【正文】 價并達(dá)到認(rèn)識一致。于是討論又趨激烈。每一個問題都讓大家充分發(fā)表看法，比一比誰說得更完整更有道理。此例說明了解學(xué)生是組織教育活動的最基本的技能條件?！痹u析：張老師這種教育學(xué)生的技能，屬于了解學(xué)生的技能。有一次上課，張老師正背過身去寫黑板，忽然覺察從教室某一角傳來悉悉索索的聲音。分工??）h活動注意事項（對學(xué)生要求??）i 大會或活動安排順序j 活動后總結(jié)(2)班隊活動總體設(shè)計（班級情況分析，指導(dǎo)思想，活動內(nèi)容及組織，活動評價總結(jié)）（七）處理偶發(fā)事件的技能偶發(fā)事件的事前防范偶發(fā)事件的事中處理偶發(fā)事件的事后處理（八）擬訂班隊工作計劃的技能（九）總結(jié)評價班隊工作的技能進(jìn)行班隊工作總結(jié)的步驟研究材料，分析本期工作開展的情況； 組織集體成員進(jìn)行個人總結(jié)和集體總結(jié)；征求任課教師對班集體發(fā)展情況和學(xué)生發(fā)展情況的意見； 匯總意見，分析歸納，完成總結(jié)。（六）組織和開展班隊活動的技能開展班隊活動的基本要求 主題性原則；目的性；時代性；計劃性；針對性；知識性；趣味性；自主性；新穎性；考慮班隊活動需要注意與教學(xué)工作相協(xié)調(diào)，準(zhǔn)備時間不宜過長，投入精力來能過多，操作性強使學(xué)生參與比較容易。優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)把握衡量班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，確立班風(fēng)發(fā)展方向；把握班風(fēng)建設(shè)的階段，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)；班風(fēng)建設(shè)工作中要注意的問題（明確班風(fēng)建設(shè)的總方向；有目的、有計劃地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)；遠(yuǎn)處著眼，近處著手；注重培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)）；班風(fēng)建設(shè)的方法（活動；指導(dǎo)；行為訓(xùn)練）。（二）對小學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能小學(xué)生日常行為訓(xùn)練的基本步驟宣傳教育，激發(fā)動機；制訂細(xì)則，提出要求；訓(xùn)練指導(dǎo)、嚴(yán)格要求。在寫具體的教學(xué)中，我更意識到，想法不但把握整篇文章的命脈，在片段、對話、景物描寫之中，也起主導(dǎo)地位，若真有一發(fā)被牽而動全身，這發(fā)的名字怕就是想法。最后，但凡見識了這兩個畫面的讀者，想不覺得有趣都難。皮之不存，毛將安附？皮為想法，技法皆為皮毛。如放屁，了然無趣，若能寫出自己的尷尬得意，豈非妙趣橫生之文？故古有寫窩頭賦者、石頭者、枯葉者、蟲豸者。此下兩例，釣魚一事被人寫到筆頭爛，若通篇記錄釣魚過程，再詳細(xì)也比不上錄象機，絕無再造文字的必要。只要你能賦予事物思想，世間無不可寫之事，亦無不可寫之物。要求老師大浪淘沙，選擇優(yōu)秀文章，真正給學(xué)生一種高山流水之感，絕非要給學(xué)生高山仰止之感，目的是給其一種思想上的高度，讓學(xué)生初步具備作文審美的能力，能審美方能愛美，追求美。2，個人認(rèn)為第二節(jié)課即應(yīng)上活動課，只要有情感，就有作文，就有百字新事，高密度的事件搜集有助于學(xué)生打開思維，形成處處作文的意識，和隨手攫取作文素材的能力。百字新事=呼吸，一個人只要在生活，事件就冗繞在他周圍，除非他不去尋找才會否認(rèn)事件與空氣有相通之處。一個人只要在生活，就在呼吸，就不斷有素材如魚一樣撞到生活的網(wǎng)上來，我認(rèn)為在金筆作文教學(xué)的始終，我們不應(yīng)僅孜孜于讓學(xué)生了解百字新事的定義，即幾百字來說一件新鮮事，更應(yīng)讓孩子形成一種習(xí)慣，最終形成這樣的一種觀點，我們的學(xué)員，但凡了解呼吸的重要，就應(yīng)明白百字新事的必要。3，抓住與孩子交流的一切機會，用四個字錘打孩子的心靈，即“百字新事”，有人遲到、有人胡鬧、有人搞笑、有人進(jìn)步，受表揚，老師都應(yīng)明確指出，這就是百字新事，首先讓百字新事成為我們的口頭禪，而后成為孩子的口頭禪。2，想法的重要性作文要有意義和有意思，中心之于作文，相當(dāng)于靈魂之于人，人無靈魂行尸走肉，文無中心虛谷空音。若能籍物借事言情明志，一人可寫，一木可寫，一草可寫，一塵埃亦可寫。重要的是讓孩子寫出想法。籍近切之情，發(fā)幽古之思，事無巨細(xì)，滄海與一粟同樣可寫。一例釣魚想法為有趣自然要寫出有趣的畫面，此為重點。若未在有想法的基礎(chǔ)之上，茫茫然開始寫具體，把上魚餌、坐車、瞌睡的過程寫的再詳細(xì)，恐怕也難博一笑，更不須言達(dá)成與讀者的共鳴了。而想法真如一發(fā)之細(xì)微哉？才疏學(xué)淺，略簿微言。小學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練的內(nèi)容禮儀常規(guī)訓(xùn)練；學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練；日常生活行為訓(xùn)練。（四）確立班集體奮斗目標(biāo)的技能班集體奮斗目標(biāo)的制訂班集體奮斗目標(biāo)的確立（五）培養(yǎng)班隊小干部的技能選拔、聘用班隊小干部的幾種具體方法民主選舉班隊小干部；班主任指定或任命班隊小干部；競爭選舉班隊小干部。班隊活動的內(nèi)容、形式及種類 班隊活動的內(nèi)容。班隊工作總結(jié)的要求 實事求是；全面性與重點性相結(jié)合；教育與評價相結(jié)合；掌握原則，調(diào)動積極性。張老師頭也不回，立即叫出了一個同學(xué)的名字，并要他把火柴盒收起來。張老師的做法非常正確。案列二：王老師發(fā)現(xiàn)班上不少同學(xué)對“英雄”的認(rèn)識較為模糊。進(jìn)行到第三個問題時，同學(xué)們都覺得難以回答，一時出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象。最后得出結(jié)論：為集體、國家的利益勇于犧牲生命和犧牲自己利益的人都算得上英雄。針對學(xué)生思想察示，王老師組織了以解決在認(rèn)識上帶共性問題的主題班會，起到了有利于集體輿論建設(shè)的作用。（2）比行為規(guī)范：在班上的學(xué)習(xí)園地開辟“比一比”專欄，宣傳行為規(guī)范的好典型，每周的班會上要對行為規(guī)范的遵守情況進(jìn)行總結(jié)，表揚好的典型。第二學(xué)月，重點調(diào)查學(xué)生對家長、鄰居、長輩的態(tài)度、談話或提出請求的方式、使用禮貌用語的情況和長輩對他們提出要求時的反映、態(tài)度。案例二：蒙婭最近常來遲到，章老師找她個別談話，她言辭閃爍，目光不定。案例三：駱老師為了在班上樹正氣揚正義采取了以下措施：教室前面墻壁上，貼上“勤奮、守紀(jì)、團結(jié)、誠實”的班訓(xùn)；側(cè)面墻壁上，有班規(guī)、小學(xué)生行為規(guī)范的要點摘錄；學(xué)習(xí)園地里，有“向他學(xué)習(xí)”和“一周一議”專欄。班主任老師首先在班上進(jìn)行了動員，說明為班集體服務(wù)是每一個同學(xué)的權(quán)利和義務(wù)，大家都有擔(dān)任班干部的機會，也應(yīng)該通過這種鍛煉增長自己從事組織工作的能力。班主任老師組織全體同學(xué)投票選舉，并對大家說：班干部能否稱職，主要看他是否具有為班集體服務(wù)的精神和能力，能不能事事從集體出發(fā)。在她接手這個班的班主任之后，發(fā)現(xiàn)這個班同學(xué)之間的關(guān)系不夠融洽，為小事發(fā)生爭吵的現(xiàn)象較嚴(yán)重，于是決定增加相應(yīng)的集體活動項目。在“宿營地”休息時，要根據(jù)太陽的位置和日影的方向判斷并向“指揮部”報告“宿營地”的方向和大體位置。巫老師走在隊尾，不時指揮各“支隊”注意漸漸掉遠(yuǎn)了的同學(xué)，組織同學(xué)們幫助背“行李”、鼓舞士氣。她決定，本期計劃再開展幾次類似的活動。周圍圍觀的同學(xué)很多，都不敢上前勸阻。揮舞書包的同學(xué)走了，小個子同學(xué)手中的磚頭仍攥得緊緊的，黎老師接著對小個子同學(xué)安排了一個任務(wù)：衛(wèi)生執(zhí)勤，要他負(fù)責(zé)檢查校內(nèi)的衛(wèi)生，特別注意地面上亂扔紙團果屑的現(xiàn)象，還有那些磚頭，把檢查結(jié)果報上來。黎老師又分別找雙方個別談話，指出嘲笑者負(fù)主要責(zé)任，讓其認(rèn)識是由于對自己的言行不當(dāng)造成的。它使問題的性質(zhì)發(fā)生了改變。最后黎老師在班上宣布了兩人和解，并表揚了他們知錯就改和珍惜集體友誼的真誠態(tài)度。在“鎮(zhèn)住”了學(xué)生后，要他們當(dāng)面對質(zhì)說清問題。這樣，你一言我一語爭論又趨激烈。他把那種微型的游戲機帶在身上，一有空就拿出來偷偷地玩，常常是既不學(xué)習(xí)又不完成作業(yè)。但家長一走，或者有時半夜爬起來開燈在自己的屋里玩，家長實在沒有辦法。照俞老師的說法辦，該生的“小霸王”游戲癮逐漸克服。陳老師不定期的進(jìn)行關(guān)于文明禮貌的評定，或由學(xué)生自評，或由家長、老師評定，或各有關(guān)方面結(jié)合進(jìn)行評定，評出班隊“文明少年”。這里我希望每一位同學(xué)送一份珍貴的、特殊的禮物給我，那就是向我說悄悄話，把你心中的秘密告訴你最信任、最熱愛的張老師。張老師從這一份禮物中知道了，今天那位同學(xué)的錢是誰拿的，還了解了班級當(dāng)中的許多事情，同時看到了同學(xué)們顆顆真誠的心。班主任說：“必須徹底！”勞動委員說：“同學(xué)們都急著回家，有的要看電影，這一次情有可原，下一次一定徹底?！苯Y(jié)果，清潔掃除終于按要求完成了任務(wù)。學(xué)生更是這樣。主要的、突出的，是什么就是什么。案例十三：敬老師是一位經(jīng)驗豐富的班主任。查閱該生家庭成員情況，發(fā)現(xiàn)其家長文化程度均系小學(xué)四年級以下。班主任決定抓住這個時機對他進(jìn)行一次教育，找他談心。愿意聽嗎？”學(xué)生說愿意。但該批評的是：缺乏勇氣。案例十五：倪老師針對本班的“尖子生”安排了系列活動。同時，為這些“尖子生”開列了一批開拓視野的書單（包括“趣味數(shù)學(xué)”、“優(yōu)秀作文選刊”、“少年百科知識”等）。他分別從學(xué)習(xí)和品德兩個方面實施教育幫助。以后，胥老師又經(jīng)常找這些學(xué)生談心，檢查他們的作業(yè)，要求他們認(rèn)真、獨立、按時完成，不斷表揚他們作業(yè)上的進(jìn)步、思想品德表現(xiàn)上“良好的開端”，肯定他們進(jìn)步的愿望，并對他們的些微進(jìn)步在班上表揚，號召大家關(guān)心這些同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，經(jīng)常詢問這些同學(xué)有什么困難，盡可能地幫助他們解決。要求盡可能有動畫的特點?！薄案嬖V大家一個新發(fā)明，有人將膠布剪成細(xì)條，貼住圖形，放映時緩緩撕下布條，圖形就會一部分一部分地出現(xiàn)在布幕上，動畫的效果就出來了。在20米長的跑道上，布置了“過戰(zhàn)壕”、“過沼澤”、“翻山”、“過河”和“急行軍”五個項目。開展得很順利。活動開始前，準(zhǔn)備了幾十幅圖片，分為：人類生存離不開良好環(huán)境，生存環(huán)境的現(xiàn)狀和大家都來保護環(huán)境三部分。要求每一個角色都要扮演好，發(fā)揮自己的特長。張老師還從學(xué)生口中了解到，事件發(fā)生時，五一班班主任王老師就在現(xiàn)場，王老師不但不制止，反而默認(rèn)了該班學(xué)生的行為。請問，如果你是張老師或王老師，你會怎么想，怎么做？案例二十一：有個學(xué)生曾受過學(xué)校的兩次警告處分。于是班主任老師便主動家訪，誠懇地向家長講了寵慣袒護孩子的弊病，使家長深受感動，主動檢查了自己放松家庭教育的失誤。有人提議，在畢業(yè)前為學(xué)校做一件好事，這個提議好不好？”“好！”大家齊聲回答。王老師親自參加傳遞磚頭，每接過一匹磚，都要對接磚的同學(xué)吆喝一專聲：“接住。王老師組織大家清掃了場地，要大家洗臉洗手，穿好衣服，最后進(jìn)行了簡短的總結(jié)。，船上掛白帆，風(fēng)吹帆張船向前，無風(fēng)帆落停下船。吃得快吃得飽，不把飯粒掉桌上。小華沒有來，給他留一個。，拾到雞皮補皮褲。我拿他的肥凈白凈八斤狗賠了我的肥凈白凈八斤雞。，不吃葡萄倒吐葡萄皮。粉紅女懷抱一瓶粉紅酒，女粉紅懷抱一瓶酒粉紅。女粉紅撕了粉紅女的粉紅襖，粉紅女就撕了女粉紅的襖粉紅。，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，別混充會燉燉壞了我的燉凍豆腐。，盆里有個瓶，乓乓乓，乒乒乒，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。，狼想吃羊怕小良。（連說五遍），豆裝滿兜，兜破漏豆?！鞍松绕痢钡呢灴冢ㄐ『⒆樱┰谙氘?dāng)初，大宋朝文彥博，幼兒倒有灌穴浮球之智。唐劉晏七歲舉翰林，漢黃香九歲溫席奉親。這些小孩子你比得了哪個？三、轍韻板眼、節(jié)奏練習(xí)（一）數(shù)來寶開場這個竹板兒打，（我這）進(jìn)街來，鋪戶這個買賣兩邊排，是也有買，也有賣，也有這個幌子和招牌。一拜君，二拜臣，三拜掌柜的大量人。夏侯杰，落了馬，曹操一見也害怕。這位掌柜的好說話兒，他留分頭、光嘴巴兒，身上穿著個藍(lán)大褂兒。七月七傳說是天河配，牛郎織女淚交流。虎愁不敢把高山下，狼愁野心耍滑頭，象愁臉憨皮又厚，鹿愁長了一對大犄角。鴨子愁扁了它的嘴，鵝愁腦瓜門兒上長了一個?錛兒嘍?頭。車子上山吱扭扭，瘸子下山亂點頭，哈蟆有頭無有尾，蝎子有尾無有頭。羅成白，敬德黑，張飛胡子一大堆。要說好相聲，還得苦練基本功。他倆演出了，電臺知道了，趕緊來錄音、錄像，錄完了放出去，他倆也不再演了，因為沒人聽了。我自己就是這樣成長起來的。比如描寫雪吧，他一個字不提雪，但說的都是下雪。第二、會說“門流兒”?！伴T流兒”是四五個人群唱：福字添來喜沖沖，福源山前降玉瓶，福如東海長流水呀，恨福來遲身穿大紅呀，豆豆，切豆切格豆嗆，去咚去，去格咚去，咚咚去，豆豆，切豆切格豆嗆，……這樣要唱完“福”、“祿”、“壽”、“喜”四個字，唱完了，還打家伙，打完了，就唱前面說過的“一上臺來且留神”等八句（這八句，行話又叫“八掌兒”），八句唱完了，這幾個人就用到人家去說堂會的套詞兒來說話：“緊打家伙當(dāng)不了唱，燒熱了鍋臺當(dāng)不了炕，三通打過以后，咱們侍候先來的，候著沒有到的，……去咚去咚去格咚去，去格咚去，去咚去咚去格咚去，豆豆，切豆切格豆嗆，……”同時還說：甲：哎，咱們這兒場也開了，人也不少了，咱們今兒唱哪一段呀？乙：唱個吉祥的！丙：唱個喜慶的！甲：哎，咱們有題目的文章好做，有諭的差使好當(dāng)，咱們問問本家的舅爺想聽什么？這是開玩笑，甲沖著乙說：甲：請問舅爺，您點點兒什么呀？乙：哎，我呀，什么也不聽。有個人先唱：哎，小琴童兒不消停，手打著燈籠走進(jìn)房中，尊聲相公安息睡吧您哪!大伙兒嚷：“怎么樣哪？”明日清晨好登程。有的場子開場這段相聲，總說《切糕架子》，那是屬于語言文字游戲方面的段子。第三、白沙撒字。第四、會唱太平歌詞。第七、會逗。第九、會要錢。說相聲的都得會雙簧，但說雙簧的不一定會說相聲。他的相聲是以口技為主，他的口技是老傳統(tǒng)，和現(xiàn)在臺上表演的口技不一樣，嘴里沒有東西。我作為一個相聲演員，在繼承傳統(tǒng)技藝上，不能及時搶救這項特技，我是失職的。他的口技知識性很強，結(jié)構(gòu)也好。有皇帝的年頭兒，據(jù)說它算一行，叫做“桿兒上