【正文】 學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃6教材簡析：本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對(duì)話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會(huì)；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會(huì)。教學(xué)要求：朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，獲得一些讀書和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。圍繞“我愛讀書”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。通過本組學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，學(xué)會(huì)一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者抒發(fā)的情感；聯(lián)系實(shí)際于生活中學(xué)語文，積累一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)課時(shí)：本組教材計(jì)劃總課時(shí) 14課時(shí)。精讀課文 4課時(shí)略讀課文 2課時(shí)口語交際 1課時(shí)習(xí)作 3課時(shí)“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)” 2課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí) 2課時(shí)第四篇：20182019第一學(xué)期五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃20182019學(xué)第一學(xué)期一、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題．依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。與以往的教材不同的是，在每一個(gè)單元中都安排了回顧擴(kuò)展?；仡檾U(kuò)展由３個(gè)欄目組成，其中有２個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：（1）專題組元的角度更加靈活多樣；（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并 體會(huì)漢字優(yōu)美（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。（5）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。（6）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。（7）能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。學(xué)會(huì)寫簡單的讀羽筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。三、學(xué)生分析：通過前面四年的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，獨(dú)立閱讀的能力和口語交際習(xí)作能力。但是，我們也應(yīng)該看到，在課程改革的實(shí)驗(yàn)班旦，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套教材，他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。四、教學(xué)措施：識(shí)字教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。閱讀教學(xué)：精讀課文的教學(xué)：⑴仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。⑵體悟感情，增強(qiáng)語感。精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。⑷ 教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂?？谡Z交際和習(xí)作：口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。對(duì)于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格?？傊?，要不懈的努力，力爭(zhēng)本班的語文成績?cè)诒緦W(xué)期再上一個(gè)新臺(tái)階。第五篇：人教小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教案人教小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教案《最后一分鐘》 《走遍天下書為侶》 《走遍天下書為侶》 《走遍天下書為侶》 《珍珠鳥》 《珍珠鳥》 《珍珠鳥》 《圓明園的毀滅》 《圓明園的毀滅》 《圓明園的毀滅》 《有趣的漢字》 《學(xué)會(huì)看病》 《學(xué)會(huì)看病》 《學(xué)會(huì)看病》 《新型玻璃》 《新型玻璃》 《新型玻璃》 《鞋匠的兒子》 《鞋匠的兒子》 《鞋匠的兒子》 《鞋匠的兒子》 《小橋流水人家》 《小橋流水人家》 《小橋流水人家》 《小苗與大樹的對(duì)話》 《小苗與大樹的對(duì)話》 《小苗與大樹的對(duì)話》 《我的“長生果”》 《我的“長生果”》 《我愛你，漢字》 《通往廣場(chǎng)的路不止一條》 《通往廣場(chǎng)的路不止一條》 《通往廣場(chǎng)的路不止一條》 《松鼠》 《松鼠》 《松鼠》 《青山處處埋忠骨》 《竊讀記》 《竊讀記》 《竊讀記》 《七律長征》 《七律長征》 《你一定會(huì)聽見的》 《你一定會(huì)聽見的》 《你一定會(huì)聽見的》 《難忘的一課》 《難忘的一課》 《難忘的一課》 《梅花魂》 《梅花魂》 《梅花魂》 《毛主席在花山》 《毛主席在花山》 《毛主席在花山》 《落花生》 《落花生》 《落花生》 《狼牙山五壯士》 《狼牙山五壯士》 《狼牙山五壯士》 《開國大典》 《開國大典》 《開國大典》 《鯨》 《鯨》 《鯨》 《假如沒有灰塵》 《假如沒有灰塵》 《假如沒有灰塵》 《桂花雨》 《桂花雨》 《桂花雨》 《古詩詞三首》 《古詩詞三首》 《古詩詞三首》 《斗笠》第二課時(shí) 《釣魚的啟示》 《釣魚的啟示》 《釣魚的啟示》 《地震中的父與子》 《地震中的父與子》 《地震中的父與子》 《慈母情懷》 《慈母情懷》 《慈母情懷》 《遨游漢字王國》 《“精彩極了”和“糟糕透了”》 《“精彩極了”和“糟糕透了”》 《“精彩極了”和“糟糕透了”》