中班數(shù)學(xué)教案-wenkub
2024-10-25 05 本頁面
【正文】 拿走兩塊正方體積木，或乙加上兩塊正方體積木就行了。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高），相互比高矮。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）剛才小朋友比了高矮，對(duì)我們活動(dòng)室里的用具再熟悉不過了，下面請(qǐng)小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視柜矮……我們活動(dòng)室里還有好多好玩的玩具，教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高?；顒?dòng)過程：一比高矮集體活動(dòng)：請(qǐng)甲乙兩名幼兒來摘懸掛著的蘋果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋果，乙卻摘不到。2學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。這此活動(dòng)的學(xué)習(xí)我力爭(zhēng)讓幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序而且有條理的思考。第二篇：中班數(shù)學(xué)教案中班數(shù)學(xué)教案《誰最高》執(zhí)教者：翟淑紅教學(xué)設(shè)計(jì)思路：提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。練習(xí)幾次，并觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況，注意引導(dǎo)、糾正。我有買了其他水果，出示梨子圖片2個(gè)，要求幼兒點(diǎn)數(shù)，2，（手指畫圈）一共有2個(gè)梨子，又買來了1個(gè)梨子，要求幼兒點(diǎn)數(shù)梨子的數(shù)量，3，（手指畫圈）一共有3個(gè)梨子。也就是說2添上1就是3。第一篇：中班數(shù)學(xué)教案中班數(shù)學(xué)教案（5以內(nèi)的加減）活動(dòng)過程：直接導(dǎo)入活動(dòng)出示蘋果圖片2個(gè)，要求幼兒從左往右點(diǎn)數(shù)，2，（手指畫圈）一共有2個(gè)蘋果。引導(dǎo)幼兒結(jié)合手指運(yùn)算：一邊手伸出2根手指，另一邊手伸出1根手指，兩手和起來是2+1=3。也就是說（結(jié)合手指運(yùn)算）2+1=3?；顒?dòng)延伸A、教師出示頭飾或其他圖片，請(qǐng)幼兒操作，比如：出示蝴蝶圖片，蝴蝶聞到水果的香味，飛來了2只（2位幼兒戴著頭飾走出來），又飛來了1只，要求幼兒點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒說出算式2+1=3。進(jìn)行高矮的比較，并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí)，而是幼兒的一種體驗(yàn)性的活動(dòng)。在比較的過程中，幼兒會(huì)有不同的方法，教師應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽，尊重別人想法的良好習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。3培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。（教師為什么甲摘到了蘋果，乙卻摘不到）引出話題，今天老師和小朋友們一起說一說高矮的話題，老師和你們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課誰最高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。怎樣讓他們一樣高呢？幼兒：甲拿走一塊紅正方體積木，或乙加上一塊綠正方體積木。再請(qǐng)他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。適時(shí)強(qiáng)調(diào)讓幼兒懂得比高矮必須都站在同一平面上。老師拿出三個(gè)不同顏色，不同大小的積木，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并問：這三個(gè)積木，那個(gè)最高，哪個(gè)最矮？最高的一定比其他的都高。然后把三棵大樹調(diào)整在同一平面上，比出哪棵大樹最高。第三篇：中班數(shù)學(xué)教案中
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