樹之歌(賽課用)-wenkub
2024-10-25 01 本頁面
【正文】 幾種樹的特點？為什么叫銀杏樹和水杉活化石？（出示銀杏樹和水杉，金桂樹的圖片）模仿與運用，學(xué)寫話。請仔細(xì)讀讀兒歌，畫出每種樹木的特點。（1）師：這些樹名里藏著許多生字，仔細(xì)觀察，在字形上你有什么發(fā)現(xiàn)？生：都是木字旁。）指生說。學(xué)法：圈點批注法和討論法 主要讓學(xué)生圈畫樹木名稱，然后與插圖一一對應(yīng)，由這些表示樹木名稱的詞語引出生字。通過讀文看圖，初步了解11種樹的基本特點，激發(fā)學(xué)生了解樹木，探索 然的興趣。文中也配應(yīng)了相關(guān)的樹木圖片，便于學(xué)生可觀可感。第三句觀察樹木的習(xí)性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習(xí)性。其中《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌描寫了楊樹、榕樹、楓樹等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。課文每句話的觀察角度各不相同。最后一句介紹了被譽為“活化石”的樹木以及香溢滿園的桂花樹。二、說學(xué)情學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字知識積累，所以要引導(dǎo)學(xué)生 誦讀文本的同時，體現(xiàn)多樣的識字形式，要將識字教學(xué)與閱讀文本有機融合，在反復(fù)的讀書體會中，用不同的方法如加一加，減一減，換偏旁，運用生活實際識字，列舉相關(guān)聯(lián)的詞語等方法總結(jié)識字規(guī)律，學(xué)會識字方法。四、教學(xué)重難點重點：識字，寫字，背誦課文。六、教學(xué)過程（一）談話引入師：孩子們，你們都認(rèn)識那些樹木呢？（生答）今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，多認(rèn)識幾種樹木，并了解它們的生活習(xí)性。師：那我們就一起來認(rèn)一認(rèn)這些樹的名字吧。師：還學(xué)過那些與木字旁相關(guān)的字呢？（生回答）師：有木字旁的字一般都與樹木相關(guān)。師：看看第一句寫了哪幾種樹的特點？生回答：楊樹很高 榕樹枝干比較粗壯（遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一棵樹就像一片小樹林）梧桐樹的樹葉像手掌。（提示：可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說花開的樣子、香味，也可以說說樹木的習(xí)性。（依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點、課標(biāo)理念確定三維目標(biāo)，說出理論依據(jù)）知識目標(biāo) 認(rèn)識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。情感目標(biāo)感受大自然樹木種類的豐富。課上，老師拿出楊樹葉、柳樹葉、榆樹葉讓學(xué)生猜猜。如：先檢查預(yù)習(xí)的識字情況，同桌互讀，然后借助拼音讀準(zhǔn)字音，出示生字正音，小老師提示讀音，接著學(xué)生開火車讀，個別讀、領(lǐng)讀等方法，教學(xué)中我特別重視讓學(xué)生舉一反三，利用形聲字的特點，集中記憶8個木字旁的生字，并且讓學(xué)生利用這種方法猜一猜“橡樹”“楠樹”“榆樹”等生字的讀音。在次走進文本的時候，利用課件出示相應(yīng)樹木的插圖，讓學(xué)生真切地感受到了不同樹木的特點，達(dá)到圖文結(jié)合，直觀形象的效果。朗讀比賽法為了達(dá)到正確、流利地朗讀課文的目的。課上遇到較難的生字或者多音字，立刻查字典，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。板書樹之歌（齊讀課題）2．創(chuàng)設(shè)情境，突破識字A、請同學(xué)們把書翻到18頁，自由讀文，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，然后同學(xué)檢查預(yù)習(xí)的情況，互考生字。接著，學(xué)生們根據(jù)提示，注意這些生字的讀音，齊讀一遍。重點引導(dǎo)“疆”字，運用字理識字的方法，疆字左邊是一個“弓”字和一個“土”字，表示以弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田之間的疆域界限。然后，范寫引路。（書寫時，注意正確的姿勢。D、多種形式讀文：同桌互讀、男女分讀、全部齊讀等，以讀促思，讀中感受。第三篇：《樹之歌》教案《樹之歌》教案武安市蘭村學(xué)校 王璇教學(xué)目標(biāo)：“梧、桐”等15個認(rèn)讀字，會寫“楊、壯、桐、楓、松、柏”等10個字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天，老師為大家?guī)韮煞荻Y物，它們分別是“小紅”“小綠”，這是兩根沒有樹葉的樹干，為小樹添枝加葉的任務(wù)就由你們男生和女生兩大組來完成。，兒歌中一共出現(xiàn)了幾種樹呢？老師一邊讀，你們一邊用筆圈畫出來。】（二）再讀課文，學(xué)寫生字，讓我們用自己喜歡的符號把樹木的特點在書上標(biāo)記出來。，這幾個字有什么特點嗎？（出示“楊、桐、楓、松、柏”）它們的結(jié)構(gòu)有什么特點？都是左右結(jié)構(gòu)，都是木字旁。像這類帶有木字旁的形聲字你還知道哪些？，也有共同點，伸出手指我們一起來書空“楊”，木字旁的最后一筆是“點”。把“楊”在你的田字格里寫兩遍?！驹O(shè)計意圖：生字的書寫，工作要做到位，目的是培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成正確寫字的好習(xí)慣?！咳?、課堂檢測現(xiàn)在我要檢測一下同學(xué)們這節(jié)課的
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