【正文】 單單教語文、扎扎實實求發(fā)展”的教學思想。三、教學準備：為了輔助課堂教學，促進課堂教學的有效、實效、高效，特準備以下教、學具：搜集有關的圖片及文字資料，讓學生有直觀的認識。教學重點：能帶著自豪激動的情緒朗讀課文，感受漢字的魅力。通過對漢字的贊頌，表達了強烈的民族自豪感，讓學生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎上，進一步提升對漢字的感情，努力學好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。第一部分：教材分析《我愛你，中國漢字》選自西師版小學語文教材五年級下冊第七單元，本單元是“中華民族的傳統(tǒng)文化”單元，選擇的課文形式多樣，內容豐富。學習這組課文，我們會沉浸在中華民族燦爛輝煌的文化中。三、教學目標：語文新課程標準的核心是全面提高學生的語文素養(yǎng)，特別強調了教學目標三個維度的有機整合，因此，我以《語文課程標準》為依據(jù)，結合本組教材的教學要求、本課課文內容和課型特點，以及本班學情特點，力求讓學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度方面確立了以下教學目標： ，能正確工整地書寫、運用。教學難點：抓住重點句子理解課文內容，體會我對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛之情。多媒體課件。依據(jù)設計理念，我從以下六個環(huán)節(jié)設計了本節(jié)課的教學流程。此時的孩子們激情被點燃，內心對漢字的崇敬油然而升。通過學生個性化的閱讀后我直接請人閱讀第二自然段，讀時布置學生的學習任務是：請邊聽邊想，作者喜歡漢字的什么特點？隨著抽生匯報自己的思考結果，并隨機板書：性格獨特，風韻各異，變化無窮。隨后課件出示重點句子，品讀語句感悟情感。我讓學生自讀第三自然段，給他們的學習任務是：漢字的色彩，聲音、氣味你能從哪里感受中感受到，請舉個例子。隨后我們將進入四五自然段的學習。讀出大家內心的自豪和驕傲。我根據(jù)本課教學特點，設計了以下板書我的說課完畢，謝謝大家！第二篇：我愛你中國漢字說課稿修改《我愛你，中國漢字》說課稿尊敬的各位領導、專家、評委老師：大家好！我說課的課題是《 我愛你，中國漢字》，（板書：課題、作者），下面我將從說教材、學情、教法、學法、教學過程這幾個方面來對本課進行說明。全文語言優(yōu)美，修辭手法運用豐富，一讀就讓人喜歡我們的中國漢字。了解課文內容，能聯(lián)系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。體會作者對漢字的珍愛與贊美，從而有感情地讀出對漢字的愛。教學難點：體會作者對漢字的珍愛與贊美之情，學習文章基本的表達方法。學校的研學式課堂模式立足課前、課中、課后研學單。三、說教法學法新課標指出：“學生是學習的主體。通過自主朗讀、小組合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習中勾畫批注，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。一開課，我就讓學生讀課題，談讀了的感受，抓住“愛”字，課文中哪個地方直接抒發(fā)了作者對中國漢字強烈的喜愛？瀏覽課文找到這句話。第二環(huán)節(jié) 合作學習感受魅力根據(jù)新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。第一自然段的比喻句：它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。然后指導學生進行朗讀，讀出喜愛之情。其他學生認真傾聽，聽后發(fā)表意見。全班評議，哪些組的漢字想象最獨特最有意思。在富有時代特征、與時俱進的教學理念下，教師要運用科學的教學方法，營造出充滿生命活力的課堂氛圍，以達到有效的學習效果。（書法家歐陽詢）這是書法家歐陽詢的楷書，歐楷的筆畫冷峻沉著，棱角分明，一個個漢字挺拔如峰；（書法家顏真卿）這是書法家顏真卿的楷書，顏楷渾厚大氣，筆畫圓潤豐滿，給人凝滑如脂的感覺；（書法家王羲之）這是書法家王羲之的行書，他的字端秀清新，自成一家，我們可以把哪個四字詞送給他？（清亮如溪）你真是王羲之的知音?。。〞腋鸾ü猓┻@是現(xiàn)代書法家葛建光的行書，他的字大氣磅礴、浩瀚如海。（師板書變化無窮）研學單二：出示另外的幾幅書法作品，我們也來學習一下作者的表達方法，寫寫你對漢字書法的熱愛。這次的研學單二主要是讓學生積累并會仿寫句子。了解多種修辭手法的作用，突出漢字的魅力。所以我采用了個別讀、小組讀等方式來品味語言。師出示資料。齊讀贊漢字的兒歌。書法字體，各具特長。對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng)。我安排了課后研學單：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；網(wǎng)上查閱資料，了解漢字古老的文化。課文講述了世界上獨一無二的方塊字——漢字的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的偉大智慧和豐富的想象力、創(chuàng)造力，引導學生熱愛祖國的語言文字，傳承祖國的文化。第三自然段抒發(fā)自己的情感，認為漢字將會被世界珍愛。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、說教學策略課標中強調“應讓學生在主動積極的思維活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二．檢查復習上節(jié)課已經(jīng)初步理解了課文，學會了生字新詞，這個環(huán)節(jié)看同學是不是能把課文讀通順，找三名同學讀全文。師：整篇課文圍繞一個字來表達作者的情感，你們知道是什么字嗎？ 學生會說是“愛”字，因為題目中就有：我愛你，中國的漢字請同學們默讀課文，把表現(xiàn)作者對漢字的喜愛的詞語或句子畫下來?？蓯郏膺@是第二段的中心句，作者舉了哪些例子來說明每一個漢字都是可愛的小精靈？自由讀一讀，說說你的理解。（肅然起敬）ｆ你覺得哪些字或詞也讓你有這樣的感受？ 指名分句練讀這幾句話。它是一種獨特藝術。）ｂ你還能用其他的詞來形容這些書法嗎？（浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、豪邁恣肆、柳公權的書法骨力遒健，結構勁緊；顏真卿的書法端莊雄偉，氣勢開張。作為一個中華兒女，此時此刻你有什么感受？帶著自己的感受讀書。請同學們帶著自己的情感齊讀最后一段話。五、總結同學們，作者用一篇充滿著深情的文章來表達對漢字的喜愛，你想用什么方式來表達對漢字的熱愛之情呢？（學生自由談想法）希望學過這篇課文，大家能規(guī)范書寫漢字，讓我們也為純潔的祖國文字作一些力所能及的事情