方式，在平時的生活中，基本以“你好”為主，因此，讓幼兒以“哈羅”的方式，幼兒感覺比較新鮮、好奇，對于性格偏內(nèi)向的幼兒來說，不敢大膽的打招呼，但在老師的多次引導中，才漸漸習慣。相信，在接下來幾天的時間里，孩子們便會更深層的融入到班集體中。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。創(chuàng)編時如果能放手全讓孩子來試試那將更能突出孩子的主體性?；顒訙蕚洌褐R準備：已感受過不同樂器的不同聲音。二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的音色。傾聽第一樂句，引導幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥的行走特點來判斷猜測誰先來誰后來。（3）配合音樂玩游戲①教師結(jié)合音樂，示范用手指進行游戲。完整欣賞樂曲，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作表演。體驗音樂游戲帶來的樂趣。師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢?。ń處熯叧吺种笀D）師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽，現(xiàn)在我們加上動作來試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作、以及造型。配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。教案設計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。中班音樂教學活動反思6本次的奧爾夫音樂活動，我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。情景故事導入法。所以在本堂課中具體的學法為：游戲法。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了熱潮。中班音樂教學活動反思7本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。在以后的教學活動中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。二活動準備教師準備：小兔和狼的頭飾。（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。3．幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。當唱到最后一句時，“小兔”要趕快蹲下不動，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如將學唱歌曲單獨列為一個活動，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。在為這種活動選編材料的工作中，教師往往需要從三個方面來考慮“貼近（適應）”“離開（挑戰(zhàn)）”幼兒原有經(jīng)驗的比例和度量的問題。中班音樂活動《小雨和花》也是一節(jié)韻律活動，以春雨為背景，跟隨音樂用動作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂的成長。比如花長大了，花變大了。在第二個環(huán)節(jié)，動作表現(xiàn)中，第一段，引導幼兒跟著音樂表現(xiàn)小雨落下來的樣子，小花喝水時，引導小花看著小雨做動作?！毙蜗蟮淖尯⒆幼匀贿^度到了第二段，并且為角色表演活動做好了鋪墊。孩子自己發(fā)現(xiàn)如何聽出不同角色的變化。孩子們興奮極了。接著，我讓孩子們看了《四小天鵝》的錄像，孩子們更是看得津津有味，投入的不得了，當我提議要他們來當四小天鵝的時候，他們更是興奮極了。中班音樂教學活動反思11音樂天賦不足，常常唱歌跑調(diào)的我，真的很害怕上音樂課！我會心虛，我會不自信，甚至我會把自己的聲音壓低……可我相信努力可以改變自己，逃避絕不是我做事的風格！我樂于接受磨練，接受挑戰(zhàn)，我會一次次地更好的！今天是9月的28號，當要去做早操時，劉老師告訴我要聽我的課，我當場就傻了，因為今天居然是上我最拿不出手的音樂課，我心虛了。再加上怕自己的跑調(diào)，不敢開口在老師們面前大聲的唱，好幾次想示范唱可又收了回去，所以效果沒有很好地體現(xiàn)出來……我還犯了一個很大的錯誤，那就是沒有理解好歌曲，！四分之一拍的節(jié)奏我把它唱成了四分之二拍，實屬不該。其實本來我是設計小朋友扮演公共汽車里的乘客乘坐公共汽車這一環(huán)節(jié)的，可不知道為什么一緊張居然忘了，我的導入環(huán)節(jié)缺少了，顯得很直入，沒有了慢慢的導入，也沒有很好的激發(fā)孩子們愉快地進入公共汽車輪子轉(zhuǎn)動的氛圍中。感謝有這么多好老師給我指導，為我引路，我會快快樂樂的成長進步的！謝謝你們……中班音樂教學活動反思12韻律活動向來是深受幼兒喜歡的，在音樂活動《挪威舞曲》中，小樹和小精靈的動作遷移了幼兒的生活經(jīng)驗，教師通過多種感官在動靜交替中進行教學，鍛煉了幼兒的想象力和創(chuàng)造性。雖然在活動中我抓住了幼兒的興趣點，幼兒也基本掌握了活動內(nèi)容，但還是存在這許多不足之處。如果在進行游戲時將aba結(jié)構(gòu)的兩段音樂于游戲想結(jié)合，效果會更佳。而第二段小精靈與小樹相親相愛的動作創(chuàng)編中，幼兒都在創(chuàng)編小精靈的動作，而教師比較牽強的把幼兒做的動作形容成大樹，并引導兩名幼兒進行小精靈與大樹的合作表演。下面就我對中班幼兒音樂欣賞教學的幾點反思。如：在音樂欣賞《荷包蛋》的教學時，我讓幼兒注意傾聽歌詞內(nèi)容，幼兒邊聽邊感受自己煎荷包蛋的過程及荷包蛋煎好后請大家嘗一嘗切身體驗。又如：《卡普里島》的教學。這樣音樂欣賞《卡普里島》就編排完成了。比如我在進行音樂欣賞“化蝶”的音樂欣賞活動時，我在準備好相應的歌曲之后，請幼兒自由的創(chuàng)編，孩子們有的側(cè)飛、有的向上飛、有的向前飛、還有的往后退著飛，一幅姿態(tài)各異、可愛的蝴蝶畫面剎時呈現(xiàn)在我們面前，但是，孩子們的動作雖然不相同，卻只局限于單獨動作，此時我只是稍加引導“哎呀，蝴蝶一個人飛多寂寞呀，這可怎么辦？它們會怎么做呢？”孩子們在我的點撥之下，很快進入新一輪的創(chuàng)編，三三二二的做停在花朵上的動作……，在此輪創(chuàng)編中孩子們不但隨著音樂打開記憶的閘門，展開充分的想象，而且還加入了更多同伴間的合作，使自己的動作經(jīng)驗得到了較好的提升。所以，在音樂欣賞活動中，教師一定要注意為幼兒提供同伴間充分交流的機會，并善于捕捉幼兒創(chuàng)作中好的范例，引導幼兒相互學習、相互觀摩、相互借鑒。在這個過程中，由于各自的想象力和創(chuàng)造力的程序不同，對音樂、音樂欣賞反應的“潛質(zhì)”各不相同，因此，反映出不同的個性、不同的表現(xiàn)程度。讓我們一起跟著小給帽出發(fā)吧！走一走一迪篤迪篤”。教師應給予恰當?shù)姆治?，肯定和鼓勵，引導和提高幼兒的表現(xiàn)能力。活動目標小朋友能感應樂曲中的圓滑與斷奏；感受音樂游戲中，與同伴合作游戲的快樂。小花貓來了，她渾身發(fā)癢，難過的不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，原來小花貓身上有好多的跳蚤!于是，河馬醫(yī)生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來。（2）、隨音樂，看圖譜再次跳動，感受斷奏。（二）、整曲律動。四、隨音樂，做肢體律動，結(jié)束活動。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑。在優(yōu)美的《梁?！窐非?，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。我們都知道，藝術(shù)活動須面向全體幼兒，要針對他們不同的特點和需要，提供均等的表現(xiàn)機會。但它必須依靠物質(zhì)材料，與材料的接觸過程是幼兒認識世界的感覺經(jīng)驗，通過改變材料表達美的情感。教師愛孩子，那就關(guān)懷每一個孩子的成長，教育好孩子，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?？吹竭@個場面，你能說這是美嗎？只是一個小小的忽視，卻在人的心里留下了一絲陰影。教師要善于捕捉教育契機，不時體驗教育的價值。增強了愛護環(huán)境的意識，進一步感受環(huán)境的美感。中班音樂教學活動反思15今天給孩子們上了一堂音樂課《舉你的右手擺一擺》，主要是為了讓孩子們在輕松愉快的游戲氛圍中學習歌詞學會歌唱，并配合歌詞做相應的動作，簡單的分清楚方位?！辈怀鑫宜?，寶貝們沒幾個舉對的，有幾個立場不堅定的本來舉對了跟著別人反而錯了。還別說，有幾個動作還很有創(chuàng)意的呢!第二遍我吸取教訓，請寶貝們豎起小耳朵認真聽歌詞，把歌詞記住了我們才能邊唱邊跳呀。這節(jié)音樂課《舉你的右手擺一擺》正是很好的迎合這個教育理念。幼兒對“為什么這些東西是危險物品？”不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”，有的說“因為它會給人和事物造成傷害”……因此，在我講解了以后幼兒就有了一種恍然大悟的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴進行交流。當中有幼兒說的不夠準確，或語言表達不清楚的時候，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了對危險物品的認識和造成傷害后的嚴重性，也就是說本次活動的目標基本達到了。通過本次活動讓我明白數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也非常重要。，孩子都在圍繞教師設計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設計活動的一個誤區(qū)。并且，養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學習習慣，為入小學學習做好準備。是提高幼兒的閱讀本事及語言表達本事。我會點名說：“某某某，請你來幫老師好嗎？”被點到名的孩子會在一片羨慕的眼神中去幫老師做事情。認識到自己的問題所在，我連忙做了改正，開展分組到小班幫忙的活動，幾乎三四天就能讓所有的孩子都有機會到小班幫忙，小班的老師一致反映都很好，大班的孩子到了小班就會自動樹立一個榜樣的姿態(tài)，吃飯也不說話了，吃的也快了，洗碗、擦桌子更加干凈了，小班的孩子則會向大班的孩子學習，相互之間都達到了很好的效果。