【正文】 時(shí)局，感慨萬千，“徙倚”二字將詩人那滿腔愁緒表現(xiàn)的淋漓盡致。初臨此地，面對這樣的景色，詩人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及國家政治，北宋就像這即將落下的夕陽，再沒有辦法挽回，這是對時(shí)局的一種感慨，不由悲從心來?！边@兩句交待了岳陽樓的地理位置，以及初次登樓所見之景。（2）（好，我們明確了詩歌的感情基調(diào)，讓我們帶著這種感情基調(diào)，齊讀一下這首詩）齊讀詩歌。靖康之恥導(dǎo)致北宋的滅亡，深深刺痛漢人的內(nèi)心，陳與義被貶在陳留，流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩歌以記其事。二、作者及背景了解（我們先了解一下作者和背景。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣（江西南昌）。請同學(xué)們找出這首詩的詩眼?！钡膫ゴ蟊ж?fù)。三、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景，理解作者情感比較陳與義和杜甫詩歌的特點(diǎn)四、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入： 江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣。四、課后學(xué)習(xí)任務(wù)安排請同學(xué)們課后背誦并默寫本詩。例：用不動的帷幔和夕陽來烘托心中的悲傷；詩人日暮時(shí)徘徊在岳陽樓；萬里流浪肯定很苦，三年多難肯定很艱辛，所以悲；詩人頭發(fā)已白，國家已破，所以悲?? 教師點(diǎn)評、總結(jié)的關(guān)鍵：首聯(lián)“東、西”兩詩說明了人生三十年河西，三十年河?xùn)|，大宋從繁華轉(zhuǎn)眼便灰飛煙滅；夕陽西下，岳陽樓上的帷幔和旗子一動不動，原來美麗的景色在詩人眼中卻顯得十分慘淡；頷聯(lián)借吳蜀之分，想到了國破山河碎的現(xiàn)狀，不禁悲從中來，無奈徘徊；頸聯(lián)用虛的萬里和實(shí)的三年，寫出了作者三年來顛沛流離的生活；尾聯(lián)情思沉郁悲壯，詩人已白頭，吊古傷今，面對老木蒼波，更加悲己悲國。情感：悲。三、課堂助學(xué)同學(xué)們已經(jīng)熟讀了這首詩歌，那我們現(xiàn)在就根據(jù)老師出示的學(xué)習(xí)要求，來分析一下這首歌的內(nèi)容。據(jù)說陳與義的這首詩歌史模仿杜甫的登岳陽樓之作，是不是也可以考慮杜甫的風(fēng)岳陽樓呢？宋代著名詩人陳與義也登上了岳陽樓，那么，他是在什么情況下登樓，又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕緊進(jìn)入今天的課堂。而其中素有“洞庭天下水，岳陽天下樓”盛譽(yù)的岳陽樓，以其雄偉的氣勢和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷。，理解作者的思想感情，并歸納總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：分析詩歌內(nèi)容，理解作者情感。孟浩然望洞庭，描繪出“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。二、課前反饋（3分），并要求讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在就請同學(xué)展示一下自讀的成果。（多媒體出示學(xué)習(xí)任務(wù)），但是也像我們學(xué)習(xí)的文章一樣，包含各種信息，例如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、事情等，下面就請同學(xué)們再讀詩歌，把自己在詩歌里找到的信息勾出來做好批注，并和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。這個(gè)環(huán)節(jié)一定要讓學(xué)生去找，不要老是代勞。我們深切感受到了詩人的“悲”，板書： 景悲悲 己悲 憂國憂民，心懷天下國悲，我們理解了宋代詩人陳與義的悲，最后請同學(xué)們聽示范，跟讀后再自讀展示。篇二：《登岳陽樓(其一)》教案《登岳陽樓（其一）》教案一、教學(xué)目標(biāo)：以《登岳陽樓（其一）》為例，教會學(xué)生閱讀登臨類詩歌的方法，并能運(yùn)用方法自主解讀同題材的詩歌。而其中素有“洞庭天下水，岳陽天下樓”盛譽(yù)的岳陽樓，以其雄偉的氣勢和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷。宋代著名詩人陳與義也登上了岳陽樓，那么，他又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕緊進(jìn)入今天的課堂?！棵鞔_：悲 1）從何處感受到悲情？——老木滄波無限悲（悲是全詩的“詩眼”）板書：方法一 抓詩眼定基調(diào)2）再次朗讀全詩的結(jié)尾句，體會情感的抒發(fā)梳理詩意，體會意境1）登臨何處何時(shí)？——岳陽樓（洞庭之東、長江西面）黃昏（夕陽、湖山欲暮時(shí)）秋天（風(fēng)霜）2）目見何景何物？——簾旌（近景）夕陽（遠(yuǎn)景）老木滄波3）生發(fā)何感何思？——吳蜀橫分地（聯(lián)想到三國吳蜀在此爭奪荊州，駐扎岳陽，此地是兵家必爭之地）三年多難（漂泊多難的三年，聯(lián)系到自己的經(jīng)歷）補(bǔ)充：憑?！Ｊ歉咛帲邩堑囊馑?，《山市》“惟危樓一座” 感：無限悲板書：方法二 理詩意 悟詩情4）這些內(nèi)容和詩歌抒發(fā)的悲情有什么樣的聯(lián)系？ a、時(shí)間、地點(diǎn)——觸動——悲情b、景物（環(huán)境）——烘托——悲情（簾旌不動夕陽遲渲染了冷清的氛圍）c、聯(lián)想 ——誘發(fā)——悲情（萬里遠(yuǎn)游，三年磨難）d、意象 ——表現(xiàn)——悲情（風(fēng)霜：雙關(guān)；老木：作者自喻）板書：方法三 抓意象 品意境5）探究主旨：為什么生如此之思？——知人論世指導(dǎo)：可以從寫作背景和作者的所見、所思中尋找線索知人：陳以義——南北宋之交的著名詩人（經(jīng)歷了靖康之難，北宋滅亡）從萬里來游（從北方逃難來到南方）三年多難（歷經(jīng)喪亂）論世：北宋滅亡，國家的政治文化中心南移，國家內(nèi)憂外患，岌岌可危結(jié)論——作者抒發(fā)的是國家滅亡的悲憤，自身經(jīng)歷的感傷板書：方法四 思背景 探主旨篇三：登岳陽樓(其一)教案篇四：登岳陽樓 教學(xué)設(shè)計(jì)登岳陽樓（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀，背誦詩歌。而岳陽樓，以其宏偉的氣魄和壯麗的風(fēng)采，吸引了許多文人墨客登樓抒懷。）（出示課件“作者簡介”“寫作背景”）指出應(yīng)掌握的知識點(diǎn)：：陳與義，宋代詩人，字去非，自號簡齋。三、朗讀詩歌，初步感知（下面我們來讀這首詩七言律詩）范讀（先聽朗誦，注意聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏）跟讀（請同學(xué)們小聲跟著讀）四、自讀文章，粗理大意。（3）（都有起立，我們看著大屏幕中的圖片，就如登臨此樓，讓我們再讀一遍）再次齊讀詩歌?！昂熿骸?為近景，“夕陽”為遠(yuǎn)景，視線由近及遠(yuǎn)的掃描，逐漸開闊，融入暮色之中。（2）頷聯(lián)上句“登臨吳蜀橫分地”從歷史角度介紹了岳陽樓，下句寫了在傍晚時(shí)徘徊在岳陽樓這個(gè)有湖有山的地方。（3）頸聯(lián)詩人不遠(yuǎn)萬里來到岳陽游玩，靖康之變（聯(lián)系背景：靖康之難發(fā)生時(shí)，陳與義被貶在陳留，流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩歌以記其事）三年來，自己如今站在樓上還眺望著遠(yuǎn)方。（4）尾聯(lián)情景相生，“風(fēng)霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了當(dāng)時(shí)政治局勢的嚴(yán)峻，北宋已經(jīng)危亡不可挽救。師適時(shí)評價(jià)。七、拓展閱讀。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。今天我們就上到這，謝謝同學(xué)們，下課。讀是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有自由讀、個(gè)別讀、齊讀。適時(shí)介入資料：在了解本詩的作者及寫作背景時(shí)，我應(yīng)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生了解相關(guān)的歷史知識。希望老師不吝賜教。（出示岳陽樓圖片）宋代聞名詩人陳與義也登上了岳陽樓，那么，他又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕快進(jìn)入今天的課堂?！熬缚抵儭保合日垖W(xué)生說說靖康之變，然后出示課件了解。請一個(gè)學(xué)生朗讀。朗讀詩歌，還需注重節(jié)奏。登樓（出示課件“注釋”）學(xué)生根據(jù)課文注解大致了解詩歌意思，用自己的語言將本詩的內(nèi)容描繪出來。】 明確：悲“悲”在何處？【師：即為詩眼，必定穿透于詩歌的每一個(gè)角度，處處滲透著這“悲”，那么就請同學(xué)們找找哪些地方能體現(xiàn)這“悲”？】概括：景悲：夕陽，暮時(shí)，老木滄波己悲：萬里來由還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。賞析歸納：（1）“簾旌不動夕陽遲”：首聯(lián)“洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲?！昂熿翰粍酉﹃栠t”由近及遠(yuǎn)，近處岳陽樓上的“簾旌”沒有風(fēng)而靜止不動，遠(yuǎn)處的夕陽在緩慢下沉。在這樣有山有水的岳陽樓畔，詩人沒有盡情享受山水之樂，而是用“徙倚”二字展現(xiàn)了詩人的舉動，在傍晚時(shí)，詩人只在岳陽樓畔徘徊。其中，“還望遠(yuǎn)”不僅僅只是詩人登樓的望遠(yuǎn)，也是詩人聯(lián)想當(dāng)時(shí)國家政治危亡，對將來的一種迷茫之感。國破家亡，悲從心來。登岳陽樓（其一）》陳與義(人教版八年級必修)中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 《登岳陽樓（其一）》陳與義(人教版八年級必修)20081026一、課程導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了李白的送別詩，現(xiàn)在我們看到最后一首《登岳陽樓（其一）》，這是陳與義的一首七言律詩。他在北宋時(shí)做過官，主要貢獻(xiàn)還是在詩歌方面，給后世留下不少憂國憂民的愛國詩篇。四、詩文賞析首聯(lián)“洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。頷聯(lián)上句“登臨吳蜀橫分地”從歷史角度介紹了岳陽樓，下句寫了在傍晚時(shí)徘徊在岳陽樓這個(gè)有湖有山的地方。簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮 王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用頸聯(lián)詩人不遠(yuǎn)萬里來到岳陽游玩，靖康之變?nèi)陙?，自己如今站在樓上還眺望著遠(yuǎn)方。尾聯(lián)情景相生，“風(fēng)霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了當(dāng)時(shí)政治局勢的嚴(yán)峻，北宋已經(jīng)危亡不可挽救。五、板書登岳陽樓（其一）陳與義首：地理位置頷：登樓懷古傷時(shí)頸：憂國憂民的心緒尾：暗寫時(shí)局，悲從心來第三篇：《登岳陽樓》教案《登岳陽樓》教案【教學(xué)目標(biāo)】、背誦本詩。【教學(xué)重點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)本詩了解鑒賞古典詩歌要置身詩境，緣景明情。今天我們運(yùn)用“置身詩境，緣景明情”的方法來學(xué)習(xí)他的另一首詩——《登岳陽樓》，看看這首詩又選用了哪些意象，營造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。怎么理解呢？這就要求我們在欣賞詩歌的