【正文】 讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。課文分精讀、略讀兩種。，做到字跡清楚、整潔。，加強習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施隨著課改的深入，本學(xué)期的語文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學(xué)生的語文能力。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強與父母的溝通。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。（8）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。二、教材基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。其中男生12人，女生24人。部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（6）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性，提高效率。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二篇：2017——2018學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)五年級語文教學(xué)計劃2017——2018學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)五年級語文教學(xué)計劃毛中一、教材學(xué)情分析本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累，安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷；在單元訓(xùn)練中，繼續(xù)安排了“熟記成語”一項。這個基礎(chǔ)除了語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)措施：精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。六、輔導(dǎo)計劃：（一）對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。（二）重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。指定優(yōu)生每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，提高記憶，減少回生率。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。二、本冊教材分析：（一）教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。習(xí)作和回顧這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。四、單元教學(xué)重難點：第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強與父母的溝通。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。七、教學(xué)進(jìn)度表：（略）小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃2一、學(xué)情分析五（2）班共有學(xué)生31人。 作業(yè)書寫馬虎，語文基礎(chǔ)薄弱，怕讀書，怕作文，敷衍了事，導(dǎo)致成績不夠理想。，行款整齊，有一定的速度。39。，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）（3）關(guān)于習(xí)作懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。、理解對方。，抵制不文明的語言。、運用資料的基本方法。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓(xùn)練點組成單元。有較強的獨立識字能力。(二)閱讀1。3。5。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法。利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。2。4。2。(五)綜合性學(xué)習(xí)1。3。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的39。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。(三)重視情感，態(tài)度，價值觀的正確導(dǎo)向。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓(xùn)練點組成單元、力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確、在確定了各單元的訓(xùn)練來表以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)、教學(xué)目標(biāo)(一)識字與寫字有較強的獨立識字能力、累計認(rèn)識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學(xué)會運用、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度、(二)閱讀能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景，人物，細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡，憎惡，崇敬，向往，同情等感受、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感、受到優(yōu)秀作品的感染和激