生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用之我見[最終版]-wenkub
2024-10-25 01 本頁面
【正文】 了時間，而且有著不錯的效果。多媒體課件能變靜為動，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書、掛圖的缺陷，形象地展現(xiàn)畫面，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。第一篇：生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用之我見[最終版]生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用之我見多媒體教學(xué)就是將文字、圖像、圖形、動畫以及音頻和視頻等信息，利用微機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖形處理技術(shù)有機地結(jié)合起來，顯示在屏幕上，并進行人機交互式操作。因此，讓學(xué)生入好門是學(xué)生學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵。例如講解《人的生殖》一節(jié)時，由于學(xué)生處于青春期，對于人的生殖充滿神秘感，渴望了解此方面的知識，然而另一方面，他們又懷著羞怯的心理，對此難以直言，不敢正視。，拓展了學(xué)生視野“大信息、全開放、多媒體、高效益”的改革目標(biāo)模式是順應(yīng)時代的要求的。例如，過去在學(xué)習(xí)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》一節(jié)時，需要兩課時，而利用多媒體技術(shù)以圖像動畫的形式將呼吸肌、胸廓的變化展示在學(xué)生面前，加快了學(xué)生的理解和記憶，現(xiàn)在只需要一課時即可，這樣利用第二課進行鞏固練習(xí)，不僅大大提高了學(xué)習(xí)效率，而且適當(dāng)補充一些相關(guān)的知識，也增加了學(xué)生的知識容量，擴大了知識面。因此在教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用要把握好使用的尺度。為此，一定要明確多媒體教學(xué)只是輔助教學(xué)的手段，作為新時代的教師，我們不能被計算機控制，更不能讓多媒體成為扼殺學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的工具。但是怎樣充分利用多媒體技術(shù)服務(wù)于生物教學(xué)，徹底改變“以課堂為中心、以書本為中心、以老師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)效果，還得我們進一步研究和探討!(責(zé)任編輯劉紅)第二篇：生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用多媒體教學(xué)作為一種具有特殊功能的教學(xué)手段，越來越受到廣大教師的重視。講課開始使用媒體可以引人入勝；中間穿插媒體能波瀾起伏；結(jié)尾運用媒體可達到余音不絕的效果。二、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣興趣是最好的老師。運用多媒體動畫技術(shù),完全能夠模擬原始生殖細胞在進行減數(shù)分裂時,等位基因隨同源染色體的彼此分離而分離,又隨非同源染色體自由組合而組合的動態(tài)變化和產(chǎn)生配子的種類及比例。這些均是教學(xué)中的難點、重點，但又看不見、摸不著，理解起來有一定的困難。在顯示之前可設(shè)思考題,，讓同學(xué)帶著問題去看。血管與4個腔相連，分別用紅光和藍光強化，然后就是心臟搏動和血流方向,說明心臟是動力器官，使學(xué)生進一步懂得心臟的重要性,為下節(jié)講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎(chǔ)。五、能對學(xué)生進行審美素質(zhì)教育在編制多媒體課件過程中,我們通過精心設(shè)計每張圖片的播放方式,力求與圖像內(nèi)容相一致,給學(xué)生美的享受。第三篇：生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用的反思生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用的反思張艷華（三）一、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣興趣是最好的老師。如人體的細胞、血液的流動和尿的生成等。從而增強了學(xué)生的感性認(rèn)識，使枯燥乏味的生命運動現(xiàn)象變得新穎有趣。用光點把4個腔進行強化,接著就是瓣膜的強化。用這種教學(xué)方式,85%的同學(xué)都能用繪圖的方式畫出血流的方向，絕大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確掌握這部分內(nèi)容。有專家說：注意，是心靈的門戶，意識中的一切都是要經(jīng)過它才能進行的；注意是保證學(xué)習(xí)的必要條件。人的思維是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上形成的，多媒體的出現(xiàn)，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)其理解和分析的能力，逐步實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：多媒體 傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)如今，信息技術(shù)的應(yīng)用已滲透到社會生活中的各個領(lǐng)域，國家在進行新一輪的課改中對信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也有了一定的要求，在傳統(tǒng)模式和教學(xué)手段已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要的條件下，信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中有傳統(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)越性，能大大提高教育教學(xué)效率，正好能滿足新課改的需要，
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