【正文】 們剛才寫的“女”字一樣呢？（學(xué)生觀察，討論）看清楚，女字旁和“女”字比起來，有兩個地方變了：第一筆撇點(diǎn)的“點(diǎn)”短了些，第二筆由橫變成了提。再 跟著老師書空寫“女”字。，看看字的結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置。（引導(dǎo)學(xué)生試背識字歌訣，說說會意字的字義。，你認(rèn)識了哪幾個字？，如果有不認(rèn)識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。你也可以制作朋友卡、同學(xué)卡。你還知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？聽，傳話練習(xí)。四、學(xué)習(xí)第三關(guān)：知識窗同學(xué)們你們知道中秋節(jié)的來歷嗎？教師介紹中秋節(jié)的起源，有多種說法，民間流傳極廣的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情，偷吃了他從王母娘娘那里要來的不死之藥，于農(nóng)歷八月十五之夜飛上天去，在月筑室為宮，遂為月宮之神；后羿后悔不已，年年的八月十五夜，望月設(shè)供，祈望妻子返回人間與自己和兒女團(tuán)聚，由此而衍生出后世民間祭月祈團(tuán)圓的文化習(xí)俗。我們還學(xué)那些字，先橫后豎、先撇后那……三、第二關(guān)：日積月累誰會說說諺語。不信你看書。三、填寫、制作讀書卡。同時，老師也希望大家一起來博覽群書尋找更多的語文資源，抱著愛心，感恩他人，回報社會。】三、總結(jié)本課，拓展升華。———《過故人莊》孟浩然(唐)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。，體會韻律美，找出詩中對應(yīng)部分。為了便于他們更直白理解其意，教師可加以解釋，這既為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)作了鋪墊、打下基礎(chǔ)，同時通過教師的有序引導(dǎo)，又為他們指明了讀書的方向?！墩撜Z》《論語》是過去啟蒙教育的必備書?！烤蠢显旱睦先诵枰蠹覠o微不至的關(guān)懷。（二）、學(xué)習(xí)第二板塊的內(nèi)容：日積月累。大家的思維導(dǎo)圖做得太有創(chuàng)意了，本老師也打算做一張思維導(dǎo)圖的，可是當(dāng)我打開語文七色光四的時候，看到前兩個內(nèi)容，突然讓我想起了咱們班三月份的那次敬老院之行，我們共同加入“獻(xiàn)出愛心、關(guān)愛弱者”的公益活看，大家還記得嗎？（出示課件）二、知識梳導(dǎo)（一）、學(xué)習(xí)第一板塊的內(nèi)容 “練”(1)出示敬老院孩子們的生活照片。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生自己做的思維導(dǎo)圖教學(xué)時間兩課時。、積累成語、名言警句和填寫讀書卡的好習(xí)慣。這一單元主題是“同情弱者”，其內(nèi)容緊扣單元主題，并設(shè)計(jì)了四項(xiàng)語文活動，意在體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性與實(shí)踐性。三、教師總結(jié)今天，同學(xué)們學(xué)習(xí)了“語文七色光四”，收獲真不少。（可以采用自由讀、指名讀、分角色讀等形式。(2)陶淵明不為自己的微薄俸祿而向他人低頭的事。富蘭克林(1706—1790)，美國革命時期的資產(chǎn)階級民主主義思想家，杰出的政治活動家，卓越的科學(xué)家。毛姆的作品除在英美暢銷外，還譯成多種外文。毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中學(xué)畢業(yè)后在德國海德堡大學(xué)學(xué)習(xí)。資料參考：《孟子》記載孟子及其學(xué)生言行的一部書。3敝該說說自己對名言的理解。，仿照例句也來說個句子?（有困難的地方教師給予啟發(fā)、指導(dǎo)）、交流。），每人寫一組形近字，同桌交流，共同評價。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字很相近，但偏旁不一樣，表示的意思也不一樣。里面的知識可豐富了，相信同學(xué)們一定能學(xué)到很多的知識。教學(xué)重、難點(diǎn)鞏固學(xué)生對語言文字的運(yùn)用，背誦名人名言。借助生動形象的多媒體課件來調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能在“樂中求，趣中學(xué)”。第3項(xiàng)為知識短文，介紹維護(hù)人格尊嚴(yán)的陶淵明。第一篇：語文七色光四教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析本單元“語文七色光”共安排了4項(xiàng)內(nèi)容。第4項(xiàng)為名人幽默故事，表現(xiàn)名人是如何反擊別人的挖苦、嘲諷，維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的。教學(xué)目標(biāo)，鞏固學(xué)生對語言文字的積累運(yùn)用。教具準(zhǔn)備課件、名人畫像。二、學(xué)習(xí)第1題“練”（一）形近字組詞。、齊讀形近字。過渡：這些形近字我們會區(qū)分了，并能組成恰當(dāng)?shù)脑~語，下面咱們再來看一些句子，根據(jù)句中加點(diǎn)的字，你能寫出合適句子嗎?（二）仿寫句子。三、學(xué)習(xí)第2題“日積月累”，學(xué)習(xí)幾條出自他們的名言警句。(互相補(bǔ)充，只說大概意思，不必求精。孟子(約公元前772—前289)，名軻，字子輿，今山東鄒城人。曾在倫敦學(xué)醫(yī)，并取得外科醫(yī)師資格。笛卡爾(1596—1650)，法國著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家及自然科學(xué)家。他是美國18世紀(jì)僅列于華盛頓之后的最著名的人物。）：同學(xué)們知道蕭伯納和安徒生反擊挖苦的話外之是什么嗎？：把兩則小幽默改編成短劇。只要我們平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，多動腦思考，就會有新的收獲?！罢Z文七色光”包括四項(xiàng)相對穩(wěn)定的欄目：；；；。養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。(本設(shè)計(jì)為第一課時，主要完成前兩項(xiàng)內(nèi)容。(先讓學(xué)生觀察描述)當(dāng)我們剛踏入敬老院大門時，我們看到孤寡無依的老人們，我們的內(nèi)心充滿了“同情”“憐憫”，對拋棄他們的親人朋友表示“憎惡”，還好由我們這些好心人為他們送去了食物和關(guān)愛，他們得到了“溫暖”，送去衣物使他們的身體“暖和”，不再“寒冷”，此次敬老院之行，我們的心情是起初是“悲傷”的，后來是“愉快”的。（1）學(xué)習(xí)褒義詞：與人為善、無微不至、助人為樂、雪中送炭、樂善好施在那次活動中老師被大家的善良和博愛所感動。愛老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。(出示)老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。今天我們讀來依然言簡意賅?！客瑢W(xué)們讓我們一起記住這幾則關(guān)于品德修養(yǎng)的古訓(xùn)吧。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！督妨谠?唐)聽著你們的誦讀，老師真切地感受到你們積累的古詩可真不少。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）同學(xué)們，這節(jié)課我們在感動中度過了一段美好的時光。第二課時(略)完成“知識窗”和“大家一起來”的內(nèi)容。四、展示交流讀書卡。二、學(xué)習(xí)第一關(guān)：練請同學(xué)們借助拼音自由讀筆順規(guī)則。我們看看書中交我們什么諺語，打開書你們自己讀一讀。中秋節(jié)，也稱仲秋節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)等，是我國漢族和大部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也流行于朝鮮、日本和越南等鄰國。說（1）、教師出示爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學(xué)生說出稱呼。六、這堂課你們都有什么收獲呀?識字三第一課時教學(xué)目標(biāo)：，能正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)過程：一、談話引入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。，想讀給大家聽？（指名23人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。），開火車讀，再打亂順序指名讀，“找朋友”讀。小朋友們在書上田字格里描紅寫一遍。書空筆順。②看看這課要求認(rèn)識的字，還有哪個字也像“好”字一樣，偏旁的筆畫要讓一讓？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“從、眾、林、森”等字中都有變形的筆畫。學(xué)生描紅寫一遍。（范寫“長”字）小朋友們跟老師一起說筆順：撇，橫，豎提，捺。通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟。理解課文內(nèi)容。，感受愉快情緒。教學(xué)過程：一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，他們是來干什么的呀？（幼兒：他們來學(xué)本領(lǐng)。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。？（幼兒：喜歡。二、黏貼小花，初步練習(xí)正確穿鞋，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對紅花，藍(lán)花對藍(lán)花。）[幼兒脫下鞋子。）？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。]四、通過嘗試，體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。）那穿什么鞋走起路來最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。]五、課后總結(jié)：你今天學(xué)的開心嗎？《家》教案教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國 的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“土、兒”。要求聽準(zhǔn)課文里的每個字音。四、理解課文剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。（3）藍(lán)天還是誰的家呢？（4）說話提示：藍(lán)天是白云的家，也是（）的家。引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，自讀三、四行，讀后交流。（1）這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。學(xué)生描紅，臨寫。情感目標(biāo)：通過背誦詩歌、編詩歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。二、背誦課文自由背誦課文。三、學(xué)習(xí)生字出示生字?！凹摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)“走看進(jìn)出”等4個字。你來、我來，大家來，請你快來讀書屋。師：我們已經(jīng)讀過兩遍課文了，現(xiàn)在你們愿不愿意把課文讀給同桌聽一聽？ 師：聽的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯誤，同時把你不懂的地方畫出來。師：哪位同學(xué)愿意把這篇詩歌讀給同學(xué)聽一聽？師：請大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：媽媽為什么讓我輕輕地走路？師：這位同學(xué)讀的聲音響亮，還很流利，請同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵他。師：媽媽讓我什么時候輕輕地走路呢？下面請同學(xué)們自由讀第二句話。師：同學(xué)們，你們個個都是聽話的好孩子。你說我說 講一講《有趣的書》課 題 講一講《有趣的書》、教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力訓(xùn)邏輯思維能力，想象力 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練邏輯思維能力，想象力 教 學(xué) 流 程： 一，導(dǎo)入同學(xué)們看第一幅圖在做什么 ? 教育學(xué)生學(xué)會觀察，做到細(xì)致，發(fā)現(xiàn)少一個人，飯是熱的2，質(zhì)疑，提問自己那個人干什么去了，為什么不吃飯什么事情比吃飯的吸引力更大呢？ 二，探求新知觀察第二幅圖，第六附圖再看每一幅圖時 都要問一問圖中的人物在做什么？想什么？他們會說什么？他們之間是什么樣的關(guān)系？ 組織語言說一說先說給同桌聽，三、小組內(nèi)討論 全班展示說給全班聽，語文七色光五教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆順規(guī)則。教學(xué)過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入我們做什么事情都有一定的規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣這樣做起事情來就得心應(yīng)手了。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)？，讓學(xué)生說一說每個字的筆順規(guī)則。三、說我是親人的……、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學(xué)生說出稱呼。星 田 辦 同 媽 木 個二、大家一起來做家里人的生日卡？你熱愛你的家嗎？看看誰最了解你的家里人，誰最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個漂亮的生日卡吧。、同學(xué)卡。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音），不同形式練讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（個別指導(dǎo)）：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。評議。教學(xué)反思：我們的語文課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)，而是充滿活力的、不斷生成的、開放式的教學(xué)。這樣既保障了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學(xué)的引導(dǎo)作用，效果很不錯。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。認(rèn)識多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融。聽