【正文】 ，容易交流和溝通，有利于學(xué)生對知識的掌握和錯題的訂正，激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的欲望，提高了他們觀察、分析、比較、綜合、鑒別、創(chuàng)造的能力。這樣做，也便于定期總結(jié)評比，表揚(yáng)先進(jìn)。特別對有創(chuàng)見性的解法予以記錄。一般地，老師改學(xué)習(xí)委員的，要向他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和交待作業(yè)中會出現(xiàn)的問題該怎樣評價(jià)，并由他批改四名大組長的，大組長批改四名小組長的，小組長批改三名成員的，并將老師提出的要求執(zhí)行下去。二、合理安排課外作業(yè)，批改過程調(diào)動激情。對前者教師通過巡回面批，發(fā)現(xiàn)好的解題方法，以便向全體同學(xué)推薦，同時(shí)挑選解題又對又快的學(xué)生當(dāng)小老師，由他（她）來給自己所在的小組同學(xué)進(jìn)行面批。全班學(xué)生根據(jù)對新知識的理解情況，對自己的作業(yè)進(jìn)行自評，及時(shí)糾正錯誤。因④是新知，學(xué)生處于暫時(shí)的困惑狀態(tài)，這時(shí)教師及時(shí)地將它導(dǎo)入到了新課之中，這樣批改，包含著一種教師對同學(xué)及同學(xué)對同學(xué)之間的信任感，相信他們自己能解決，喚起他們的求知欲，學(xué)生很重視這種信任，這對培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力和責(zé)任心有很大好處。例如：我在教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”時(shí)，我是這樣做知識鋪墊的：計(jì)算：①5/7+3/7 = ②8/95/9= ③8/15+2/15= ④5/6+3/4=。因此，我認(rèn)為課堂作業(yè)的批改，應(yīng)以課內(nèi)為主，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過動腦、動口、動手，及時(shí)糾正自己及別人的作業(yè)，了解自己掌握知識情況，發(fā)展思維，提高能力。教學(xué)中，我嘗試著將學(xué)生課堂作業(yè)和課外作業(yè)的批改方式進(jìn)行了改進(jìn)，采用不同批改方式，使教師從全批全改中擺脫出來，讓學(xué)生全程參與作業(yè)批改，把作業(yè)批改主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生作業(yè)及時(shí)得到反饋，能及時(shí)糾正作業(yè)中的差錯，培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒別、評價(jià)能力和克服困難的勇氣，評改過程中又發(fā)揚(yáng)了互幫互助的作風(fēng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。這種方式，長期沿襲，耗時(shí)多，效果差，尤其是大班教學(xué)這些不利因素更加明顯。關(guān)鍵詞：大班 作業(yè) 批改隨著學(xué)校布局不斷調(diào)整，學(xué)校數(shù)量不斷減少，鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小、中心小學(xué)學(xué)生人數(shù)急劇增加，再受到校舍不足條件的限制，大班額逐漸誕生，一個(gè)班六十幾、七十人甚至八十多人的現(xiàn)象習(xí)以為常，這為教學(xué)工作帶來諸多不便，尤其是作業(yè)批改。作為一名數(shù)學(xué)教師深知批改作業(yè)的重要性，它是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的矛盾，也日益突出。一、及時(shí)處理課堂作業(yè)，不斷提升學(xué)習(xí)技能。主要有以下幾種形式：同桌或小組成員交換批改的作業(yè)。學(xué)生迅速解答后，我請同桌同學(xué)相互交換批改。教師指導(dǎo)下的半獨(dú)立性作業(yè)。這時(shí)允許學(xué)生質(zhì)疑問難，改正原來的方法，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和點(diǎn)拔，學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決問題。小老師都不是固定的，每次練習(xí)隨時(shí)挑選。課外作業(yè)是對舊知識的加深鞏固，新知識的預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)手段。各組長要推選認(rèn)真負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)較好的學(xué)生擔(dān)任，真正起一定的輔導(dǎo)作用。教師每次一查表格，對學(xué)生的作業(yè)情況基本上能清楚了解。在實(shí)踐中，我覺得采用這些批改方式，主要有以下幾個(gè)好處：首先，縮短了教師批改作業(yè)的時(shí)間，教師能及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)情況，有的放矢地進(jìn)行講評?？傊處熢跀?shù)學(xué)作業(yè)批改中，要更新觀念，著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高，著眼于學(xué)生能力的發(fā)展。它對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。此外，用單純的“√”和“”來評價(jià)學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)成績，不僅影響了師生之間的情感交流，還直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。評語可以指導(dǎo)學(xué)生做題方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。評語可以拓寬學(xué)生思路，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣利用評語適當(dāng)給予啟發(fā)，可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，激活創(chuàng)新意識。二、細(xì)化評價(jià)等級一篇好的作業(yè)是多種指標(biāo)的綜合體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)錯誤過多，過嚴(yán)重時(shí)，為了避免學(xué)生作業(yè)等級太低，心理壓力太大，以及產(chǎn)生知識上的脫節(jié)和惡性循環(huán)，可以采取暫不評判等級的批改策略。當(dāng)作業(yè)發(fā)給學(xué)生以后，如果他們能夠糾正錯誤，彌補(bǔ)不足，或者補(bǔ)充更好的解題方法，就可以視情況給以提高等級，調(diào)動他的積極性。作為教師，我們應(yīng)該想學(xué)生所想、急學(xué)生所急，充分調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的積極性，讓他們在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂。作為一門思維性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)又是發(fā)展人的思維和提高人的智力的有力手段。作業(yè)必須能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。作業(yè)作為教與學(xué)的交匯點(diǎn)，它的設(shè)計(jì)與運(yùn)用是影響教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵點(diǎn)。改進(jìn)作業(yè)批改方式，各地都在進(jìn)行改革作業(yè)批改方式的實(shí)驗(yàn)：對學(xué)生作業(yè)采用輪流面批的措施，有利于提高學(xué)習(xí)成績。教學(xué)也是如此，教師必須了解學(xué)生、準(zhǔn)確而全面的獲取學(xué)生的信息反饋，才能因勢利導(dǎo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的目的。教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)下堂課的內(nèi)容或設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生對下一堂課需要思考的作業(yè)，如教師要求學(xué)生在課外通過閱讀查找、網(wǎng)上瀏覽等手段收集將要在下一堂課中需要的相關(guān)資料等。⑶作業(yè)要求學(xué)生參與實(shí)踐活動。做數(shù)學(xué)作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力、責(zé)任心、自信心、成就感和愛國主義情感，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的一些不能從上課過程獲得的天賦和才能，如數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法等。作業(yè)把學(xué)生的目前發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展銜接了起來；可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們 的創(chuàng)造力，使?jié)撛诘膶W(xué)習(xí)素質(zhì)發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)的能力。(7)作業(yè)可加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的交流。比如有些教師要求家長在孩子完成的作業(yè)上簽上姓名和日期。學(xué)生可以在作業(yè)、課題、應(yīng)考、學(xué)習(xí)等方面和朋友、同學(xué)進(jìn)行短期或長期的合作。：(1)作業(yè)批改是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)是教師教、學(xué)生學(xué)的效果的反饋，作業(yè)批改便是反饋的反饋。教師對學(xué)生作業(yè)的批改態(tài)度、深度，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過作業(yè)批改，可以使每位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂并找到不足之處，充分認(rèn)識自身的價(jià)值，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)校通過檢查教師作業(yè)批改，掌握教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一、批改作業(yè)的原則及時(shí)性原則教學(xué)效果信息的及時(shí)反饋對教學(xué)的成功至關(guān)重要，而對數(shù)學(xué)教學(xué)來說，則顯得尤為重要，因?yàn)閿?shù)學(xué)教材的系統(tǒng)性特別強(qiáng)，前后銜接十分緊密，后一節(jié)課大都要用到前一節(jié)課的知識。啟發(fā)性原則在作業(yè)批改中，教師往往會出現(xiàn)順手把學(xué)生的作業(yè)錯誤改正過來的現(xiàn)象，致使