【正文】 第一篇：我愛你中國漢字說課稿尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的題目是《我愛你，中國漢字》。第一部分：教材分析《我愛你，中國漢字》選自西師版小學語文教材五年級下冊第七單元，本單元是“中華民族的傳統(tǒng)文化”單元，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富。學習這組課文，我們會沉浸在中華民族燦爛輝煌的文化中。作為中華民族的子孫，我們?yōu)橹湴僚c自豪?！段覑勰?，中國漢字》是這一單元的第三篇精讀課文，是劉湛秋的一篇散文，本文語言生動、文質(zhì)皆美、比喻形象。通過對漢字的贊頌，表達了強烈的民族自豪感，讓學生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上，進一步提升對漢字的感情，努力學好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。三、教學目標：語文新課程標準的核心是全面提高學生的語文素養(yǎng)，特別強調(diào)了教學目標三個維度的有機整合，因此，我以《語文課程標準》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學要求、本課課文內(nèi)容和課型特點，以及本班學情特點，力求讓學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度方面確立了以下教學目標： ，能正確工整地書寫、運用。、流利有感情地朗讀課文，了解大意，感受漢字的無窮魅力，激發(fā)學生對祖國文字的喜愛。，了解多種修辭手法的作用。教學重點：能帶著自豪激動的情緒朗讀課文，感受漢字的魅力。教學難點：抓住重點句子理解課文內(nèi)容，體會我對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛之情。第二部分：教學方法與學法指導一、教法：因為這篇課文是散文既有蓬勃的激情，又有優(yōu)美的文筆，所以我選擇讓學生通過朗讀品悟（引讀——品讀——悟讀——拓讀）、賞析詞句、多元互動等方法以讀代講、以讀促思、以讀悟情來深入文本，進而讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)、讀中理解、讀中感悟、讀中升華思想。培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)，以及合作探究精神和創(chuàng)新意識是《新課程標準》的重要理念，用自主品讀法、引領(lǐng)悟情法、讀中練筆法既能發(fā)揮教師的主導作用，又能發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生獨立學生的能力和合作學習的能力，讓學生在在各種讀寫的過程中，學會學習、學會合作、學會感悟。三、教學準備：為了輔助課堂教學，促進課堂教學的有效、實效、高效，特準備以下教、學具：搜集有關(guān)的圖片及文字資料，讓學生有直觀的認識。多媒體課件。第三部分：教學過程設(shè)計【設(shè)計理念】：《語文新課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”本節(jié)課的教學我以“贊”為線索、以“情”為核心、以“讀”為策略，將朗讀訓練、口語訓練、思維訓練、習作指導和情感熏陶有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生閱讀能力，發(fā)展學生思維，陶冶學生情操，激發(fā)學生情感體驗，真真正正地體現(xiàn)學生、教師、文本之間對話，認認真真地詮釋 “簡簡單單教語文、扎扎實實求發(fā)展”的教學思想。依據(jù)設(shè)計理念，我從以下六個環(huán)節(jié)設(shè)計了本節(jié)課的教學流程。這（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進文本這是一篇情感豐富，文質(zhì)皆美的文章，上課伊始，隨著古箏的輕音樂徐徐響起，我面對全體學生用極富感染力的聲音說。：“孩子們，承載中國優(yōu)秀文化的中國漢字，在全世界都受到了尊敬，越來越多的人都在爭先恐后地學習漢字，通過漢字了解神秘的中國。作為中國人，我們驕傲，作為化夏之后，我們自豪！請大家齊讀課題《我愛你，中國漢字》”。此時的孩子們激情被點燃，內(nèi)心對漢字的崇敬油然而升。在這樣積極的情緒中我將進入下一個環(huán)節(jié)學習。（二）整體感知，讀中感悟在這個教學環(huán)節(jié)中我首先請學生通過快速默讀，整體感知課文的主要內(nèi)容，并請學生交流“通過讀書，你都讀懂了什么”鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。（三）直入主段，引領(lǐng)感悟。通過學生個性化的閱讀后我直接請人閱讀第二自然段，讀時布置學生的學習任務(wù)是：請邊聽邊想，作者喜歡漢字的什么特點？隨著抽生匯報自己的思考結(jié)果，并隨機板書：性格獨特，風韻各異，變化無窮。此時隨著學生的想像我將為他們插上騰飛的翅膀，在多媒體的引領(lǐng)下穿越時空去感受漢字哭的演變過程；讓學生在觀看中知道古人在造字時的大膽想像，中國漢字的歷史過程。學生看完后我出示第二段文字“是的，到，這是一些多么可愛的小精靈啊。”讓學生將自己的感受讀進文字里去。隨后課件出示重點句子，品讀語句感悟情感。讓學生在學習時感受到“語文課程是工具性和人文性的統(tǒng)一?！痹诔樽x，想像讀，誦讀，引讀這一系列的誦讀中讓學生感悟漢字的靈性和富于變化。（四）深入文本，讀寫體驗讀書破萬卷，下筆如有神。我讓學生自讀第三自然段，給他們的學習任務(wù)是：漢字的色彩，聲音、氣味你能從哪里感受中感受到，請舉個例子。學生可以是一句話，可以是一句詩，并把自己所舉例子給你的感受寫下來。學生在充分的準備過程中我將用輕音樂引導學生尋找靈感。在學生展現(xiàn)自己獨特的感受、體驗和理解結(jié)束后，他們會像一個個詩人帶領(lǐng)我們感受漢字的無窮靈性。隨后我們將進入四五自然段的學習。（五）再讀文本，升華情感在這一部分的學習中，為了讓學生能更得到感情的升華，要先引導學生體會、理解這一長句“像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交流的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力?！蓖ㄟ^分析和理解后學生會更加深刻在感受到了作者對漢字的喜愛。隨著學生感情的深化，我讓學生齊讀最后兩段。讀出大家內(nèi)心的自豪和驕傲。此時的誦讀全班同學會和作者一樣，把自己對中國漢字的喜愛讀進文本，讀出深情。第四部分：說板書設(shè)計在新課程理念的指引下，板書作為課堂教學內(nèi)容的濃縮和結(jié)晶，隨著課堂教學的展開而呈現(xiàn)，隨教學過程的結(jié)束而完整，可以說是瞬間的藝術(shù)。本著堅持以學生思維為本的教學思想，遵循板書為教學服務(wù)的教學理念。我根據(jù)本課教學特點，設(shè)計了以下板書我的說課完畢，謝謝大家！第二篇：我愛你中國漢字說課稿修改《我愛你，中國漢字》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導、專家、評委老師：大家好！我說課的課題是《 我愛你，中國漢字》，（板書：課題、作者），下面我將從說教材、學情、教法、學法、教學過程這幾個方面來對本課進行說明